《关于如何建设有生命力的课堂的思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于如何建设有生命力的课堂的思考.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于如何建设有生命力的课堂的思考任仔东课堂作为教学的主阵地，是师生共同成长的沃土。当前，隨着教化改革向纵深推动，课堂的主阵地作用更加凸显。向课堂要质量，向课堂求效益已成为共识，有效课堂、高效课堂已不再是时髦的概念。原委何为有效、高效？可谓仁者见仁，智者见智。日前，在一次联合教研活动中，有幸倾听了两堂初中的道德与法制课，获得了一些关于课堂教学的新的认知。这两堂课自然朴实，师生关系融洽友好，课堂气氛民主和谐，自始至终充溢着朝气与活力。这不就是我们追求的有效课堂、高效课堂吗？课堂上学生有尊严，有事做，一张张阳光般绚丽的小脸上充溢着正能量，洋溢着华蜜。再联想起不久前所听的几堂竞教课，那几堂课不行谓不好
2、，甚至可以说是行家里手反复打磨、精雕细琢的力作，但还是感觉这些“力作”缺少了点什么。尽管课堂精彩华丽，老师应对自如，学生却总像是被牵着、赶着，整个过程犹如程序运行，没有思想的碰撞，没有思维的火花绽放。这样的课堂有生命力吗？这样的课堂学生有多少获得感、华蜜感？这样的课堂是有效、高效课堂吗？答案应当是否定的。有效课堂、高效课堂肯定是有生命力的课堂。这样的课堂充溢着人文关怀，有过程体验，有激情飞扬，有情感共鸣，有价值生成。下面，就如何建设有生命力的课堂谈谈自己的一些思索。一、有生命力的课堂的特征（1）从教学的关系来看，有生命力的课堂是和谐共生的课堂。有生命力的课堂不唯师、不唯上，是一种真正意义上的“
3、生本”课堂。课堂民主和谐，没有传统的师道尊严，师生同等，师生、生生对话，各抒己见，畅所欲言，教学真正成为和谐共生的有机统一体。（2）从教学的过程来看，有生命力的课堂是活力绽放的课堂。有生命力的课堂充溢了朝气与活力，课堂上激情四射，精彩绽放。老师没有矫揉造作，也不无病呻吟;学生没有厌倦感，更没有恐惊感。师生都忘我投入，主动参加，老师走进学生，学生变身老师，整个课堂彰显着灵动，闪烁着才智的光线。（3）从教学的结果来看，有生命力的课堂是优质高效的课堂。有生命力的课堂必定彰显立德树人的根本任务，体现新课程改革的价值取向。变教学任务为学习任务，师生共同学习，共同提高。思想的交锋，思维的碰撞，生成的不是死
4、板的学问，而是有灵魂的学问;学生的收获不仅仅是学问的获得，还有实力的提高，更有素养的提升。二、建设有生命力的课堂的思索（1）敬重学生。敬重学生是有生命力的课堂的切入点。只有敬重学生，学生才会感受到自身的尊严，才会自信，才能真正参加到教学活动中来。一是要敬重学生的人格。每个学生都是一个独特的个体，老师首先要全面了解学生的思想、性格、情感、看法等基本状况，与学生建立同等的关系，同等对待每一个学生，敬重每一个学生的做人的尊严。二是要敬重学生的成果。对学生的课堂参加，老师要用观赏的眼光来看，对学生好的表现要充分确定，大张旗鼓进行表扬;课堂提问，多给学生一些思索的时间和空间，对学生不精确不科学的发言要包
5、涵，主动进行相应的点拨、引导，多一些激励，尽力避开心情失控，运用语言暴力，损害学生的自尊心，打击学生的自信念。三是要敬重学生的状态。课堂要有人情味，老师要以饱满的热忱，浓浓的爱意，真诚的微笑，亲善可亲地与学生同等地、民主地对话。课堂上没有惊慌与担心，没有训斥与责骂，更没有羞辱与体罚。老师要走进学生，关注了解学生的学情，依据学生学习的实际状况对课堂教学活动敏捷地进行相应的调整。（2）信任学生。信任学生是建设有生命力的课堂的立足点。信任是一种基本的教化素养。课堂教学必需建立在信任的基础之上，老师要充分信任学生。一是要信任学生有学习意愿。学生都是很单纯的，没有不想学习的学生，没有不想学好的学生。老师
6、要给学生供应平台，创建宽松、愉悦的学习环境，激发学生学习的爱好，唤起学生学习的欲望。二是要信任学生有学习实力。在思想上老师要增加对学生的认同感，充分调动学生学习的主动性、主动性，不要担忧学生这也不行那也不行，什么都包办代替。三是要信任学生能学有所成。尽管学生存在个体差异，但每个学生都有着巨大的潜力，都有着意想不到的创新实力。老师要敢于放手，信任学生，全力支持学生。（3）发动学生。发动学生是有生命力的课堂的着力点。课堂之美在于激发。教化家雅斯贝尔斯曾说：“教化就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。因此，有生命力的课堂须要灵魂的唤醒，须要思想的发动。一是要激发学生的
7、求知欲望。老师要优化情境设计，通过精彩的导入，奇妙的过渡，引人入胜的讲解，激发学生剧烈的学习爱好和探究欲望。二是要唤起学生的自觉意识。老师要帮助学生做“明白人”，让学生真正知道“我是谁、我该做什么、我该怎么做”，充分激发学生内生动力，激励学生挑战自我，挖掘潜力，从而达到破解疑难、厚积学问、提升素养的目标。三是要引导学生做学习的主子。老师要学会放手，把话语权还给学生，把推断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给学生。引导学生进行自我对话，生生对话，与情境对话;引导学生对问题进行深度思索与探讨;引导学生立足新的视角剖析问题，正确看待人生与社会。（4）解放学生。解放学生是有生命力的课堂的
8、落脚点。解放学生就是发展学生。一是要从思想上解放学生。老师要做有心人，要坚持以学生为中心，充分考虑和照看到学生的需求和关切，为学生减压赋能，让学生有良好的学习心理环境。二是要从时空上解放学生。老师要充分备课，做到课堂上讲解有针对性，尽量把作业歼灭在课堂，给学生腾出时间和空间，让学生作为生命个体自由绽放。三是要从方法上解放学生。老师要树立新教化理念，转变教学发展方式，创新方法，优化策略，讲究艺术，提高效率，努力实现学问的“深化”“浅出”，让学生学得轻松，学得开心。猜你喜爱生命力师生课堂快乐的课堂作文与考试小学低年级版(2022年17期)2022-10-01暑假模式开启42条暑期平安提示转给师生家
9、长广东教学报教化综合(2022年95期)2022-08-27直到世界终点安邸AD(2022年2期)2022-04-09绿野仙踪小资CHIC！ELEGANCE(2022年33期)2022-11-22如梦似幻VOGUE服饰与美容(2022年6期)2022-07-17首届“接班人”杯广西中小学师生书法作品展示学苑创建B版(2022年3期)2022-04-24最好的课堂在路上小天使一年级语数英综合(2022年9期)2022-10-16坚韧的生命力蟑螂故事作文低年级(2022年4期)2022-04-18麻辣师生小天使五年级语数英综合(2022年12期)2022-12-11美甲课堂Coco薇(2022年11期)2022-11-09第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页