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1、小学学校三年发展规划总结抓细微环节勤反思多服务促发展 现代教化是终身教化，基础教化是现代教化的起始阶段。基础教化，尤其是小学阶段的基本要求是什么？学生原委须要获得怎样的发展？学校应当给孩子怎样的基础？学生须要老师为他们思索什么？做些什么？这都是基础教化课程改革和发展中的重要问题，更是我校全体教职工所思索和追求的志向目标。2001年，芮火才校长通过自己多年的探究，积淀了许久的思想，明确提出了“教化就是服务”的崭新理念。这个理念的核心是一切基于学生的发展，老师的发展，学校的发展。而老师与学校的发展归根结底仍是为学生综合素养的提高服务的，以此来推动全社会教化努力向前，并得到广泛的关注和支持。一、紧抓
2、细微环节管理，主动迎接教化督导评估。我们始终认为，工作检查的最终目的应当是在问题中改进思路与策略，在胜利中优化措施的落实，而不应当是掩饰问题、回避问题。它犹如是一面镜子，折射出我们教化工作的正效应和负效应。因此对于学校来说，必需一如既往地按安排落实好基本常规管理，尤其是要从管理与教化的细微环节入手，扎扎实实地在服务中体现教化者与管理者的价值。比如老师的一言一行、身先垂范，学校的环境与文化氛围的创设，管理者与老师如何为学生的发展而体现出恰当的敬重与服务。10月24、25日，常州市人民政府教化督导团将组织评估组对我校近几年来的教化进行评估检查。其内容是比照常州市小学督导评估细则（修订稿），从队伍建
3、设、学校管理、学生发展水平和办学实绩等几方面来综合谛视。评估组在进行听取专题汇报，观看升旗仪式，考察校容校貌、教学基础设施设备及学生的课间活动，查阅系列的台帐资料，召集老师的个人座谈、师生的网上调查、家长的书面问卷，观摩课堂教学等一系列检查活动后，认为我校办学成果、办学实绩突出，办学阅历丰富，学校管理、师资建设、学生特性化教化等方面特色较为显著，服务措施与时俱进，服务实效切合于师生及学校的和谐发展需求。评估组还强调，我校的干部队伍开拓进取、追求执着、团牢固干；老师素养好、业务强，是一支学习型、探讨型的优秀团体，好课率达95%，市“四类”优秀老师达50%以上，这在整个常州市也是罕见的；管理制度创
4、新，构建了完整的三级课程体系。这是对我校多年来工作的充分确定，它让我们发展的自信念更足了；同时我也意识到，这也是一份期望，它让我们发展的决心更强了。我们将在今后的工作中接着坚持以服务为核心、以细微环节为载体的常规管理，针对问题与希望，仔细探讨，主动改进，追求更具本色化与特色化的发展，更具实效的教化质量。二、深刻反思探讨，全面总结三年发展目标。2002年8月，我们在基础教化课程改革纲要精神和“教化就是服务”的思想指导下，确定了学校三年内总体发展的六大目标：建设校本课程体系，形成较明显的办学特色；建设高素养的老师队伍，实行首席老师制；提高教科研水平，主课题探讨在省内外有较大影响；学生具有独立人格和
5、创新素养；深化办学体制改革，尝试进行双语教学；建立教学综合楼，改善办学条件。转瞬间，已到了2022年。虽说实施的每一年我们都要在学期末召开总结大会，但着眼点往往是一个点或一个方面。在实施末期阶段进行全面而深刻的总结与思索既是主管部门的要求，也是学校自身发展的必定趋势。2022年6月，市教化局吕书记与督导室王主任等领导对学校进行了为期一天的三年发展目标达成状况检查与分析，确定了一些胜利的做法，指出了发展中存在的诸多问题。特殊是学校作为省内的知名小学、溧阳市基础教化的老牌试验学校，教化改革的弄潮儿，如何在全市范围内起到示范与引领作用更须要我们好好探讨。随后时间始终持续到这学期，我们始终多方面地组织
6、人员探讨三年发展目标的得与失。因为我知道，当代的教化者与管理者不能“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“拨开云雾见天日”式的擅长自我反思才是合乎社会发展的需求。因此，我们组织召开老师、学生座谈会，发放调查表给老师、家长、社区有关人员，刚好了解发展目标达成状况；行政人员和校长室多次进行广泛的沟通探讨。充分地探讨使我们对三年发展目标的各阶段实施状况和总目标的达成有了深刻的相识。例如进一步发展了服务为本的教化理念，强化了老师为本的队伍建设，落实了指向于学生特性发展的教学改革，满意了家长和社会的需求，实行双语教学的办学体制。同时我们也意识到诸如如何处理老师专业化成长和学生需求日益增长的关系，如何营造富
