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1、小学英语说课ppt 小学英语说课ppt模板 篇1：小学英语说课稿模板 小学英语说课稿模板(新标准) 一、教材分析 今日我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module 6 school, unit 2 whats this? 我采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 二、学情分析 三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充溢了新奇和爱好，渴望获得更多的英语信息和学问。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步驾驭了询问并识别物体的句型：
2、whats this? 和whats that? 学生已驾驭的学问和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 三、教学目标 1、语言学问目标 (1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 (2) 通过学习让学生娴熟驾驭句型 whats this? 和whats that? 2、学习技能目标： (1) 能听懂lets do中的指令并做出相应动作,如point to the (2) 依据图片或在场景下进行简洁的英语沟通和表达，培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的实力. 3、情感看法目标 （1） 通过学习活动，使学生有爱好听、说英语，培育学生留意视察、乐于仿照的良好习惯和
3、主动竞争的竟识。 （2） 让学生在激励性评价中树立学习英语的自信念。 （3） 通过小组活动培育学生合作沟通实力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 （4）充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加与创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 四、教学重难点 1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、巩固已学句型：whats this?和whats that? 并能用 its a作出相应的回答。 五、课前打算 教具打算：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。 学具打算：单色物品的图片（学
4、生课前画好） 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下教法和学法。 （一） 小组活动学习法 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二） 情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三） 课堂评价主要以激励性评价为主。 课上恰当运用激励性评语和嘉奖个人贴画、小组奖
5、红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。老师操作起来也比较便利。 七、教学过程 （一）热身复习，营造学习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发学生学习的爱好 教化家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，激发学生参加学习的爱好，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时
6、，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型whats this? 和whats that?作好铺垫。 2、复习旧知，培育自信 老师出示tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新挚友：“its tom.” ，并让学生热忱地和他打招呼。告知学生们他是amy的弟弟，今年才三岁。小tom有些物品不相识，由于刚和大家见面，有些羞涩，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很主动。于是老师拿着tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：whats this? 或whats that?让学生作出相应的回答。适时还可用what colour
7、 is it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧学问，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教化。 （二）会话导入新知，促进语言实际运用实力的提高。 学生在一个同等敬重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。老师要真心诚意地把学生当成学习的主子，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力。因此，这个环节我是这样设计的: 1、老师拿着tom的图片接着指向教室里的物品，向学生提问。课前老师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分
8、别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别运用whats this? 和 whats that?向学生提问，学生可用中文来回答。老师引导用“its a”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。 2、嬉戏变一变。 老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充溢了新奇，而所学的单词又是孩子们特别熟识的文具物品，从而学习起来特别带劲，能起到很好的巩固作用
9、。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能非常轻松地驾驭单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以刚好的激励，调动学习的爱好和主动性。 （三）呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种主动的惊慌感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。 1、嬉戏say and point 请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：point to the其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的娴熟驾驭。这个活动完全由学生来操作，既熬炼了学生的胆识和实力
10、，又激发了学生学习的爱好。 2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用whats this? 和whats that?进行询问，其余学生扮演amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的主动性和主动性，可多抽几名学生扮演tom练习。这个环节主要是操练学生能正确运用whats this? 和whats that?来提问。对能正确运用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和嘉奖。 3、小组活动：ask and answer 以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可有意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别
11、用whats this? 和whats that?进行询问，其他学生作答。依次轮番进行，借以达到娴熟驾驭句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。老师巡察指导。 4、学习课文 whats this? （1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。 （2）再听录音，生逐句仿照读。老师适时正音。 （3）趣味操练多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的爱好，培育自信念，让他们感受到胜利的欢乐。 （四）巩固新知，拓展练习。 1、完成运用任务（1）：赛一赛将sb24页的activity
