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1、尝试教学法学习体会 尝试教学法学习体会 富源乡中心学校刘传武 尝试教学法，是给学生创建肯定条件或情境，让学生主动主动探究、独立思索、发觉问题和解决问题，以培育学生的探究精神和自学实力为主要目标的教学方法。在学习了尝试教学法并应用到教学中，我发觉尝试教学法既能充分发挥学生的主体作用，又能充分发挥老师的主导作用；既能提高教学质量，又能减轻学生负担。下面结合教学实际谈谈在教学中我运用尝试教学法的几点体会： 一、有利于营造宽松的课堂气氛、培育学生学习数学的爱好 尝试教学法的运用可以使学生主动参加教学活动，发挥其主体地位，提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体实力、主体价值的一种自觉意识，
2、课堂上唤醒和增加学生的主体意识，营造同等、民主和和谐的课堂气氛。这种良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，能真正把老师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主子。尝试教学法的流程非常有利于激发学生的学习热忱，也有利于开发学生的创建思维实力。在教学过程中可通过问题情境的导入、尝试题、“试一试”、“做一做”等环节，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的学问，熬炼学生动手实践、自主探究、合作沟通等实力。利用“尝试题”可以激发学生的学习爱好，让学生感受到学以致用。“数学来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学
3、过程中留意创建合适的情境，使抽象问题形象化、详细化，学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，将使学生不断产生爱好。再次尝试支配一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大学问面，又能增加教材的好用性。 二、尝试教学法能让学生成为课堂的主子教化家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的实力并不是“听”会的，而是“做”会的，只有动手操作和主动思索才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主子，动口、动手又动脑，亲身参加课堂和实践，包括学问的获得、新旧学问的联系、学问的巩固和应用的全过程。要强调：凡能由学生提出的问题，不要由老师提出；凡能由学生解的例题，不要由老师
4、解答；凡能由学生表述的，不要由老师写出。数学课堂不再是过去的老师“一言堂”，老师在教学活动中应主动参加、主动引导、耐性协助，与学生同等合作、努力探研，充分发挥老师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主子。尝试教学法正好适应了社会的发展 趋势，符合了学生的认知节新授课都先复习一遍相关的旧学问，再设计好尝试题，以激发学生的爱好。例如在教学“异分母分式加减法”的时候，我先复习了“异分母分数加减法和同分母分式加减法”，然后让学生自学课本例题，看看谁能最快驾驭详细的方法。这样一来，学生兴致盎然地纷纷投入学 习中。自学课本例题后，再让学生完成黑板上的尝试题，结果，多数同学都做对了。这样
5、增加了他们的自信念，进而形成良好的习惯，为他们以后的身心健康发展打下了良好的基础。 三、有利于培育学生的探究精神和自学实力 尝试教学法冲破了“注入式”的传统教学方法的束缚，先让学生大胆地去尝试练习，从小培育儿童“试一试”的精神，长此以往，就能逐步形成学生敢于探究的精神。尝试教学法让学生自己先尝试解决问题，老师只起辅导、引导作用。这样，有利于培育学生独立解决问题的实力。例如，在上数学课中的配方时，我提出了如何进行配方这个问题，各小组主动参加探讨，但是没有一个组能够说出其中的关系，因为书本上只给出了配出来的常数项，而没有强调所配的是一次项系数一半的平方。然后我走到一个组的旁边，提示他们：二次项系数
6、是1，一次项系数与常数项数字有什么关系？他们又热情地探讨起来，不久，有一个同学站起来回答道：常数项是一次项系数一半的平方。当时我给了他一个微笑，并表扬了他，他兴奋得跳了起来。接着我让他到黑板上给全班同学讲解，他描述得很清晰，思路也很清楚。当他讲完后，全班响起了热情的掌声。从那以后，他的数学成果有了明显的提高，还时常跑到办公室和我一起探讨问题。看到学生的进步，感受到了学生的改变与成长，更加坚决了我接着运用尝试教学法的决心。 四、尝试教学法有利于培育学生的合作意识 在小组内开展合作学习，每个班分成四到六个组，每个组有六到八个同学。学习小组的划分按成果好差搭配，这样就使课堂教学起先面对全体学生，最终
7、变更了“只为少数人教学” 标，并且有利于营造同学之间你追我赶的学习氛围，在详细问题的合作探讨中，也有利于培育学生的合作意识。 五、尝试教学法提高了学生的口头表达实力和逻辑思维实力。语言是表达思想、传递信息的工具。一个人口头表达实力的好坏，干脆影响到他的逻辑思维实力。尝试教学法中有一个环节是要学生探讨、沟通，在这一环节，除了组织、引导好学生，探讨之后我还让学生说说探讨的结果。长此熬炼，学生的口头表达实力、逻辑思维实力就会大大提高。总之，通过运用尝试教学法，充分体现了师生同等、学生主动学习、学生特性化发展等多方面的优势。在以后的教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐，进一步激发其求知的欲望，从而提高学习效率。 20 13、 6、10 尝试教学法学习体会 尝试教学法学习体会 尝试教学法的学习体会 尝试教学法学习总结 尝试教学法学习资21 尝试“尝试教学法” 邱学华尝试教学法学习实践体会 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页