7、有特性的校内文化，促进老师素养的和谐发展，如何更好地实现校本发展，彰显学校特色，如何处理学生自由而健康的特性发展和肯定的社会规范的关系，如何建立教化共同体，充分利用有效的社会、家庭的教化资源等问题的存在，它们都将成为我们教化管理和教化教学实践工作的新起点，也是学校05-07年发展规划制定和实施的新方向。三、贯彻服务理念，科学制定新三年发展规划。伴随02-04年学校发展目标实施和达成的思索，迎面而来的就是新三年发展目标的确定。我首先思索的就是将目标改成规划，因为目标只是阐述了学校的发展方向，而规划则包含了基本分析、发展方向、实施优势与弱势、实施措施和实施保障等很多方面。将安排该为规划之后，下一步
8、就是如何制定科学而符合学校发展实际的详细内容。我在如何制定的问题上作了两方面的考虑。其一是如何制定，间言之就是制定人员的确定，采纳什么样的形式与方法来产生规划草案；其二是制定如何，就是规划的基本内容，它既要符合学校发展实际，也要体现教化发展的趋势和学生、家长的基本需求。这两方面工作不是孑然分开的，不能用时间跨度来区分，它们是相互作用的有机整合体。我知道，学校三年发展规划不应当是几个人坐在办公室里“闭门造车”，它须要集思广益，参加人员还要包含老师、学生、家长、学校旁边的社区工作员，同时还要征求关切我校发展的各界人士和主管部门领导的看法。因此，我们多次组织了老师、学生、家长、社区工作员的座谈会或调
9、查问卷，在大家的参加下组织人员拿出草案，再组织畅所欲言的研讨，形成初步的修正稿，在征求社会人士与主管部门领导看法的基础上修改出初步正稿，最终在学校教代会上审议，再次修改后形成正稿。经统计，我们对参加人员的座谈与问卷共归纳出借鉴意义较大的建议92条（其中叙述内容重复或相同的归纳成1条），其中提出学校发呈现状问题的30条，提动身展基本目标的31条，提出实施措施的31条，这些看法或建议也成为我们制定05-07年发展规划的最重要基础与资源。事实上，这也是我思索“制定如何”的基本所在：从问题与困惑入手，强化优势，发展弱势，有针对性地进一步发展与促进学校的教化与管理工作。四、强化师资建设，因人规划老师发展
10、目标。我在这一阶段，始终在思索老师队伍的整体促进与知名老师的培育工作。对于一所学校而言，教化工作的良好开展很大程度上得益于老师素养的凹凸；对于我校而言，虽然师资建设已成为一道风景，但老师队伍的整体专业化素养发展和部分名老师的培育仍是一项长期而艰难的任务。为此，我们设计了老师三年（2022年2022年）发展规划意向表，内容涉及姓名、诞生年月、参与工作时间、学历、职称、所教学科、2002.82022.7基本状况（包括课题探讨、公开课、发表或获奖论文、考核和主要综合荣誉）、状况分析（包括优势领域与弱势领域）、发展目标与措施、希望学校供应的服务等方面。并在填写上进行了必要的指导，如指出“优势领域”是指
11、老师本人目前在职业道德、学问背景、业务水平、人际关系、科研实力等方面发展较为志向的或所擅长的、具有肯定领先、超前地位的优势点。“弱势领域”是指老师在上述内容中发展不够志向的或暴露问题较多的薄弱点。我们要求老师制定目标必需针对自己的优势领域和弱势领域而提出，应当是在20222022三年间能实现的基本方向，特殊是要能进一步强化优势，弥补不足，在弱势领域求得较为有效的发展。不要四平八稳，要紧扣重点抓突破。所实行的措施也应当是老师在达成个人三年发展目标中所能实现的基本策略、思路或一系列实施步骤。同时，我们也希望老师可以依据自我发展须要，在个人努力过程中，可以要求学校赐予必要的指导或帮助，充分发挥集体的
12、磁场作用。评价老师目标规划的达成率时，我们不仅注意老师的个人评价和学校对其的师德修养和专业化水同等基本素养的综合评价，还包含了捆绑式评价来发展老师的教化教学水平。捆绑式评价的实质就是以提高学校教化教学质量为重要目标的一项详细评价举措，其着眼点落实在进一步提高学生的学科教学质量，将学生学科学习质量纳入到老师的自我发展规划中来，纳入到学校素养教化的表现成果中来。当然，为避开学习成果的片面追求，我们提出了提高学科教学质量的三大前提条件：一是全面关切学生成长，以学生的发展为本，充分敬重学生学习需求和学习特性；二是严格执行课程安排，保持课程安排的肃穆性；三是不得随意加重学生的学业负担，严格遵守关于学生作
