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1、小学英语课堂教学活动 如何设计小学英语课堂教学活动 在自己日常课堂中或者听课中，上课老师总会想尽一切方法让学生参加到教学中来，表面看，课堂气氛活跃，学生能参加到教学中来，但课后渐渐的品尝，会发觉，多多少少的总有那么一丝作秀的感觉。我们应当怎么做才能真正地让学生参加到教学中来，让学生成为学习的主子？今日看了一篇文章觉得不错，在此与大家共享。 首先，我们在课堂教学中，教学活动的设计要好玩味性，能调动学生学习的主动性和主动性。 俗话说：“爱好是最好的老师。”爱好是小学生学习英语的动力之源。由于小学生尤其是中低年级的，集中留意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的留意力非常重要。因此，老师在设计
2、课堂教学活动时，要充分考虑其爱好性和活动形式的多样性，切忌堂堂一个样，节节一个调，要能使学生产生新颖感，这样才能扣住学生的心弦，调动学生学习的主动性，激发学习爱好。比如：在我们制作课件时，应当找寻学生喜爱的动画人物，让同学们扮演角色进行对话；记忆单词时，就我们可以让同学们把实物和单词进行联系记忆；在进行课堂操练时，我们可以适当运用竞争形式进行，让学生在上课时，猜不透老师下一环节是什么以及怎么做，让学生在兴奋中学习。 其次，教学活动的设计应有层次性，符合学生的生理和心理特点。 不同的学生对活动有不同的要求。现在英语课上很多老师都会采纳的TPR（ Total Physical Response ）
3、即全身反应教学法，通常都会被用作听与说方面的训练，而很少用在读与写上。其实，TPR的活动也是可以多变的。如听音做指令的活动，就可依据学生的生理和心理年龄设计不同的活动：低年级我设计了听听做做的活动，让学生依据单词的意思边说学做相应的动作；对高年级的教学中，我常常会把一些动作短语写在卡片上，以书面的形式让学生看并做出相应的动作。而对一些要求四会的简洁短语，在训练写的时候，我让一名学生上讲台做动作，其余学生依据此学生所做的动作写出短语。又或是让部分学生做动作，部分学生写。这样，不仅能培育学生听、说、读、写的实力，而且增加了学习的乐趣，使全体学生都能主动、主动地投入到学习中来。例如在教学Its ni
4、ce.一课时，我把学生分成8个小组，每个学生分别打算一件美丽的衣服(coat, T-shirt, shirt, skirt, blouse, dre, sweater, jacket)。当新知呈现教读完后，我组织大家开一个时装模特展示会，让学生打算几分钟，每组学生设计自己组的展示形式和介绍语，我和学生在台下探讨，同时赐予必要的指导，时装表演起先了，程度较好的学生们踏着模特步闪亮登场，并且我适时为他们配上音乐，同学们一边摆造型，一边用所学的英语介绍着：Look at my new jacket.Look, this is my dre.，同时台下的学生和我一起评论：Its nice.Its pr
5、etty.Its smart.，全部学生都能参加到老师的活动中来，此时各小组绽开了好玩的竞争，学生主动性很高，这些单词、句型在快乐的气氛中得以娴熟的运用。学生在主动参加语言活动中完成了任务，并驾驭了语言学问与技能，获得了用英语做事情的成就感，从而使学习英语的新奇和对活动的喜好转化为长久的、稳定的学习爱好，并在进一步的学习中得到逐步发展，最终成为促使学生自主学习的动力。 教学活动的设计要有敏捷性，让全部的学生都有成就感。 英语课程标准强调要创建一个开放的、和谐的、主动互动的课堂，要让课堂活起来。因此，老师在课堂教学上，不要再追求课堂的肯定宁静和学生的肯定听从，要允许学生稍稍“乱”些，让学生在忘我
6、地投入课堂活动时动起来，这样课堂才能迸发诞生命的活力。一堂课的活动既要敏捷多变，又要活而有序。Rivers讲过，“一堂课并不是一堆或好玩或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着老师努力的方向发展”。因此，老师在设计活动时，既要考虑其多样性和敏捷性，更要考虑其有序性，所以课堂活动要做到富于改变，难度适中，连贯紧凑，按部就班，要能给学生一种前进感。一般来说，活动依次的支配要遵循由简洁到困难、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生活动之后感觉到进步，获得成就感。例如在教学animal时，在带读了几遍单词后，我没象以往那样让一个学生站起来当“小
7、老师”带读，而是对他们说：“老师指一个单词，假如你能读，就请站起来大声读；假如你不能读，就请你先仔细听，等你会读了也站起来大声读。”这样敏捷的方法让优生学得更扎实，也没损害暂困生的自尊心，让他们有所提高，获得肯定的成就感。 小学英语课堂教学活动 小学英语课堂教学活动设计 小学英语课堂教学活动初探 英语课堂教学活动反思 英语课堂教学活动总结 小学英语课堂教学心得 小学英语课堂教学反思 浅谈小学英语课堂教学 小学英语课堂教学叙事 小学英语课堂教学心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页