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1、小学语文教学研究复习资料 一、多项选择题 请将正确选项前的字母填在各小题后面的空格内。 1.语文课程标准中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（ ） A.教学手段 B.识字与写字 C.阅读 D.写作 E.口语交际 2.辩论能激发学生独立思索，加深学生对教材的理解和相识，在组织学生辩论时，老师应当（ ） A.抓共同处 B.抓有疑处 C.抓分歧处 D.抓关键处 E.抓冲突处 3.关于口语交际的目标、内容，与大纲相比，语文课程标准更加突出了（ ） A.时代化 B.互动化 C.基础性 D.生活化 E.连贯性 4.基于网络环境的综合性学习包括（ ） A.网上嬉戏 B.视察现实生活 C.专题
2、探讨 D.发表习作 E.远程沟通 5.改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面，详细措施可以包括（ ） A.题型的开放 B.命题的开放 C.多套试题 D.允很多次考试 E.自主展示学习成果 二、填空题 1、小学语文是一种_和_的基础工具。 2、从小学语文教学的实际动身，以辩证唯物主义为指导应当具有_的观点、自觉能动性的观点和_的观点。 3、识字实力由几个要素组成，它既包括驾驭汉字的_、识字工具和_，也包括一些智力和非智力因素。 4、小学语文评估具有鉴定、_、激励和_的功能。 5、小学语文老师的语文教学实力包括_、设计教学的实力、课堂应变实力和_。 6、阅读教学包含三个要素_、学生、_。 7
3、、重视学生在阅读过程中的主体地位，即老师要走出_的霸权地位。 8、标准是_ 的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性。 9、母语教学要培育负责的_，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。 10、老师调查日志详细可分为老师问卷调查日志、_和老师视察日志三个细目。 11.在学习汉字的初级阶段，须要充分利用学生已有的认知实物的_。 12、_本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。 13、我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在_的基础之上。 14、语文课程应致力于学生_的形成与发展。 二、名词说明 1、写作 2.校本教学探讨故事 3、口语交际 4、“文道统一” 5、阅读实力
4、 6、小学语文活动课 四、简答案题 1、简述语文课程人文性的含义。 2、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？ 3、汉语拼音教学策略包括哪些内容？ 4、简述在小学阶段学生语言交际功能及思维活动的发展的年龄特征。 5、怎样才能胜利激发学生口语交际的动机？ 6、语文课程评价具有哪些功能？ 五、论述题 1.联系实际谈谈你对“充分激发学生的作文动机”这一作文教学策略的理解和应用。 2.语文课程标准提出了哪些新理念？你如何理解这些理念的内涵？ 参考答案 一、多项选择题 1.BCDE 2.BCDE 3.ABCDE 4.ACDE 5.ABCDE 二、填空题 1、表情达意 具有很强思想性 2、生活实践 联
5、系发展 3、基础学问 识字方法 4、反馈 调整 5、分析教材的实力 语言表达的实力 6、老师 文本 7、“独白” 8、评价 9、公民 10、老师对话日志 11、前期阅历 12、口语 13、阅读 14、语文素养 二、名词说明 1、写作:写作是学习语言文字运用的一种方法, 是考查思维与文字表达实力的一种手段, 是运用任何一种语言的人们陈述事实.抒发情感、表述观点的必要方式，它是每个人的内心须要不管是用哪一种语言。 2.校本教学探讨故事:老师把课堂教学中发生的“教学事务”（“教学冲突”） 或某节课的“课例探讨”的过程讲出来，就是“校本教学探讨的故事” 。 3、口语交际:口语交际是交际方为了肯定的交际
6、目的，运用自己的口头语言和适当的表达方式和交际对象进行思想、感情、信息等沟通的一种言语活动。 4、文道统一：“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等；“道”指文章的思想内容。“文道统一”是指两者是不行分割的。“文道统一”确定了语言文字训练与思想教化的辩证统一。 5、阅读实力：是语文实力中的一项重要实力，是读者运用自己的学问、阅历和技能顺当进行阅读的实力。它包括五个方面：认读实力、理解实力、观赏实力、记忆实力和肯定的速度。 6.小学语文活动课：小学语文活动课属于小学阶段的学科活动课的一部分，它相对于学科课程而言是活动课，而相对于其他学科活动而言，则又是具有语文学科的特点。它以语文学问和语
7、文实力为核心，运用生动活泼的形式，开展三富多彩的活动。 三、简答案题 1、简述语文课程人文性的含义。 答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我国素养教化的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美的观赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理实力）、创建性（发展创新意识和创新实力）等，也就是全面提高人的素养。 2、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？ 答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；变更单一的以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间；创设多彩的校内环境