13、业时间的有关规定。五、凸显生命质量，平安教化工作长抓不懈。在人的生命历程中，最重要的是生命本身。生命是不能重复的，它须要我们敬重、呵护和疼惜，警醒我们要珍视现在，提高质量，尽可能地去探究生命的精彩而独特。从这个意义上来说，教化首先必需的就是为生命负责。为此，开学以来，我们在组织领导、制定规定、案例说法、应急训练、活动平安等几方面加强落实，长抓不懈。组织领导：我们成立了学校平安工作领导小组，校长为组长，副校长为副组长，学校各部门负责人和各年级组长为组员。平安工作领导小组全面负责学校平安常规和教化工作的指导和落实，各组员分工明确，合作协调，定时沟通。制定规定：11月，我校出台了2022年第3号文件
14、平安工作若干规定，分别从学生上学、放学平安，课间活动平安，课堂教学平安中午用餐平安，大型集会平安，外出实践活动平安，住宿平安等方面作了具体而详细的叙述，组织了全校老师的学习与研讨活动，逐一强化了规定的落实。案例说法：学校每两周有一次的全体老师的集中学习和一次的各年级老师的集中学习，两次的集中学习我们都支配了案例说法环节。前者由校长室主持，主要针对全校内涌现出的遵守法律与讲平安的先进做法，后者由年级组长主持，主要针对年级组内涌现出的遵守法律与讲平安的先进做法。这种以老师为主体，以身边的人和事为中心的学习方式很受大家欢迎，其效果也是很明显的。应急训练：学校始终很重视住宿学生的平安，如何防患于未然，
15、也始终是我们所思索的。经过学校平安工作领导小组的探讨，我们组织了住宿学生进行了防火、防地震等逃命应急演习，用实战训练提高了学生的平安意识和平安自救实力，也为学校打好平安工作战役积累了丰富的阅历和应急预案。活动平安：对学校而言，教化教学活动平安是平安工作的核心。因此，学校开展了平安法规周的活动，邀请了市交警大队的专业人员来校作交通平安学问讲座，联合城中派出所举办了“珍惜生命，平安出行”图片展出，同时充分结合学校详细的教化活动加强针对性的教化与训练，与全体老师签定平安责任状，由点及面，进一步落实了活动平安教化的达成性。展望下一阶段的主要工作，学校将致力于学校05-07年发展规划的实施、老师发展规划
16、的落实和平安教化工作的深化上。学校三年发展规划的制定仅仅意味着工作的起先，更重要的是它的实施。为此我们将从以下几点来加以落实：第一，成立实施领导小组，进行目标分解。领导小组成员将作为各子目标的负责人，带领并指导全体师生共同参加实施。其次，每一学期组织各部门人员对三年发展目标规划作详细探讨，制定学期工作安排，学期末依据发展状况、学校实际及上级发展政策文件精神进行调整，落实到位。第三，每一学年结束时学校先对目标规划进行自评，然后接受老师、学生、家长、社区人员的互动评议，最终迎接上级主管部门的综合评估，并刚好进行方向与策略上的微调。第四，实施目标规划的过程，要加强限制与反馈，要面对全体师生，与老师与
17、学生的发展性评价相结合，确保规划的良好实施，实现规划的真正价值。老师个人的良好发展是学校发展规划的重点内容之一，因此，我们将从学校规划中的要求动身，组织中层以上干部刚好梳理出每一位老师的发展意向，并依据每一位老师的实际状况，主动主动地做好指导和协调工作，引导老师正视自我发展中优势与弱势，合理确定老师的发展定位，帮助老师制定自我发展的阶段工作安排。同时，作为每一位老师的坚毅后盾，学校不仅将随时扮演好物质服务者的角色，更要老师的精神上赐予必要的重视，做好监督、指导工作：跌倒了，扶上一把；灰心了，激励一下；得意了，警钟一敲。学校平安工作是长期而艰难的，我们将接着在心理上作好防范，在行为上做好服务，在深化上做好保障和思索工作，不断推动平安工作的实效性。我们深深地知道，目标的实现，工作的落实，不仅须要沟通与沟通，更须要的是行动，“敏于行，但不讷于言”将是学校下一学期努力的目标，更是我们不懈的追求。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页