12、 3设计为一个抢答赛。 老师出示单色物品，用whats this?询问，学生抢答。在这个环节，老师要留意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有肯定的难度，老师要多加诱导，多给孩子思索的余地。通过努力，信任孩子们肯定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和嘉奖，比如说：呀，你真了不得！能说那么长的英语句子了！太棒了！ 2、完成运用任务2：将sb 25页的activity 5设计为小组活动show and ask 学生展示出课前画好的单色物品图片，在小组内相互用whats this? 和whats that?来进行问答。提示学生在问时把图片拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加
13、上表示颜色的词，老师巡察指导。 此任务的设计，重视了对学生思维实力、视察实力的培育，特殊是对学生合作学习实力的培育，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 （五） 课堂小结和课堂延长 1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声庆贺并激励未获胜的小组接着努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。 2、布置课外作业我来当当小老师。 将所学的单词或英语句子教教你的家人或挚友。并将你当小老师的状况在下节英语课上向老师和同学汇报。 此环节将课堂延长至课外，培育了学生的运用实力，让孩子的家人和挚友也来共享学习英语的欢乐，从而更加激
14、发孩子学习英语的欲望，真实体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学以至用的目的。 八、设计说明 本节课不论是新知的呈现，还是嬉戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的主动性，让学生全员主动参加到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习英语的爱好。我信任通过这样的教学，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。 附：板书设计 Module 6School Unit 2 Whats this? Whats this? Its aredpen.yellow pencil.Whats that? Its ablue bag.green
15、book.篇2：小学英语说课万能模板 小学英语说课稿 敬重的各位评委老师 大家上午好： 我是英语组（）号，我今日说课的题目是（板书：课题）如：Unit 1 I like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作详细的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在开心轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的爱好。 我从下面先说一下第一方面： 一、说教材 1.教材的地位及作用 是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）
16、篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否宠爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like ?I dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标 学问目标：学习驾驭单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，学习运用句型 I like ?I dont like ?。 实力目标：培育学生运用英语的实力。 德育目标：教化学生酷爱体育运动，勤于体育熬炼。 确立教学目标的依据：依据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生
17、学习英语的爱好；培育学生对英语学习的主动看法，使他们建立学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点 教学重点：能听说单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，运用句型 Ilike ?I dont like ?。 教学难点：敏捷运用句型 Ilike ?I dont like ?。 确立教学重难点的依据：依据英语新课程标准的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理 依据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在肯定困难的实际状况，首先给学生创设学习英语的氛
18、围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的爱好，使学生在一系列的活动中，驾驭学问；最终通过做嬉戏对学生所学的学问进行训练，从而达到巩固学问的目的。 二、说教法 为了顺当完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的相识规律，我采纳全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、嬉戏法相结合的方法。爱好是学生最好的老师，小学低年级英语更注意趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、嬉戏法，激发学生学习英语的爱好，进而促使学生由爱好发展到产生要学好它的志趣。老师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，激励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、新奇，同时又很好动，所以我把重点单词
19、和句型编成韵律诗，它节奏感强 ，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生主动性和主动性方面，我采纳了嬉戏法，让全班 参加其中，形成师生互动，提高教学效果。 三、说学法 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的须要总感到自己是一个发觉者、探讨者、探询者。在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践实力，让他们成为学习的主子。 四、说程序（很重要） 合理支配教学程序是教学胜利的关键，针对学生的相识状况及本课教材的特点，我支配了以下
20、几个教学环节： 第一环节：热身运动 热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的惊慌心情，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。 其次环节：师生问候 师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采纳唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you? S：Im fine ,Im fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知 1.新
21、课导入 依据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教化：酷爱体育运动，加强体育熬炼。 2.教授新知 首先词汇教学 我运用实物、图片、表情、动作仿照等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采纳全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个嬉戏，用于巩固单词。嬉戏教学即能使学生乐于参加其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固学问，使学生学得开心，老师教得轻松。 其次句型教学 我依据本课单词的特点和所打算的实物和图片，采纳了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动fo
