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1、化学反应速率 教学设计 化学必修四 2.1 化学反应速率（教学设计） 【教学目标】 1.学问与技能 （1）知道化学反应速率的定量表示方法。 （2）通过试验测定某些化学反应的速率。 2.过程与方法： （1）通过由浅到深，由感性到理性的认知思维学习化学反应速率。 （2）通过课堂实例，开拓学生从定量角度分析问题的思路。 （3）通过探讨测量化学反应速率的方法，提高设计试验的实力。 3情感看法与价值观： （1）体验化学试验的喜悦，培育对化学反应探讨的爱好，增加学生合作、求实精神。 （2）初步学会从化学视角，去视察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。 【教学重点】化学反应速率的测定 【教学难点】化学
2、反应速率的表示方法 【教学方法】自学法、试验法、启发式、探讨法、视察法、练习法、归纳法、合作法、拓展法 【教学媒体】试验操作、多媒体课件、视频展示。 【教学流程】 Part 1 感知化学反应的快慢 环节一：导课 引课：同学们回答的真快，今日我们就是要来探讨与快慢有关的化学反应速率。 到目前为止，化学反应原理依旧是化学领域中最具有魅力和挑战性的。据不完全统计，诺贝尔化学奖有三次获得是与反应方向有关，三次是与反应快慢有关，两次是与反应限度有关。 以上三位科学家探讨化学反应速率而获得诺贝尔奖。今日我们沿着科学家的踪迹，进一步学习化学反应速率。PPT展示三个科学家 学习目标： （1）知道化学反应速率的
3、定量表示方法。 （2）通过试验测定某些化学反应的速率。 环节二：感知化学反应的快慢 视频感知： 社会的发展离不开化学，你了解下列化学改变过程进行的快慢吗？请看视频： 在实际生产生活中有的反应我们希望其反应速率越快越好，有的反应我们希望其反应速率越慢越好。 所以使化学反应速率尽可能的随我们的意向而变更，这就是探讨化学反应速率的意义之所在。 过渡：接下来，同学们愿不情愿通过试验再一次感知同一反应在不同条件下的快慢了？ 试验感知： 师：接下来我们以锌与不同浓度硫酸反应为例。 1.向两支试管中分别加入等量的锌粒 2.分别同时加入3mL 1mol/L、2mol/L 硫酸溶液 试验过程中我们须要留意：药品
4、运用时，除硫酸浓度不同外，其余用量均相同。视察现象时，可以从溶液、固体、气体也就是俗称的“海”“陆”“空”三方面去视察。起先试验。 师：哪位同学情愿共享你的试验成果？ 问1：哪种浓度的酸与镁条反应快？你的依据是什么？ 生：2mol/L硫酸反应较快，因为放出气泡多，温度更高，锌溶解更快.师：同学们同意吗？特别好，请坐。然而仅从定性的角度去比较和描述化学反应的快慢是模糊的、不够精确的，那如何进行定量测定了？ 问2：此反应可测定哪些详细的量来推断化学反应的快慢？ 接下来进行小组探讨，总结出本小组的方案，进行共享。 请以Zn+H2SO4=ZnSO4+H2反应为原理，此反应可以通过测定哪些详细的量来比较
5、反应的快慢？（若有更多方法，请自行补充在后面） 方法一： 方法二： 方法三： 师：哪位小组代表共享你们组的观点？ 生：相同时间内收集H2体积的多少；产生相同体积的H2所耗时间的多少；相同时间内测量溶液中H+浓度的改变，测量锌粒质量改变，相同时间内溶液温度改变等。 师：其他同学同意吗？很好，请坐，还有没有其他方法？其实科学家在探讨化学反应速率时，也是从这些方面进行思索的，同学们特别棒。接下来请看到教材P18，看看同学们的想法和科学家的想法有没有高度的相像了？一起阅读这段：化学反应的速率. Part 2 化学反应速率的测定 师：通过阅读，我们不难发觉，测定化学反应的方法有许多，接下来我们从同学们供
6、应的方法中选择一种简洁易行的方法：测产生相同体积氢气所需时间。 师：如何将方法设计成试验方案了？ 试验设计的基本方法： 一、明的确验目的 二、设计试验原理 三、选择试验药品、仪器 四、设计试验步骤：要求简便、可行、平安、精确 五、预料试验结果 六、分析试验现象或数据处理 请同学们围绕目的、原理、药品仪器、试验步骤四个方面进行思索，时间3分钟，待会派代表表述试验方案，起先探讨。 师：同学们真棒，和书上供应的方案一样，请看到教材试验2-1。 老师放PPT，展示目的、原理、药品、仪器、试验步骤。 请看视频 方案一： 1.将2g锌粒固定在针筒的活塞处； 2.分别同时向针筒中吸入20ml不同浓度硫酸溶液
7、； 3.同时将针筒倒立，使锌粒与硫酸接触应.方案二： 1.安装两套装置，并检查气密性； 2.在锥形瓶内各盛有2g锌粒,通过分液漏斗分别加入40ml1mol/L和40ml4mol/L硫酸溶液； 3.记录收集10ml氢气所用时间。 Part 3 化学反应速率的计算 提问：如何计算此反应的反应速率？请同学们 自学教材P17回顾化学反应速率相关内容 写出该反应速率的数学表达式 小组探讨，形成结果 点评：为何不用锌表示此化学反应速率？为何不用氢气？氢气未在溶液体系，随着活塞的移动，氢气体积在改变。浓度不便推断。 阐述此反应能否干脆用氢气浓度改变表示其反应速率？ 请再次看到教材P17，浓度改变，此反应氢气
8、浓度是多少？活塞在移动，氢气浓度不变推断。气体适用恒容密闭容器中。反问：此反应可用其他哪些物质浓度改变表示？ 如何进行转化。 依据计算结果，同学们可发觉什么规律？ 提问：任一化学反应中用各物质浓度改变表示的速率之比等于方程式中计量数之比？ 接下来看到教材P17，通过例题再练习。 同学们可还视察到哪些规律？ 化学反应速率表示一段时间内的平均反应速率，用不同物质表示的反应速率，其值不同，但意义相同。 Part 4 科学手段测量化学反应速率 过渡：科学变更世界，速率影响生活，对于化学反应速率测定技术的探讨也在如火如荼进行！ 可以利用温度传感器测温度改变，PH检测仪测溶液中氢离子浓度，电导率仪测电导性
9、、分光测色仪测颜色深浅等。在课堂上老师不做过多阐述，留了相应网址，同学们可以下来学习、探讨。 接下来我们用温度传感器，测溶液中温度改变。同学们愿不情愿？ 师：谈谈本节课你的收获？ 总结： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们对化学反应速率的探讨才刚刚起先，希望同学们沿着科学家的脚步，恒久在路上，接着前行。 化学反应速率 教学设计 化学反应速率教学设计 化学反应速率教学设计 化学反应速率 化学反应速率 化学反应速率 教学设计(二) 化学反应速率教学设计1 化学反应速率教学设计（优秀） 化学反应速率教学反思 化学反应速率与限度教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页