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1、如何激活语文课堂教学 如何激活语文课堂教学 古人云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。很多优秀老师的课堂教学中都有一股源头活水。因此，激活语文课堂教学，应在教学内容上主动引进活水，在教学思路设计上努力求新，把课上活，还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐沟通，把学生教活。活是切实提高语文教学效益的必要保证。 一、广闻博采，不断引进时代活水 在运用教材的过程中，要把课文作为传授学问、发展实力的基本依据，但又不能拘泥于教材，而应当依据详细的教学目的和实际状况的须要，广闻博采，时时引进时代的活水。如增设文化快餐，每堂课拿出三到五分钟，开设三分钟演讲，每堂一首诗，每课一成语等栏目，同时指导
2、学生阅读课外书，每两周拿出一堂课绽开沟通。 二、细心设计、努力优化教学思想 在语文课堂教学中老师要细心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和支配教学步骤上的最佳思路。 1、重视课堂导语、结束语的设计假如把教学比作一首乐章，我们追求起调扣人心弦，主弦律引人入胜和终曲余味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。介绍一个故事、一副对联、观赏一幅插图、设置一个悬念、演示一个试验好的导语像磁铁一样吸引学生仔细求知、课堂引入就掀起一个小高潮?quot;起如爆竹，结如鸣钟。老师可以尝试以点评课文、课文续写、排演课本剧等方法结课。比如点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读感受
3、，可以只谈文中的某个细微环节、某件道具，但要从较新的角度切入、用语简洁悠美。这一训练既活跃课堂气氛，又可带动学生深化研读课文，提高鉴赏实力，从而获得兴味盎然的学习效果。 2、选好突破口，教出新意 老师顺着课文段落先后，从段首依次分析至篇末，这种教法虽有普遍适用的价值，但是一味拘守，也会湮没某些课文的特色，还可能使学生的思维形成定势，难以生动活泼地发展。设计有新意的教学思路，须要老师以自己的发觉，感悟为契机，从课文中选取关键性的语句或问题作为切入口，奇峰突起，优化课堂组织过程。例如教学捕蛇者说一文，可在学生熟读后，抓住结尾这一文章的凝聚点来追本溯源：指导学生找出主旨句，假如学生答成以俟夫观人风者
4、得焉，老师借机区分主旨句与写作目的句。再提出：赋敛之毒有甚是蛇者乎，作者写到了几种毒？哪种厉害，何以见得？这样一下抓住了要害，增加了教学的有效性，又有助于学生体会课文对比、反衬手法的妙用。 三、启思导学，主动改进教学方法 运用教学方法、应使教法建立在学法的基础上，强调学生主动主动地思索和实践，老师主要起激励、组织、点拨、引导的作用，用叶圣陶先生的话来说，就是帮着学生学习。 1、设思维情境，激发学生创建欲望。老师要依据教材内容和学生心理需求创设一些具有启发性和开拓性的问题，并不失时机地提出来以触及学生的兴奋点，激发其求知欲，拨动他们思索的琴弦。例如教学背影一课，在学生预习的基础上，老师可创设如下
5、问题：文章为什么不刻画父亲的正面形象而写背影呢？作者是如何刻画父亲背影的呢？作者为什么要详写过铁道买桔子时的细微环节呢？课文几处写了父亲的背影？背影在行文中起了什么作用？假如让你写父亲的背影，你如何构思呢？这样的问题一旦出现，学生学习心情就会高涨，思绪也就随之而活了起来。 2、拨学习思路，激励学生大胆想像。老师要指导学生突破课文情景，把思维的领域扩展到更加广袤的生活空间，从而提高学生的相识和想像力。如鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文，为我们再现了百草园丰富多采的自然景物，使我们同鲁迅先生一样，体会到了其中无限的乐趣。那么，倘如我们走出短短的泥墙根一带，还会有哪些充溢情趣的事或物在等着我们呢？我
6、们可以以百草园趣事续闻为题，组织学生进行探讨，启发学生尽情想像和大胆想像，创建出更为奇异而好玩的情景来。 此外，老师主动运用电教媒体协助教学，创设具有吸引力的学习情趣，激发学生剧烈的求知欲，并协调各种教学方法之间的关系，把名种方法结合起来运用，能够使学生找到更合理的驾驭学问、增长才能的途径，真正提高学习活动的效率。 如何激活语文课堂教学 压题如何激活初中语文课堂教学 如何激活小学语文课堂 激活职校语文课堂教学的尝试 如何运用多媒体课件来激活语文课堂教学 如何优化语文课堂教学 培育语文情感意识,激活语文课堂教学 语文课堂教学 激活中学语文课堂教学策略初探 如何提高语文课堂教学效率 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页