《小学数学优秀教学案例反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学优秀教学案例反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学优秀教学案例反思 小学数学优秀教学案例反思 人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学。人们在学习、生活、解决问题的过程中，常常须要进行调查、收集、整理数据，对现象、事实作出全面的、规律性的描述和分析，并以此为依据，作出决策和预料。统计是课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我们应从儿童的爱好和生活阅历动身，敏捷选取素材进行教学，使学生学会一些统计的学问。以下我将对统计一课的教学案例进行分析。统计同学们喜爱吃的水果 师：过几天我们要迎来小学的第一个“六一”儿童节了，我们打算召开一个联欢会，老师想为大家买一
2、些水果。可是班费有限，只能买2种，买什么好呢？ 生1：可以用举手的方法来确定买什么水果。 生2：可以投票，大家喜爱什么水果，就买什么水果。 师：你喜爱什么水果？生纷纷举手说自己喜爱的水果。 师：大家喜爱的水果有这么多，怎么办？请小组探讨 生汇报：用统计的方法，看同学们喜爱第 一、其次多的水果是哪两种，就买那两种。 师：好，就用这种方法进行统计。下面大家依次上来，用打算好的星星贴在你喜爱的水果的图片上。 学生上台用星星贴在自己喜爱的水果的图片上。 师：你们看哪两种水果最多人喜爱？这下你们知道买什么水果吗？（生齐声说） 师：那我们就买这2种水果。生活中用统计的方法可以解决许多问题，刚才我们用统计的
3、方法解决“买水果”的问题。今后你们可以运用所学的统计学问去解决生活中的一些问题。 分析： 这个案例能贴近学生生活，从学生感爱好的事例中选取素材进行教学。案例中，老师创设良好的学习情境，让学生从熟识好玩的“庆六一”开联欢会买水果这件生活中的小事动身。由于学生喜爱的水果许多，可是只能买2种水果，产生进行统计活动的须要，必需从同学们喜爱的水果中选取最多人喜爱的2种水果。只有通过统计才能确定买哪2种水果。让学生经验收集信息、处理信息的过程，逐步体会统计的必要性。在这样一个良好的情境中，学生主动主动地探究、合作、沟通，课堂成了学生创建灵感的空间。 体会与反思：课标强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意
4、义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验 证、推理与沟通等数学活动。老师能依据课程标准的要求，结合学生的爱好、贴近学生生活动身，敏捷选取素材。重视创设良好的学习情境，让学生从熟识好玩的“庆六一”开联欢会买水果这件生活中的小事动身进行统计活动。让学生经验收集信息、处理信息的过程。如：先要知道哪2种水果是最多人喜爱的？依据一年级学生的年龄特点，教学时老师特别重视学生的操作活动，用“贴星星”的方法，选择自己最喜爱的水果，只有让学生在干脆的操作和感知的基础上才能逐步体会统计的必要性。 老师在课堂上要给学生留有足够的时间和空间，使每一位学生都能有效地参加探讨，发表自己的看法
5、，倾听别人的见解。课学教学要有师生同等、开放的良好学习氛围，为学生供应畅所欲言的机会，让他们的思维活起来，真正成为学习的主子。案例中，老师本着同学生商议的语气“买什么好呢？”、“怎么办？”，让学生在这种轻松、自由的氛围中沟通探讨，寻求解决问题的方法。学生的学习氛围深厚，主动地投入到学习中去。新课标强调：学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。老师应当充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。案例中，老师提出“开联欢会，由于班费有限，只能买2种水果，买什么好呢？”这里遇到了困难，产生了
6、分歧，有了争吵。老师把握机会组织学生探讨，这个探讨是必要的，也是适时和有价值的。这里融入了小挚友的揣测、验证与沟通等数学活动。赐予学生充分的自由空间，学生用自己喜爱的方法、方式，大胆地进行探究、创建， 寻求解决问题的方法。老师紧密联系生活实际，让学生在统计的整个过程中真心体会到统计的意义和价值。这些都充分体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有特性的过程。 教材是老师教学的重要依据，但绝不是老师教学的唯一标准。因此，在教学中，老师要敢于创建性地运用教材，立足于学生的实际，多从学生的发展动身，让学生学有意义、有价值的数学。老师不再是学问的仲裁者，课堂的限制者，而是学生探究学习活动的组织者
7、、引导者和合作者，是学生同等相处的伙伴。当探究进程中出现一系列问题时，老师不急于求成，而是充分信任、确定学生，放手让学生尽情地发挥自己的聪慧才智，规律让学生自主发觉，方法让学生自主找寻，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。当学生投入到自己乐于探究的活动中，特别乐于用自己的方法来自主探究学问时，就能获得胜利的体验。 小学数学优秀教学案例反思 小学数学优秀教学案例反思 小学数学教学案例及反思 小学数学教学案例与反思 小学数学教学案例及反思 小学数学教学案例与反思 小学数学教学案例 小学数学教学案例 小学数学教学案例 小学数学教学案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页