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1、多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教化更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与主动性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教化的敏捷与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，很多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载运用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课老师的教学实际严峻脱钩，软件教学内容的深度和广度与详细的学生对象有肯定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教化模式
2、搬到各种课件中。在现代教化技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广阔老师所应驾驭的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教化教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们运用多媒体课件时肯定要适度，并不是每一节课都要运用课件，因此制作课件肯定要留意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文荷塘月色教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，细心设计以荷塘为背景的视频，加以古
3、筝为背景音乐，使二者奇妙的协作，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉醉在一种妙不行言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭老师讲，学生听所能达到的。 2、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、老师难以讲解清晰的重点和难点问题。例如在理、化、生试验中，有的试验存在很多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。假如我们能用课件来演示传统手段不易解决的试验，就会使抽象的内容详细化，形象化，提高教学效率。在物理“粒子散射试验”中，既存在微观现象，很难视察，而且在一般的试验室中也很难演示，假如利用多媒体课件，则很简单将微观现象展示出来。在生物试验中，有些试验的时
4、间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，假如用多媒体课件来展示，可能只会要12分钟的时间就可以将整个过程演示清晰，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3、留意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，须要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件肯定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本 脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括老师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学
5、的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，运用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的运用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当的时候切入课件）。 制作脚本就是把教学进程详细化。制作脚本首先要对课件进行整体构思，要将主界面和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好，同时还要对播放课件的时间进行规划，对于配音、配乐可以请一般话讲得好的老师和音乐老师帮忙、把关。 三、收集素材 志向的、恰如其分的素材是制作优秀课件的基础，课件素材运用的优劣干脆关系到课件的质量。制作人员应建立一个素材库，平常要留意积累制作课件所需的素材，并且要进行登记，进行分类保管。课件素材的来源主要
6、有以下几种方式： 1、自己制作。在平常空闲的时间里，我们可以制作一些原始的或相对稳定的素材，例如，用flash制作一些简洁适用的动画，用word或wps制作一些常用的箭头或理、化试验中的试验器具，用数码相机摄制校内环境或学校举办活动的素材。 2、利用光盘上的素材。现在市面上有很多基于教材的素材光盘，与教材相对应的风景、建筑、人物以及音频、视频等素材琳琅满目。另外，在课件评比、素材沟通中留心收集优秀的成品或半成品素材。 3、利用网络资源。自己制作素材或利用光盘上的素材都存在肯定的局限性，而在Internet上，可以说不同学科、不同类型的素材无奇不有，平常，一方面我们可以下载一些可能用得着的优质素
7、材，另一方面要留心对一些供应大量素材的网站加以登记，登记网址，制作课件缺某些素材时，就可以有目的干脆到该网站上去搜寻、查找、下载，当然运用时要留意版权问题。 四、选择合适的制作平台 依据教学内容的不同，依据素材的类别以及课件的开发要求，我们要选择适合表现课件内容的制作平台。 PowerPoint是一种易学易用的软件，操作方法简洁，它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整的课件。假如制作时间不充裕，结构比较简洁，运用它能在短时间内编制出幻灯片类型的课件，具有较强的时效性。 Authorware是课件制作者用得最多的软件之一，它最大的特点是交互功能特别强，而且它能把文字、符
8、号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起，能充分体现多媒体的优势。还有很重要的一点是，它是以图标为基本单位，是基于流程图的可视化多媒体设计方式，一般不须要进行困难的编程，所以用它制作课件也比较简洁。 几何画板是制作数学课件的好帮手，它弥补了其它多媒体创作工具作图方面的缺陷，它不仅可以用点、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行动态测量和计算，可以度量很多几何元素或图形的参数值，能在运动中保持给定的几何关系，在动态的几何图形改变中来视察、探究、发觉不变的几何规律。 制作多媒体的常用工具还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多媒体创作系统、ToolBook等。 五、制
9、作合成 有了制作脚本并依据脚本的须要收集好了素材后，就可以利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑，根据教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最终整合成一个多媒体课件，制作课件肯定要留意以下几个原则： 1、内容与形式的统一。 课件是用来协助教学的，因此教学内容肯定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清晰，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要实行肯定的形式，我们可以通过新奇的表现手法，美丽的画面，显明和谐的色调以及恰当的运用动画和绝技来调动学生学习的主动性和主动性，启发学生的思
10、维，但肯定要留意表现形式不要过于华哨，造成喧宾夺主，把学生的留意力集中到表现形式上去了。 2、注意参加性原则 在制作课件时肯定要在课件中留下肯定的空间，能让老师和学生共同参加进来，这样就能提高学生的学习爱好和学习热忱，学生就会融入到教学当中去。假如一堂课从头到尾都是计算机唱主角，就象放电影一样，不经过学生的思索就将教学重点，难点都有展示出来，那么就不利于培育学生的思维实力，不能培育学生的创新实力，失去了课件制作的意义。 3、留意技术性原则 很多一线老师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简洁，切换快捷，其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障
11、；第三交互设计合理，页面跳转，人机应答都要合理。第四要求兼容性强，能满意各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。 六、预演、评审、制作光盘 编辑制作完一个课件后，一般要在相应学科组进行预演，由老师们从课件评价的标准等各方面进行评审，然后经过不断修改，不断补充、不断完善，直到达到最好的教学协助效果。为了利于沟通、便于保存，课件最终应当刻录制作成光盘。 现在，多媒体课件开发与应用软、硬件环境得到了很大的改善，一系列多媒体软件开发工具的出现，极大的简化了课件制作过程，使多媒体课件的制作与我们的距离已经越来越近了。 多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作流程 多媒体课件的制作具有怎样的制作流程 多媒体课件设计制作的步骤流程 多媒体课件制作 多媒体课件制作 多媒体课件制作 多媒体教学课件制作的基本要求 多媒体教学课件制作基本要求 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页