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1、岗位大练兵心得体会 岗位大练兵心得体会 呼兰区东方红小学 庄海娇 素养教化是我国教化事业的一场深刻变革，是教化思想和人才培育模式的重大进步，对各级各类学校的老师素养提出了严峻的挑战。为了适应现代的教化工作，区教化局、进修校实行了老师岗位大练兵活动，提高老师的基本功，经过一学期的训练我有如下体会： 一、提高了我的职业道德。师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教化中一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表、以身作则、谆谆教导、诲人不倦、躬行实践、严谨治学、勤于进取、仔细授业
2、、酷爱学生、主动育人、勇于科研、同等竞争”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此老师必需要有良好职业道德。 二、树立了我科学的教化观念 。在升学重压下，传统教化观念即传统的老师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批老师。很多老师在听到学生不同看法时，常用自己的想法束缚学生，或赐予损害自尊心的指责，造成学生不敢提出和老师不同的看法，创建性思维更无从产生，最终不会思索也不愿思索。在这种旧教化观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，特性很难充分伸展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟
3、书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创建性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、学问日新月异的当今时代?又怎能担负起21世纪富国强民之重任?因此，老师教化观念 的转变和更新特殊重要，只有老师具有新的教化教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素养去主动适应并深化开展蓬蓬勃勃的素养教化，才能培育出新世纪所需 要的创建性人才。 三、提高了我的创新实力 。一个没有创新精神和创新实力的民族，是难以独立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大独创史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明白这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的持续和升华，
4、离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是老师的首要必备素养、不行或缺的师表，在迎接学问，经济挑战的2l世纪尤其如此。对学生的素养教化，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素养、思想素养、心理素养、业务素养、个人素养、群体素养、单项素养、综合素养的培育等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素养。其培育，必需贯穿于素养教化立体工程的一切层面、全部角度。老师有不同的岗位、不同的专业，但都必需是创新精神和创新实力的发觉者、传导者。假如老师本身缺乏创新素养，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素养的老师队伍和学校管理队伍，首先必需是有创新素养的
5、队伍，才能把学校办成培育创新人才的基地。老师队伍的创新素养必需是成体系、全景式的，必需是有再生与辐射实力的。前者指老师的创新，应当是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一样、相辅相成的创新；后者指老师的创新素养，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新实力的养成发展、开花结果。为此，老师必需通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论凹凸”的观念，立全面考察创新实力的观念；破“自我封闭”的小国寡民教化观，立开放办学的国际化大教化观。 四、磨练了我的特性。一
6、个人的特性的形成既有先天的不同素养基础，又有后天环境条件的影响，而良好的特性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好特性形成的主要因素是对他们进行教化的主要施教者老师的特性。前苏联教化家乌申斯基说：“当然，很多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西恒久取决于跟学生面对面的老师特性：老师的特性对年轻心灵的影响所形成的那种教化力气，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有特性方能影响特性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教化专家之所以如此论述，就是因为老师特性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。老师特性的影响具有导向、凝合、使学生亲师等
7、多种功能，老师的良好特性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习须要，从而由认同到仿照乃至内化。富有特性魅力的老师犹如一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝合在他的四周；富有魅力的老师能以独特的教化风格，使学生痴迷而爱听他的训诲。由此可见，在全面推动素养教化的今日，酷爱学生，培育学生良好的特性品质，使其得以全面发展，是老师胜利的关键。 岗位大练兵心得体会 呼兰区东方红小学 庄海娇 岗位大练兵心得体会 呼兰区东方红小学 石春艳 素养教化是我国教化事业的一场深刻变革，是教化思想和人才培育模式的重大进步，对各级各类学校的老师素养提出了严峻的挑战。为了适应现代的教化工作，区教化局、进修校实行了老师岗位大练
8、兵活动，提高老师的基本功，经过一学期的训练我有如下体会： 一提高自身责随意识和教学素养。 老师的责任心比什么都重要，因为别的产业，产品是物质，而只有教化的产品是人。老师的工作，不仅由学问和技能构架而成，更要用全部的道德和爱心去投入，才能得到学生的认可，进而在教学上取得成果。 教化素养是由什么构成的呢？这首先是指老师对自己所教的学科要有深刻的学问。我们认为很重要的一点是，老师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够辨别清晰这门科学上的最困难的问题，能够辨别清晰那些处于科学思想的前沿的问题。为什么老师要懂得那些课堂上并不学习的东西以及那些跟中学所学的教材没有干脆联系的东西呢？这是因为，关于学校教学大
9、纲的学问对于老师来说，应当只是他的学问视野中的至少常识。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教化过程的真正的能手、艺术家和诗人。 二更新教化理念，实现与时俱进。 教化理念是老师实践阅历的升华，是老师课堂生活的新感悟，是老师教学反思后的新改变。在新课程改革纲要中，我们可以明确看到：不再过分注意学问的传授，学生获得学问与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本学问，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，注意学生终身学习必备的基础学问和技能。变更了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象
10、，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通、合作的实力。变更了过分强化评价的甄别与选拔的功能和评价内容、方式单一的现状。 这是崭新的教化理念，是我们每一位老师的机遇和挑战，作为政治老师，我留意到政治教学改革中，教学的趣味性、生活性、时代性、前沿性等都在增加，同时注意培育学生的爱好和素养。例如，导入新课时能依据教材的特点，通过事例、图画、歌曲、文学语言的描绘等来创设情境，激发学生学习爱好；不拘泥于教材，能把一些发生在学生身边的或一些时代感强，影响力大，震撼人心的事例充溢到教学中来，结合学生本位，突出学科优势，提高学生全面素
11、养。 三激发学生爱好，拓展教学乐趣。 首先，我们要使学生明确学习的目的和意义，激发学生学习须要。我们也应当使学生明白，学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业学问和基本技能。其次，教学内容应尽量新奇丰富，让学生有所得。教学方式的多样化，可引起学生的簇新和新奇，两者都可以使学生获得精神的满意而产生学习的爱好，特殊是教学方式的多样化，最能吸引学生的爱好。亲和力教学，是美国哈佛高校提倡的一种教学方式。亲和力教学的目的是：提高学生的素养和提高他们的学习爱好，进而提高教学质量。亲和力教学的方法是：上课努力保持一种轻松、自由的思维方式，对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来，并且有一种凝合到
12、课堂中的无形的力气。它可以提高学生的学习爱好。 再次，集体氛围对其在成员的学习动机、特性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培育和激发良好的学习动机有着主动的作用。 岗位大练兵心得体会 呼兰区东方红小学 石春艳 岗位大练兵心得体会 岗位大练兵心得体会 岗位大练兵心得体会 老师岗位大练兵心得体会 老师岗位大练兵心得体会 老师岗位大练兵心得体会 老师岗位大练兵心得体会 岗位大练兵的心得体会 老师岗位大练兵心得体会 老师岗位大练兵心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页