22、otball.basketball.table tennis.morning exercise，让你选出自己喜爱的一种，同时，也告知大家相比之下你不喜爱的那种。用Ilike ?I dont like ?句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球嬉戏来操练句型，比如：football， like football，I like football. 3.巩固新知 依据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型： football，football，I like football; basketbal, basketba
23、l, I like basketbal; table tennis, table tennis, I dont like table tennis; morning exercise，morning exercise，go,go,go! 吟诵时，采纳全身反应法，即调动了学生主动性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。 4.小结 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组探讨，派代表发言。我采纳的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培育了他们的归纳小结实力和团结协作精神。 第四环节：板书设计（写到黑板上） 我采纳归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明白的简笔画，使学生一目了
24、然。 football I like I dont like basketball table tennis morning exercise 篇3：小学英语说课模板大全 小学英语说课的留意事项： 1避开过于惊慌。 2避开语速过快，造成评委没方法完全听懂说课者的说课内容。 3避开语速过慢，造成说课时间不够。 4避开音量过小，造成评委没方法听清晰说课者的说课内容。 5避开动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。 6避开过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。 7避开语言的反复重复，如“比如说”、“然后”。 8避开向评委提问：“你们认为呢？”他们不行能在此时赐予回答。 9避开板书
25、。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则可。 10避开说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。 11避开讲解并描述说课教材中没有出现的新学问，造成偏离说课主题。 12避开过多借助于教具，可适当用些简洁的道具，或不用。 13避开过多看说课稿，或拿着英语书说课。 14应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。 15应做到一般话标准，语音清楚，自然。 16应在撰稿前仔细探讨、分析说课教材。 17应充分利用全部的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。 18应留意所撰写的说课稿要有新意，有别出心裁的地方。 19应留意在说课过程中与评委眼神的沟通。 20应引用一些现实可用的教学理念在说课
26、稿中。 21应能全英文表达更佳，但要避开看稿念。 22应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。 小学英语说课稿模板1 学生分析 依据小学高年级阶段学生的特点：新奇、好动、善仿照、好表演，对英语的学习爱好浓， 但不能长久，因此，须要详细、形象的教学材料及敏捷多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言学问和技能：能够听、说、读、写一些课本要求驾驭的四会单词及句子；能够听懂一些简洁的对话，并作大；能够依据情景组织简洁的对话着急和表演；能够提出简洁的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 教材分析 本课教学内容为B
27、ook 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一课时，在Unit Four中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我支配学习 5个现在分词以及句型，并创建性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位老师巡游动物园，评比出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。 教学目标 （1） 语言技能：能运用来询问动物正在做什么？ （2） 语言学问：能够听、说、认读动词flying, jumping, walking , running, swimming五个现在分词及主要句型 （3） 情感看法：通过学习，培育学生酷爱动
28、物，酷爱大自然的良好品质。 （4） 学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行沟通表达。 四 教学策略 依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以爱好为支点，以交际为目的的原则，主 要运用任务驱使、合作互动、情境体验、沟通评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学， 学生的操练、沟通和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。 教学过程 Step 1 Warming-up 本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消退学生的惊慌心情，并通过复习上个单元打电话的对话引入新课，为新课的主题游动物园作铺垫。S
29、tep 2 New words and sentences (presentation 1) 通过CAI呈现动物园里各种动物的活动情景，吸引学生的爱好，利用多媒体课件， 使原本枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学生融会贯穿。Step 3 Practice the words and sentences 本环节设计的Save the animals嬉戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操 练了句型，又培育了学生酷爱动物，酷爱大自然的良好品质。 Step 4 Lets talk (Presentation 2) 本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学
30、生更易于接受，并为下一个环节作铺垫。 Step 5 Make a dialogue 运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创建性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。 Step 6 Do some exercises 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采纳学生自评的形式，把学 生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参加的主动性。 小学英语说课稿模板2 我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的其次课时。这是一节情景对话课，围绕“征询看法”这一日常用语绽开。在第一课时 中，学生已经能用“What would
31、you like?”进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的教学内容为用“What about？”进行征询看法。依据这一支配和学生的整体相识水平，从学问教学、实力培 养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、能听懂会说Im thirsty.What about?No, Id like. 2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的爱好，培育学生的英语学习实力。 本课时的教学重点是：能听