8、，开发并形成各具特色的校本课程。 3、汉语拼音教学策略包括哪些内容？ 答：利用形象教学拼音字母；联系儿童的语言读准拼音；通过编儿歌的方式学习拼音；通过嬉戏方式学习拼音。 4、简述在小学阶段学生语言交际功能及思维活动的发展的年龄特征。 答：低段学生的思维特点是：详细形象性，即主要依靠事务的详细形象、表象以及他们的彼此关系来进行思维，而不是主要依靠对事物内在本质和关系的理解，凭借概念、推断和推理来进行思维。中段学生的思维特点是：详细形象和抽象趋向平衡，即一方面，学生的思维仍旧带有明显的详细形象性，另一方面，他们运用概念、推断和推理的抽象思维实力得到了肯定的发展。高段学生的思维特点是：抽象思维起先成
9、为思维的主要形式。 5、怎样才能胜利激发学生口语交际的动机？ 答：第一，创设真实的口语交际活动情境，满意学生的交往须要；其次，选择开放的口语交际内容，满意学生的求知须要；第三，设计挑战性任务，满意学生的启智须要；第四，创设体验胜利的机会，满意学生的审美须要。 6、语文课程评价具有哪些功能？ 答：具有衡量学生语文素养，评定语文教学效果的作用；具有诊断学生学习困难，反馈语文教学状况的作用；具有激励学生学习动机，促进教学工作的作用。 四、论述题 1.联系实际谈谈你对“充分激发学生的作文动机”这一作文教学策略的理解和应用。 答题思路：回答两个要点及相关内容，并将实际教学的做法穿插其中。 答案要点：第一
10、，激发社会性动机。动机来源于须要。须要的层次越高，特性活动的自觉性和主动性也就越高。美国心理学家马斯洛概括了从低级到高级的七个层次的须要，并认为只有首先满意生理的须要，才能去发展平安须要及其他更高一级的须要。要使学生产生强有力的作文动机，就必需激发他们较高层次的社会性的须要。其次，遵循“从动机走向目的”的心理学规律。根据活动心理学理论，动机和目的是既有区分又有联系的两个概念。动机是“为了什么”，是回答缘由的问题；而目的则是“达到什么”，是回答结果的问题。对学生而言不能先提出目的，再激发他们动机，而首先必需把作文变成一项由动机支配的活动，并通过两个基本动作产生文章思想内容和表达文章思想内容自然地
11、达到各项教学目的。为了实施从动机走向目的的策略，一是必需让学生从低年级起就写（说）成篇的文章，因为能完整地体现语言的社会交际功能的，不是词、句、句群，而是成篇的文章。二是在作文训练过程中先通过生动的谈话或创设好玩的情境，来激发学生相识、交往或自我实现等高层次的表达须要，然后因势利导地和学生一起确定作文题目和要求，让他们充溢情趣地进行写作。 2.语文课程标准提出了哪些新理念？你如何理解这些理念的内涵？ 答题思路： (1)全面提高学生的语文素养。这是新世纪素养教化对语文课程的要求。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的实力，而且表现为有较强的综合运用实力在生活中运用语文的实力以及不断更新
12、学问的实力。要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必需培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 (2)正确把握语文教化的特点。课程标准概括了语文课程的三大特点：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向。 一本好书影响人的一生。语文是实践性很强的课程，又是母语教化课程，应
13、当让学生在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文素养的核心是语感，语感的培育是语文学科人文性的着眼点和归宿处。语文课程要引导学生加强感悟，加强体验，加强积累，加强运用。 （3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式：语文课程标准把变更学生的学习方式作为教学改革的重心。提出“学生是语文学习的主子”。提倡自主、合作、探究的学习方式；强调师生双方在教学中的主动性和创建性，老师应创建性地教，学生应创建性地学。提倡同等沟通，教学过程是师与生、生与生沟通对话，激励伙伴合作学习。 （4）努力建设开放而有活力的语文课程：构建开放的、充溢朝气的基础教化课程体系，是这次课程体系改革
14、的一个显著特点。 语文课程是基础教化课程体系的重要部分。语文教化是母语教化，教化资源取之不尽，教化环境得天独厚。树立大语文教化观，建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文课程体系，已成为深语文教化改革的当务之急。 小学语文教学探讨复习资料 语文教学探讨复习资料(语文课程教学概论复习资料) 数学教学探讨复习资料 “中学语文教学探讨”100%形成性考核复习资料 电大中学语文教学探讨复习资料考试小抄 小学语文教学探讨试题与资料 小学语文教学探讨期末复习提要 小学语文教学探讨复习题 电大网考 小学数学教学探讨复习资料 小学语文教学探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页