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1、最新电大专科学前儿童语言教育判断题题库及答案（试卷号：2508）最新电大专科学前儿童语言教化推断题题库及答案（试卷号：2508） 盗传必究 一、推断题 1语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。() 2聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。() 3早期阅读着重于让儿童在理解图书的基本结构，理解图书故事情节的发展，并对图书的结尾进行预料。() 4行动探讨具有干脆针对性的特点。() 5。运用媒介资料，供应直观的词汇信息，有助于幼儿正确理解词义。() 6自然视察法是最古老，也是最基本的视察，适用于对儿童发展和教化的探讨。() 7探讨表明，一般从l岁起先，婴儿才真正理解成人语言。(
2、) 8假如父母爱读书，家中有各种书，儿童在耳闻目睹中更简单对书产生感情。() 9幼儿听到别人说“知不道”，指出应当说“不知道”。这说明他们已出现语法意识。( ) 10.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应刚好订正，以免影响以后的语言学习。() 11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人沟通的方式。一般没有明确的目的和安排。() 12.在美术教化活动中渗透语言教化，可以让儿童对自己的作品进行讲解并描述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。() 13复述和朗诵是背书式的重复，常常进行练习可以提高儿童的记忆实力和对语言的直觉敏感性。(
3、) 14讲解并描述活动要发挥孩子的想象，所以不要设定讲解并描述的对象。() 15.在谈话活动中，老师要做示范，给幼儿一些提示，刚好订正幼儿说话时用词造句的错误。() 16.听说嬉戏是由儿童自发组织，老师利用嬉戏中儿童的爱好而进行听说教学的嬉戏。() 17.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与看法、技能和习惯这三个方面。() 18.学前全语言教化是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言实力。( ) 19先天确定论强调先天禀赋的作用，认为儿童生来就具有一个语言学习装置，儿童接触肯定数量的语言后，就学会了详细的语言。() 20不同的生活环境对儿童的语言习得会产生肯定的影响。
4、() 21语言符号的随意性特点是就语言创制之初而言的，一旦进入交际就对人们有强制性。（ ） 22动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（ ） 23“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展改变的状况，它属于相关调查。（ ） 24早期阅读中包含讲解并描述的内容，但又不等同于讲解并描述活动。（ ） 25行动探讨法是非正规性的，不行能严密限制条件，因此其结果的精确性、牢靠性不够。（ ） 26让词和相对应的事物同时呈现，有助予幼儿正确理解词义。（ ） 27学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。（ ） 28成人问“吃了没有”，婴
5、儿刚吃完饭，还是答“没有”。（ ） 29把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。（ ） 30.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。（ ） 31.把生活中的故事说给儿童听，谈论自己或孩子小时候的趣事，不是早期阅读中的亲子共读。（ ） 32.制定语言教化活动的目标，是语言教化活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生确定性影响。（ ） 33文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的相识价值、消遣价值等。（ ） 34为更好地驾驭谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。（ ） 35
6、讲解并描述活动具有相对正式的语言情境。（ ） 36.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有安排的阅读活动做打算、培育幼儿对图书的爱好。（ ） 37.学前儿童语言教化评价就是对学前儿童语言教化活动的评价。（ ） 38.学前全语言教化发展的是学前儿童听说读写的语言实力。（ ） 39.后天环境认为儿童语言只是成人语言的简洁翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。（ ） 40.儿童是靠自己的实力学会语言的，成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。（ ） 41独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话过程中关键的两步。( ) 42语言发展最重要的生理基础是人类的神经系
7、统特殊是大脑的发展。( ) 43对于孩子而言，早期阅读活动就是看图讲解并描述活动。( ) 44行动探讨属于非正规性探讨，在日常真实的教化中边行动边探讨，其方案不肯定很严密完善。( ) 45刚好而奇妙地订正幼儿用词错误的现象，有助于幼儿精确运用词汇。( ) 46“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。( ) 47在亲子共读中，父母本身对图书的心情，会对孩子产生深刻的影响。( ) 48双词句结构不完整，句子成分经常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。( ) 49婴儿在诞生后1个月，就显露出早期阅读的爱好和行为。( ) 50能仔细倾听并理解老师讲解并描述的内容，以此指导自己的行为。这也
8、是语言教化的内容。( ) 51幼儿语言教化的详细活动目标是指某一详细的教化活动中要达到的目的，一般由特地的机构制订。( ) 52表演法是指老师扮演文学作品中的人物，依据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。( ) 53讲解并描述活动是培育独白语言的主要途径。( ) 54仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。( ) 55实物讲解并描述应在熟识实物的基础上进行，所以老师首先要花大量的时间让幼儿相识实物。( ) 56早期阅读活动主要是为学前儿童供应阅读图书的阅历，包括早期识字阅历和早期书写阅历。( ) 57视察评估法方法是由孩子通过视察、仿照老师的示
9、范，从而学习语言的一种方法。( ) 58双语学习是指的是同一个人同时学习和运用两种语言的现象。( ) 59先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的阅历背景和成长中的智力对其交往实力的影响。( ) 60家庭和社会的文化素养以及幼儿园对教化的重视程度对儿童语言习得的影响很大。( ) 61“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（ ） 62自然视察法是最古老，也是最基本的视察，适用于对儿童发展和教化的探讨。（ ） 63动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（ ） 64聋哑人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（ ） 65探讨表明，一般从
