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1、小学科学五年级上册教学计划 五年级科学上学期教学安排 一、学情分析： 本学期我教五年级一班二班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不主动，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科
2、学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、相识自己、声音的隐私、物质的改变、运动与机械五个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以微小生物的丰富结构、神奇的身体，声音的隐私、生活中各种材料的改变、运动与机械活动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。 三、教学目标： （一）情感看法与价值观 1.对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。
3、（二）学问目标 1.了解各种微小生物；知道微小生物的种类及其利害。 2相识自己的身体；了解体内物质的转换。 3.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 4.知道各种材料改变的特点与用途。 5.相识运动与机械的形态改变及相关学问。 （三）实力培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。 2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。 5.引导学生能应用已有的学问和阅
4、历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
5、说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”实力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，
6、使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。 六、各单元、各课课时支配 第一单元：微小的生物 l.病毒 22.细菌 13.食用菌 1其次单元：相识自己 4.我们的身体 25我们的养分 16食物到哪里去了 27我们的呼吸 28心脏和血管 19脑与神经 1第三单元 ：声音的隐私 10.声音的产生 111.谁能传播声音 112.怎样听到声音 1课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 13.噪声的危害与防治 1课时 第四单元 ：物质的改变 14.水变咸了 2课时 15.蜡烛的改变 116.食盐和水泥 117.铁生锈 2第五单元：运动与机械 18.静止和运动 119.距离和时
7、间 120.斜面 121.杠杆 122.滑轮 123.齿轮 1探讨与实践 1.霉变 12.食物里的有害物质 13.飞速发展的信息技术 1总课时：32课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 小学科学五年级上册教学安排 小学科学五年级上册教学安排 青岛版小学科学五年级上册教学安排 青岛版小学科学五年级上册教学安排 小学科学上册教学安排（优秀） 小学科学教学安排 小学科学教学安排 小学科学教学安排 小学五年级上册科学教学安排 小学科学教学安排人教版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页