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1、广州生本学习心得体会 广州生本学习心得体会 新店四小 张青松 生本学习心得体会 去年九月份，我有幸赴广州参与了由生本教化创始人郭思乐教授举办的全国生本通识班培训。那次培训分三部分：一是由郭思乐教授做的关于生本教化的讲座；二是观摩课展示、教学点评；三是分散学习，与生本一线老师沟通，并进行课堂教学讲座和问题解答。通过培训学习我对生本教化有了全新的相识，更真实地感受到，这里的教学不仅无限精彩，而且也唤起生命的激扬。 当我深化 “生本教化”世界中时，我才明白了“生本教化”中什么才是教学的重点，什么才是学生最须要的把课堂还给学生，让学生主动地、自主的学习。老师的核心任务不是自己教，而是组织学生学，服务于
2、学生的“学”。可我们的老师仍不敢放手，不信任学生的实力，担忧假如自己不四平八稳地把每一个学问点都灌输给学生，考试结果就不志向。我认为这仍是“分本 ”思想作怪，所以我们还要从思想上正确相识生本。 课前小探讨是构建生本课堂的法宝。它是将新学问、新任务提前让学生在课前进行充分地探讨，把个体的想法带入课堂，从中选出最优化的学习方法，把学习变成一种享受。老师则要抓住文本的关键点去布置前置性小探讨。课前让学生对新知有了初步感受和浅层理解，课内又在充分沟通、相互质疑中提升相识。正因为老师把一切学习的权力还给了学生，学生的课堂表现才会如此精彩，这不正是生本教化的魅力体现吗? 我进行的生本课堂实践，课堂凌乱不堪
3、。小组沟通时，有的学生静默不语，有的学生滔滔不绝，可一句话也说不到点子上；还有的学生趁机捣乱。课堂组织方式通常都是口令化的，如“ 一、 二、三，要坐端”，“小眼睛，看黑板”等等，为此我困惑，在这样的课堂中，学生怎样会学到东西呢?而这里的生本课堂不仅在教学上生本化，连课堂组织模式也发生彻底的变更，全部的机械口令全由名言警句，诗句或老师自创对子代替，如师说“书山有路勤为径”，而生接“学海无涯苦作舟”，师“开卷有益”，生“博览群书”等，课堂组织充溢了文学的色调，学生在复习背诵经典名言的同时，老师轻松完成了组织课堂的任务。 在我的实践课堂中，当孩子汇报时，语言拘谨，不连贯。台下的同学，有的持观望看法，
4、有的是看喧闹，还有的趁机捣乱，只有一小部分在仔细倾听，课堂中同学之间不能形成互动，之间的沟通语言要一句一句地交给孩子们说。为此我也困惑，这样不是限制孩子了吗?而且人云亦云，自己也觉得很别扭。可是通过听课我发觉，生本课堂小组的组织很有序，组长负责，组员人人有责，有记录员，有监督员等，课堂上小组的加分也是策略多多，如集体的获奖，个人的获奖，回答问题的次数，资料收集的多少等都与小组成果挂钩，因此各小组做到了人人参加，人人发言，回答问题总是以小组为单位，而不是学生个体。小组发表看法时又是按第一发言人、第 二、第 三、第四发言人的依次轮番发言，而不是个别学生一言堂。由此，我们看到的是一个个气氛热情的课堂
5、，人人参加，不是口号，而是事实。我们看到的 是一个个团结奋勉的团队，伶牙俐齿、充溢自信、仪态大方。课堂上老师和学生的状态给了我追求的感受，因此，刚起先的学话很必要，通过学话，孩子们才能学会汇报的流程，同学之间沟通的语言，渐渐的会内化成自己的语言，在以后的课堂中，学生们才能有的放矢，活而不乱，更有序。 课堂评价是一个关键环节，我们看到他们的学生在课堂上仔细倾听，评价精确，语言宛转，被评价者虚心接受，主动回应。其实，训练学生相互评价要做到“静待花开”，要有一个过程，一年级的孩子总是在老师提示下用稚嫩的声音问：“我的想法说完了，谁来与我沟通?或“我读的怎么样?请给我提提看法?”中高段的学生评价沟通就
6、显得成熟流畅了，课堂上总是话筒抢不过来，“我来补充一点”，“我不同意你的观点，我认为你的观点错在我认为应当是”等等，老师只是在享受着学生的争辩和评价，并适时点拨。课堂上回荡的是学生的声音、影子，激扬的是学生的生命，课堂上的主体回来，诠释了生本教化的全部内涵。 我的两点感受： 一、学生们得到了释放。生本教化找出一种教化方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教化”就是让学生成为课堂真正的主子，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。 “生本教化”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的探讨，体现出学生是学习的主子。在课堂上给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成
7、果、相互质疑，在合作、 沟通、质疑中主动学习，获得学问和解决问题的实力，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增加，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。 二、老师的角色得到天翻地覆的改变。以前在课堂上我总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，这次学习后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去发展，但到最终却往往是自己失败。 通过这次学习，我真实感受到生本教化所揭示的教化本质就是提升生命质量。在今后的教学中，
8、我应当把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。 广州生本学习心得体会 赴广州生本教化学习心得体会 生本学习心得体会 生本学习心得体会 生本学习心得体会 生本学习心得体会 生本教化学习心得体会 生本学习心得体会12 生本教化学习心得体会 生本教化学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页