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1、北师大版七年级数学下册教学计划 2022年春季七年级数学教学工作安排 一、学情分析： 经过七年级一学期的数学教学，发觉班上的学生数学基础较差，两极分化现象严峻。相当一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本驾驭了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。 二、指导思想： 以新课标为准绳，以“面对每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教化教学质量，使学生会用数学学问解决生活问题，会用数学思索问题。 三、教学目标： 1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的； 2、要让学
2、生知道这是自己终身学习和发展所须要的； 3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学； 4、让学生驾驭数学基本学问和技能 四、教学措施： 1、严格根据教学安排，备课要统一进度，统一练习； 2、细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点， 分散难点； 3、增大课堂密度，组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动； 4、使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息，提高课堂效率； 5、精选适当的练习题、测试卷。刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获； 6、探讨学生，建立学习小组； 7、加大检查力度； 8、刚好驾驭
3、和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结沟通会。 五、课程目标： 标准从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。就七年级下册各章，将目标定位如下： 第一章整式的运算 整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的须要，也构成进一步学习的基础。探究整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。 其次章平行线与相交线 两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的探讨是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教化价值。让学生通过探究和简洁的推理熟识相关的性质与判定等几何事实
4、，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的阅历背景。在这章的最终设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何学问的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，短暂只要求用自己的语言表述出作法。 第三章三角形：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生供应积累数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简洁的说理。 第四章变量之间的关系把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的，为进一步学
5、习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特别的变量之间的“关系”。在详细情景中从表格关系式、图像中获得信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。通过视察和思索能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对改变趋势进行预料。 第五章生活中的轴对称事实上是轴对称图形的相识和探讨，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。探讨轴对称及轴对称的基本性质。从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。 第六章频率与概率初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，非常自然地给出了概率的概念，当然概率模型
6、仅仅定位于简洁的 “古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”） 。理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。 六、课程内容及课时： 依据数学课程标准（试验）的要求，采纳北师大版义务教化课程标准试验教科书数学课程内容进行授课，其课程内容包括： 第一章整式的运算 1同底数幂的乘法 1 2幂的乘方与积的乘方 2 3同底数幂的除法 2 4整式的乘法 3 5平方差公式 2 6完全平方公式 2 7整式的除法 2 回顾与思索 2 单元测试 2 1、让学
7、生经验探究整式运算法则的过程（有助于学生理解算理）。 2、了解整式产生的背景，进行简洁的运算。 3、了解整数指数幂的意义及正整数幂的一些运算性质。 4、要求学生会推导乘法公式，了解公式的几何背景并进行简洁的计算。 其次章平行线与相交线 1两条直线的位置关系 2 2探究直线平行的条件 2 3平行线的性质 2 4用尺规作角 1 回顾与思索 1 单元测试 2 1、经验视察、操作、想像、推理等过程，进一步发展空间观念、推理实力和有条理表达的实力。 2、在详细情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线，会用尺规作一条线段等于
8、已知线段，作一个角等于已知角。 3、经验探究直线平行的条件以及平行线特征的过程，驾驭直线平行的条件以及平行线的特征。 4、进一步激发学生对数学方面的爱好，体验从数学的角度相识现实。 第三章三角形 1相识三角形 4 2图形的全等 1 3探究三角形全等的条件 3 4用尺规作三角形 1 5利用三角形全等测距离 2 回顾与思索 2 单元测试 2 1、通过视察操作。发展学生的空间观念从中积累学生的数学活动阅历，发展学生的推理实力和有条理的表达实力。 2、通过学习进一步相识三角形的概念，了解三角形三边之间的关系，三解形的内角和，三角形的稳定性。 3、了解图形的全等，利用全等形进行简洁的图形设计，按要求完成
9、作图。 第四章变量之间的关系 1用表格表示的变量间关系 1 2用关系式表示的变量间关系 1 3用图像表示的变量间关系 1 回顾与思索 1 单元测试 2 1经验探究详细情境中两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维；2能发觉实际情景中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量；3能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达；4能依据详细问题，选取用表格或代数式来表示某些变量之间的关系；5结合对变量之间关系的分析，尝试对改变趋势进行初步的预料。 第五章生活中的轴对称 1轴对称现象 1 2探究轴对称的性质 1 3简洁的轴对称图形 3 4利用轴对称进行设计 1 回顾
10、与思索 1 单元测试 2 第六章概率 1感受可能性 1 2频率的稳定性 2 3等可能事务的概率 4 回顾与思索 1 单元测试 2 1、经验揣测，试验并收集试验数据，分析试验结果的试验过程。 2、了解必定事务，不行能事务和不确定事务发生的可能性，了解事务发生的很可能性和嬉戏规则的公允性。 3、了解概率的意义。 4、学习两种事务。 七、课程实施建议 教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采纳生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。 学习方式：利用导学案，采纳学生自学和小组探讨的方式进行合作探究式学习。 课外延长：开展探讨性课题 四、教学评价： 1、评价指标： （1）过程评价：课堂表现、作业、探讨型
11、学习 （2）结果性评价：纸质测试 2、评价方式及处理结果： （1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定 （2）结果性评价按100制评分。 每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。 北师大版七年级数学下册教学安排 北师大版九年级数学下册教学安排 北师大版最新七年级数学下册教学安排 北师大版五年级数学下册教学安排 北师大版五年级数学下册教学安排 北师大版七年级数学下教学安排 北师大版初中七年级数学教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版三年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页