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1、培训学校办学可行性报告 超宇培训办学可行性报告 一、项目的提出 二十世纪九十年头初，我国民办教化事业起先兴起并蓬勃发展，国家对民办教化也实行了政策扶持，开拓多种渠道吸引社会力气办学。社会力气办学管理条理（试行）、民办教化促进法的颁布，为民办教化的发展供应了法律保障。 为了适应社会主义市场经济发展的须要和经济全球化对人才的需求，超宇充分利用资源优势，为社会供应优质的教化服务。确定举办超宇进修学校，让上海市宝山区适龄学生享受到优质教化服务。 二、市场分析 宝山区域经济分析：上海市地处三角洲，经过二十年的改革开放，走在了全国经济的前头，积蓄了大量的经济资源，保持着经济的高速发展，经济潜力很大，人均收
2、入处于全国前列，造就了一大批具有中高资产阶层，这是一个经济实力很强的群体。 消费观念分析：“望子成龙，望女成风”是中国人的传统，家长特殊注意对孩子的教化和投资。都希望子女能接受良好的教化。 办学的地域及生源分析：学校处于宝杨路50弄17号，旁边有大型住宅区，人口稠密。交通比较便利，生源的覆盖面较大。 上海市宝山区教化文化氛围浓。正在创建教化强区，有比较好的政策支持。 三、办学资源分析 资金优势，经过了多年创业，积累了资金，而且具有融资的实力，有足够的资金做保证，具有可持续发展的投资条件。 人才优势。超宇精修学校是由马红涛创办，现拥有一支高素养的管理队伍和骨干老师队伍，有擅长筹备中小学生补习学校
3、创业人员，有擅长精细管理的管理人员，并且有比较多的老师资源储备。内部有专职的督导人员进行教化督导，充分利用优质的人力资源培训老师队伍。 教化理念的优势。校长和管理干部都是科研型，专家型，复合型的人才，不但有校长的经验，而且有胜利的管理阅历；都有教化科研成果和先进的教化理念，工作具有开拓性、创建性。 四、组织机构 超宇进修学校的规模： 领导班子；校长 1名，副校长1名。 管理体制；董事会领导下的校长负责制。 五、财务分析 投资估算：超宇进修学校建筑面积约1000方米，由马红涛投资，预料总投资100万。学费收取将按上海市物价备案的标准收取争取5内收回投资。 六、学校的经营管理 1、领先发展初中 在
4、投入一般的状况下创办民办补习学校，认为应当以初中为突破口，领先发展初中。只要管理者懂教化学，懂管理，通常五年之内，即可以在学校当地办出较好的成果，赢得社会的确定。进而使学校进入生源和办学效益的良性循环。而当时中品牌完全创出之后，就可以抓住时机，创办中学部。当然也可以选择集中精力办好一所初中补习，而不分散精力涉足其他学段的教化，一切视详细状况而定。 2、师资队伍建设 学校教化要运行良好，师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年龄结构比例，老中青应当是大约1：3：2。但假如从成本和老师队伍的整体现状考虑，近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会，而公办学校师资趋向饱和，起点不高的民办初中，大量聘请优
5、秀师范本科毕业生，师资队伍以中带青也是可行的选择。师范高校优秀的毕业生，担负初中的教学教化的任务，在有阅历的中年老师的指导和帮助下，一般只须要几个月多至半年，即可胜任工作。可以说，只要聘请方（校方）有眼光，懂教化，聘请到并在较短时间内培训出一只称职的、乃至优秀老师队伍，不是多大的难题。 以青年老师为骨干，建设教化队伍，其好处至少有以下几个方面：首先是物美价廉，聘用青年老师，工资支出相对较低；其次，青年老师没有阅历，便也没有偏见，不会固执己见，可塑性强；再次，青年老师风华正茂，血气方刚，工作热忱高，精力充足，更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更擅长开创性的开展教研改革；最终，他们和初
6、中生的心理层面也更接近，更简单取得较好的教化效果。 当然青年老师相对于中老年老师也有其不足。主要是教化教学的阅历相对匮乏，工作的耐力和长久力和稳定性较差。所以校方在聘请个和运用的过程中，既要重视老师的教化教学实力，也尤其要重视其师德和品性。帮助他们扬长补短，成为合格的和优秀的教化工作者。 为了稳定优质老师队伍，学校必需将“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念，落到实处。必需宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来。 3、教职工和学生的管理 对教职工的管理，应体现公允性、科学性和人性化的特点。公允性，就是唯才是举，在涉及教职工的切身利益的各个方面都同等对待，不搞小团体和拉帮结派。科学性是公
7、允性的保障,只有科学的管理，才能最大限度的维护公允.科学性通常体现为量化管理和管理的透亮度。量化管理的最大好处是具有可操作性，避开人为因素对公允的破坏；透亮度则是上情下达、下情上达的保障。作为学校的最高管理层，肯定要保证信息渠道畅通，才可以保证政令畅通，提高工作和管理的效率。为了达到管理的科学化，一个学校，犹如一个国家一样，必需制度健全，做什么事情都有章可循。当然制度的制定和完善是一个过程，必定要经过自上而下和自下而上的几次反复。人性化主要是一种管理理念，在管理过程和细微环节上体现出来。人性化和科学化表面上看起来是冲突的对立的，但生活的本质就是冲突对立的统一体。高超的管理者必定既通过科学化使管
8、理有效而有序，又能通过人性化使职工心情安逸，达到建立和谐单位（校内）的目的。 就学校而言，管理的干脆目标应当有两个。基本目标是保障学校的平安和教化次序的正常。高级目标是提高效率，通过高效率的管理，换得高的教化，教学质量，使学校的各项工作 良性的循环。在详细实施过程中，要将教化教学目标明细化、详细化，通过目标责任制，确保局部目标和整体目标的实现。 对学生的管理，其基本原则、方法和对教职工的管理是一样的。在操作上，可以实行分层级 管理管理的最基本的单位是班级，其次是年级，再高一个层级是部门，最终是总校。在整体管理理念和原则确定和一样的前提下，上一层级的管理者可以激励下一层级的管理者主动发挥主观能动性，开创性的开展管理工作，提高管理效益。 培训学校办学可行性报告 培训学校办学可行性报告 办学可行性报告 办学可行性报告 民办学校可行性报告 关于文化艺术学校办学可行性分析报告 培训学校生源可行性报告 民办培训学校可行性报告 举办培训学校的可行性报告 幼儿园办学可行性报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页