10、1岁起先，婴儿才真正理解成人语言。（ ） 66儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。（ ） 67成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。（ ） 68婴儿在诞生后1个月，就显露出早期阅读的爱好和行为。（ ） 69幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人沟通的方法（ ） 70能仔细倾听并理解老师讲解并描述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教化的内容。（ ） 71表演法是指老师扮演文学作品中的人物，依据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。（ ） 73在美术教化活
11、动中渗透语言教化，可以让儿童对自己的作品进行讲解并描述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（ ） 73.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的相识价值、消遣价值等。（ ） 74复述和朗诵是背书式的重复，常常进行练习可以提高儿童的记忆实力和对语言的直觉敏感性。（ ） 75在谈话活动中，老师要做示范，给幼儿一些提示，刚好订正幼儿说话时用词造句的错误。（ ） 76实物讲解并描述应在熟识实物的基础上进行，所以老师首先要花大量的时间让幼儿相识实物。（ ） 77阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有安排的阅读活动做打算、培育幼儿对图书的爱好。（ ） 78.学前儿
12、童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与看法、技能和习惯这三个方面。（ ） 79视察评估法方法是由孩子通过视察、仿照老师的示范，从而学习语言的一种方法。（ ） 80双语学习是指的是同一个人同时学习和运用两种语言的现象。（ ） 81.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。（ ） 82.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（ ） 83.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。（ ） 84.前言语阶段的语音发生打算是儿童语言发展的第一个过程。（ ） 85.婴儿都很喜爱反复听同一故事，几乎一百零一听不厌。（ ） 86.双词句结构不完整，句子成分经常缺漏，表
13、达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。（ ） 87.词汇教化的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿供应大量新词，让他们去理解和记忆。（ ） 88.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。（ ） 89.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与看法、技能和习惯这三个方面。（ ） 90.复述和朗诵是背书式的重复，常常进行练习可以提高儿童的记忆实力和对语言的直觉敏感性。（ ） 91.幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字阅历，提高幼儿对文字的敏感程度。（ ） 92.老师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的留意力，启发引导幼儿进入
14、谈话话题。（ ） 93.实物讲解并描述应在熟识实物的基础上进行，所以老师首先要花大量的时间让幼儿相识实物。（ ） 94.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。（ ） 95.听说嬉戏是由儿童自发组织，老师利用嬉戏中儿童的爱好而进行听说教学的嬉戏。（ ） 96.双语学习是指的是同一个人同时学习和运用两种语言的现象。（ ） 101.为了让幼儿更好简单理解语言，与幼儿沟通时老师要仿照幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。（ ） 101.幼儿园语言教化方法一般的方法有：示范仿照法、视听讲做结合法、嬉戏法、表演法、练习法等。（ ） 101.实地视察评价能敏
15、捷地根据须要再现当时的活动情境，便利组织支配，便于深化探讨、探究规律。（ ） 101.在美术教化活动中渗透语言教化，可以让儿童对自己的作品进行讲解并描述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（ ） 101语言是一种特别困难的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。( ) 102.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。( ) 103.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特殊是大脑的发展。( ) 104探讨表明，一般从1岁起先，婴儿才真正理解成人语言。( ) 105.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特别的“小儿语”式发音。( ) 1
16、06.识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读实力的。( ) 107.倾听是幼儿语言学习不行缺少的一种行为实力，在幼儿阶段，培育儿童倾听行为是非常重要的。( ) 108.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。( ) 109.幼儿的语言实力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中渐渐发展起来的。( ) 110.复述是发展幼儿独白语言的一种教化方式，是我国幼儿园语言教化中颇具特色的一种教化内容。( ) 111早期阅读主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写打算。( ) 112.在谈话活动中，老师要做示范，给幼儿一些提示，刚好订
17、正幼儿说话时用词造句的错误。( ) 113.讲解并描述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。( ) 114.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。( ) 115.语言教化活动是幼儿自发地视察、仿照学习语言的过程。( ) 116.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有安排的阅读活动做打算、培育幼儿对图书的爱好。( ) 117.幼儿语言教化的详细活动目标是指某一详细的教化活动中要达到的目的，一般由特地的机构制订。( ) 118.示范仿照法是指老师通过自身的规范化语言，为幼儿供应语言学习仿照的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地仿照学习。( ) 119.对学前儿童语言发展评价的主要方法有：视察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。( ) 120.在体育教化活动中渗透语言教化，可以让儿童在爬、跳、跑等一系列活动中，多观看老师的示范动作。( ) 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页