32、懂会说Im thirsty.What about?No, Id like.听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 教学难点是能用“What about？”征询别人看法以及soft drinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： 一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动主动性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。) 二、Revision （紧
33、接着老师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。 （以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生娴熟运用旧知，同时对Im hungry进行了渗 透。） 三、Presentation 1、依次呈现some bread、some rice的图片。 T: What would you like? Some bread? S: Sounds good. T: Here you are. Drill 2、T: Im thirsty.（老师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.） T: What would you like? Some juice? S: Sou
34、nds good.T: Here you are. 通过已驾驭的句型新授a soft drink、a carton of milk。 Drill (利用旧知，在已娴熟了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由仿照提高到运用，这符合学生的认知规律。) 3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues. (将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：Im thirsty. T: What about s
35、ome juice? S: Great! Drill (老师作干渴状)：Im thirsty.S: What about some juice? T: (作摇手状)No,Id like a soft drink.(呈现图片) Teach“a carton of milk”in the same way. Drill (在说的过程中予以图片加以协作，帮助理解；由仿照到练习，反复刺激学生的感官，增加学生对新知的理解和运用。) 四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. (在听读的过
36、程中培育学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到驾驭的目的。) 五、consolidation 1、Make a survey. 2、Whos the best? (师生示范表演为学生供应一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习， 并予以评价知道，给学生供应同等的说英语的机会，激励学生在竞赛中学，这样既创建了轻松开心、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的绽开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生相识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求胜利的欲望。) 六、Homework 1、Read after the tape recording. 2、M
37、ake up a dialogue in pairs. （将可内的学习延长到课外，维持学生的学习爱好。） 小学英语说课稿模板3 敬重的各位领导老师们你们好: 今日我说课的内容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一课，上个 单元我们学习了What are they doing?本单元我们主要学习koala、kangaroo、bear、monkey、bird、 lion 六个新单词，并且要在What are they doing?句型中练习，通过练习驾驭这六个新单词，并进一步娴熟运用 What are they
38、doing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础。激发和培育学生学习英语的爱好，养成良好 的学习习惯，发展学生自主学习和合作实力，为此我设计了以下三个目标： 1、学问目标： 学生能够听说认读koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。 能够娴熟应用句型What are they doing? They are. 2、实力目标： 培育学生视察、仿照、良好习惯及主动竞争等多方面的实力，激发学生学习英语的爱好， 使学生树立自信念和 培育学生的沟通实力。 3、情感目标： 增进师生之间的感情；增加学生的环保意识，使学生了解、酷爱大自然。 教学重点：koala、kangaro
39、o、bear、monkey、bird、lion六个新单词的学习。 教学难点：如何培育学生合作学习实力，激发爱好，树立学习英语的自信念。为了突破 这一难点，我主要采纳 了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在老师的指导下，通过参加和合 作，从而促进语言实际 运用实力的提高。 为了完成以上教学目的，我的教学设计如下： （一）Warm-up 歌曲导入，依据小学生新奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使学生 快速兴奋起来，自然的进入学习新学问的状态。 （二）Preview 自由会话目的是为了促进语言实际运用实力的提高。在这一过程中，老
40、师恰到好处的去 启发点拨学生，尽可能 多的给学生多一点思索时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主子，使课堂气氛充溢活力。依据学 生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行挚友式的会话：Its time for cla.Are you ready？ Hello！Boys and girls. How are you？Nice to meet you？ 提出关于歌曲的问题： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？ 这种对话及提问方式不仅复习了旧学问还调动了学生学习的
41、主动性。 （三）Presentation 呈现新学问，互动合作。 在小学英语课堂中，使学生保持一种主动惊慌而又欢乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱 导学生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出与学习新内容有关的问题：“ Do you like animals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。Ill devide you four groups.Which one is best ? They will get a flag.Ok?依据学生仿照力强的特点，让一个小组成员仿照动物动作，另一个小组
42、的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是成功小 组，获得小红旗，这样 能够培育学生合作学习的实力。在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、point and repeat ”“ Look and gue”。通过这种学习使学生对单词加深记忆。 嬉戏是激发学生学习爱好的最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些嬉戏，如仿照动 物的叫声或做与之有关 的动作。“滚雪球的嬉戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说：“The koala is sleeping.”,其次个同 学在此基础上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is
43、 climbing.”依此类推，看哪组说得快而多 ，得到小红旗。最终学唱Lets chant，让学生轻松一下。这一过程注意对学生思维视察 小学英语说课ppt 英语说课PPT PPT说课 说课ppt要求 说课PPT课件 说案、说课PPT(造型设计) 小学英语如何说课 小学英语说课教案 小学英语阅读说课 小学英语说课培训体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页