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1、小学体育教师随笔 小学体育老师随笔 燕鸽小学顾志波 新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、探讨课纷纷展示出来。怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当主动自主的参加到整个学、练过程中并获得良好的教学效果。如何才能做到这一点呢？我认为可以从许多方面去尝试，我也努力去尝试了，并有所感悟 小学体育课注意培育学生的体育爱好。体育爱好是人们力求主动和优先从事活动的心理倾向，它是参加体育活动的须要相互联系的意向活动。一个人假如对体育活动感爱好，他
2、就会主动参与，全力投入，活动的结果将是须要的满意并由此得到主动的心情体验，所以体育爱好是体育参加的基本动力之一，他影响着人们参加的详细活动方向和强度。大量的视察和已有阅历告知我体育爱好与体育学习活动效果经常是成正比的。在身体素养和原有技能水平大体一样的状况下，有体育爱好的人较无爱好的人活动效果更优，这是由于体育爱好对体育学习或熬炼有指向和强化作用。例如就我本人来说我对足球不是太感爱好，而我的身体素养比某些足球专项的同学要好多了，不感爱好干脆导致我对学习技术感到枯燥乏味，最终我水平远不如他们；而对篮球我很感爱好，不管是上课还是其他学问媒体，我都会专心去听、看，并努力仔细去练习、仿照，水平提高很快
3、，成年人都依据爱好去选择学习的内容，去确定学习的主动性、主动性，就更不用说小学生了。 当然体育爱好随着年龄的增长，身体的发育而不断改变发展的，但更重要的条件是在社会须要原则和个人适应原则之下，在体育老师引导下通过学生主体实践活动培育起来的。小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动有着广泛的爱好，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现爱好昂然，不知疲乏。一至三年级他们多选择嬉戏、跑步等技术简洁，富好玩味的活动，四至六年级的学生更加喜爱跳高、跳远、武术球类等有技术、技巧的动作项目，但整个小学阶段，对呆板单调的活动易产生厌烦心情。 “爱好是创建一个快乐和光明的教学环境的主要途径致
4、意”这是大教化家夸美纽斯的一句名言。乌申斯其说过“没有丝毫爱好的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。老师应当通过教学和组织课外体育活动培育学生的体育爱好方面起到主导作用。 不同的教学方法会使学生产生不同的学习爱好： 1、胜利教学法 现在的小学生自信念很强，表现欲也很强，自己的行为希望得到他人的认可，这就使得老师应当让每位学生有胜利的主动体验，从而让他更加对此活动感爱好。例如我在二年级的一堂投掷投远课中，我起先有意降低标准、难度，使得每位同学都有拿到红五星的机会，而且对学生的每一次练习我只是表扬他做的精彩的地方，学生忽然爱好高涨，每一次练习结束后不仅去关注他人的投掷，而且还在一起相互探讨如何才
5、能投的更远，根本不用你去维持纪律，无疑是取得了良好的教学效果，因此要使学生产生爱好，就必需设法让他们获得胜利。 2、欢乐教学法 在学校体育教学中贯彻欢乐教学的宗旨要学生在体育活动过程中体验到欢乐。贯彻的关键是老师，老师要以充足的感情，美丽的动作，生动的语言，组织得法的体育嬉戏来感染学生，建立起教学过程的师生之情，相互信任，使学生认为老师是我们的挚友，用“乐教”去影响学生“乐学”，由此而使他们产生爱好。 3、须要满意法 小学生的自我约束力差，留意简单分散，但他们都有求新新奇的心理。 体育课上学生希望教学内容常换常新，每节课上有新东西、新收获、新活动。 体育老师应在课标的前提下，尽量在新字上下功夫
6、。例犹如是喊口令可以是老师喊或哨子或敲乐器、音乐伴奏，也可由学生个人或集体喊；同是队列练习可支配成四列横队，四路纵队，圆形，弧形等等，只要老师留意教材内容支配的新奇性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性，嬉戏性和消遣性，就能提高学生的求知欲，发展体育爱好。 4、教学引趣法 体育爱好离不开老师的引导和环境的因素的诱发，教学中持续“引趣”是引起学生开心体验并渐渐形成体育爱好的重要条件，老师要在肃穆地执行教学任务过程中留意引趣因素的运用。 （1） 新奇教法引趣 教法敏捷多变有新颖感 （2） 教学用语引趣 生动形象的技术讲解，热忱，简洁，幽 默的教学用语。 （3） 动作示范引趣 示范动作精确
7、、娴熟、规范、轻快、伸展。 （4） 竞赛活动引趣 多种形式的教学竞赛或嬉戏。 （5） 设置疑难引趣 起先上课设疑，教材难点设疑，新学动作设疑 （6） 场地器材引趣 （7） 体育信息引趣 优秀运动员，世界重大赛事等图象文。 小学体育老师随笔 小学体育老师随笔九 雄伟小学体育老师教学随笔 体育老师教学随笔 小学体育老师 小学体育老师观念 小学体育老师总结 小学体育老师述职报告小学体育老师述职报告 体育老师职称述职报告 体育老师 体育老师 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页