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1、小学数学新教材培训心得体会 小学数学教材培训心得体会 东关小学 孙莉 2022年7月23日和24日两天，我在白银参与了北师大版小学数学一年级教材的培训，通过这次学习，我受益匪浅。在这次培训中搭建的教学平台上，我有幸和各校的小学数学老师进行了教材的沟通，这是一次机遇，也是一次挑战。我从教材的整体支配、教学目标、教材说明等几方面的学习，有以下几点体会： 一、对教材内容的变动有了新的相识 新教材内容的变动，关注学生的阅历和爱好，加强了打算性，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。 1.加强了打算性（主要体现在第 一、二单元） （1） 把试验教材中的第 一、二单元合并为第一单元“打算课”。
2、 第一单元“打算课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第 一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 其次单元位置，主要是相识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度 （1）平面、立体图形的相识分散编排。 相识图形原来包括：相识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中老
3、师们反映：学生一下子接触的图形太多，相识辨别难度较大，不易驾驭。因此现在本册先相识立体图形，一年级下册再相识平面图形。 （2）只相识整时。 “相识钟表”原来包括：相识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的相识比较困难，我们把“半时”的相识移到了二年级上册。本册只相识“整时”。 二、对教材编排特点有了新的理解 新教材以新课标为依据，关注学生的阅历和爱好，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感爱好的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和老师们的沟通，我对教材整体编排有了新的相识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 1.各领域内容穿插
4、编排，相互搭配。 这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为打算性学问（第 一、二单元）、数与代数（第 三、 五、 六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插支配，相互搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所改变，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能支配内容比较少、活动性强的单元，给肯定过渡时间，让玩了一个假期的学生渐渐地复原学习状态。 2.加强了对学问的整理。大的单元（多个学问点）后面都支配了一个“整理和复习”（1-5增加了）。详细编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 3.增
5、加了数学的背景学问。教材结合学生所学的内容支配了一些数学背景学问,以丰富学生对数学学问的相识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简洁地介绍古埃及的象形数字。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标试验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了探讨，总结了以往教材、教学阅历，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5.练习留意前后学问的联系。带着前面的内容进行练习，为后续学问的学习做铺垫。 6.注意学问的渗透
6、。如填未知加数（原来作为例题支配在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学的度不好把握，渗透在各部分学问的练习中。p56示意了未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。 7.为教学评价供应线索。评价是老师们特别重视又感觉难以把握的问题，因此在探讨了老师们的一些阅历以及国内、外教材的做法基础上，我们在每个单元的最终支配了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价供应一点思路和线索。 充溢惊慌的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散它提高了我对新教材的理性
7、相识，促进了我对新教材的有效把握，更是增加了我对新教材教学工作的信念和决心。 小学数学新教材培训心得体会 小学数学新教材培训心得体会 小学数学新教材培训心得体会 小学数学新教材培训心得体会 小学数学新教材培训心得体会 小学数学新教材培训心得体会 数学新教材培训心得体会 数学新教材培训心得体会 小学数学新教材网络培训心得体会 小学数学新教材网络培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页