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1、小学体育课教学设计 小学体育课教学设计跳绳 时间：2022.11.17 班级：一（2）班 执教人： 一、教学内容：绳之趣 二、学情分析： 本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼，仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。 三、教学理念 由此，在设计理念上，我仔细渗透素养教化思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，实行“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有
2、体育，人人都有进步，人人拥有健康。 四、教学目标 依据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标： 1、情感、看法、价值观：激发学生主动参加体育活动的爱好，让学生在活动中展示自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。 2、学问与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。 3、本节课的重难点： 重 点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能。 难 点：在练习中，能够驾驭跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。 五、场地器材： 一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 六、教法、学法预设 为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是： 教 法
3、：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。 学 法：视察法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展示法等。 七、教学程序 （一）情景导入 对于低年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。 1、师生问好。 2、创设跳绳王国情景，引导学生以旅游者进入角色。 （二）旅游第一站-“过关” 通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进行热身活动。 1、师导入 2、学生活动：自由组合两人一组用脚玩“石头剪子布”。 3、集合评价。 （三）旅游其次站-“
4、踩蛇尾” 我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动实力。 1、师导入：提要求，讲解活动要领手甩脚踩。 2、学生活动：把跳绳当作“蛇”， 两人一组踩蛇尾。 要求：主动投入，留意平安。 3、集合评价。 （四）旅游第三站-“抓尾巴” 老师通过“小挚友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本节课的主体活动， 1、师导入 2、学生活动：用跳绳绑在腰上，留着两头当尾巴，一人要爱护自己的“尾巴”，一人要想方设法去抓别人的“尾巴”。 要求：反应快，快速，灵敏；留意平安。 3、
5、集合评价。 两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾 巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然， 奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定的熬炼强度。 （五）旅游第四站-“拼图” 本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在探讨用绳拼图创编的基础上，先进行展示和沟通。然后引导学生选择自己喜爱拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉醉在开心地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。 1、师导入，提出要求。 2、学生以小
6、组进行活动，各队团结合作用跳绳拼图。 要求：每一条跳绳都要用上，仔细、合作。 3、师参加学生活动，评价指导学生在自己小组组成的图形里有序地跑、跳活动。 4、沟通促进。 指导学生活动：各小队沟通参观其他小队的拼图并在自己喜爱的图案上玩嬉戏。 5、集合评价。 （六）旅游结束-放松总结 播放歌曲,组织放松活动，复原学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教化。 1、歌曲 要求：带着欢快、喜悦的心情跟着老师一起放松。 2、谈收获。 3、整体评价，颁奖。 4、师生再见。 总之，本节课我将力求充分体现“老师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学
7、生的主动性和主动性，并刚好激励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。 跳绳教学反思 本节课教学仔细贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培育学生创新精神和实践实力。本课教学依据儿童的年龄特点，选择贴近儿童生活的教学方法，使学生在学习中主动参加，主动探究，创新思维，体验体育运动的乐趣，树立终身体育的意识。本课的教学，老师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松开心的教学环境，激发学生运动参加的爱好。在教学中，围绕本课的“教学目标”，运用“跳绳王国”的故事情境，贯穿了教学的始终，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。采纳设
8、疑法、视察法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展示法、激励法、分层教学法、导学、导练，引导学生玩一玩，练一练，创一创，评一评。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的欢乐。 教学中注意对学生实力的培育，创设学生自我学习空间，赐予学生自我思索、合作学习的时间，让他们相互学习，相互沟通，提高自身思维、推断实力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友情，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想。在练习中敬重学生的个体差异，让每一位学生都能体验运动的乐趣，培育学生创新精神与实践实力，让每个学生在开心的气氛中健康的成长。本课的教学重点是通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能，因此，我在教学
9、设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学练和合作熬炼的方式，通 过情境教学，让学生在活动中驾驭技能和拓展实力。 本课运用故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课”主动参加，主动创建”的学习爱好。让学生玩的过程中进行创建性活动，自我展示。在通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能基础上，我为学生供应了自由拼图空间，让学生自始至终参加到学问形成的全过程。 在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织嬉戏化、学生特性化，给学生创设肯定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选
10、择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。 以上是我对这节课的反思，我知道在今后的体育教化教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探究、去探讨，让学生们在新课程标准的理念中健康地成长。 小学体育课教学设计 小学体育课教学设计举荐 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课.教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页