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1、地理教案：地图上的比例尺、方向和图例 教学目标 学问目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本学问 实力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的实力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路途等，帮助学生初步建立起图的空间概念。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教化，环境教化，增加酷爱家乡的情感和爱护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素-比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必需驾驭的基础学问和基本技能，在今后的全部的地理教学过
2、程 中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不简单干脆接受，在起先教学之前，要设计如何导入 。 由于学生在小学过平面图的学问，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的爱好，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟识的图也可以，笔者此次采纳的是所在学校的校内图），目的是通过探究身边熟识事物，激发学生求知的主动性，使学生能够快速进入老师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 其次个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距
3、离，用比例尺公式可以做换算：（1）始终已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈具体，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的留意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学
4、，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。依据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生相识并总结在方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实
5、例分析，培育学生分析问题的实力。 教法建议： 本节内容设计3课时完成，第一课时，主要学习地图上的比例尺，其次课时，主要学习地图上的方向，第三课时学习地图上的图例和注记和一些实践活动。 活动的设计的原则是通过设计一些活动，打算一些材料，帮助学生能够综合运用学到的学问，详细的有创建性的解决一些实际问题。同时创建一个既有特性学习，又能相互帮助、合作学习的氛围。熬炼学生的分析问题和解决问题的实力，使学生的学习的主动性得以发挥。 关于地图比例尺的教学，干脆用校内平面图导入 ，因为是学生身边熟识事物，学生感觉即亲切又新奇，找自己班级的教室，实地测量自己教室的距离，激发了学生对平面图是如何制作出来的爱好，自
6、然的进入了比例尺的教学。教室长和宽测量出来以后，让学生运用小学所学平面图的学问，计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？把教室的各种图形画在纸上，并算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，这就是所画教室平面图时的比例尺。引出比例尺的概念及公式。 然后由浅入深，层层递进，分析地图比例尺概念所孕含的三个层次。 第一步：先自己阅读关于地图比例尺部分的教材，找出比例尺的三种表示方法，然后引导学生看看地图册上的地图。用三种方式表示出来。 其次步：利用课文中的做一做指导学生量算图上直线距离，运用比例尺换算成两地实地距离。提高学生运用已有学问解决实际问题的实力。 第三步：比例尺大小的比较，这是比例
7、尺教学的难点。突破的方式是仔细分析比例尺的公式-一个分式，比较教材做一做中的三个比例尺，让学生用学过的数学概念来推断分式的比值，确定比例尺的大小。最终结合读图，可得出比例尺大小和范围、内容详略的关系。 关于地图上的方向的教学，从校内平面图中教室的详细方位和路途，引入地图的方向的推断。运用计算机课件使学问从少到多、从简洁到困难地出现在学生面前。首先使学生明确三种定向方法，举出用每一种的例子。例如城市交通旅游地图（北京），老师提问某一地名所在位置（如颐和园）学生依据上北下南，左西右东的规则，作出回答，要求具体用到地面的八个方向，即东北、东南、西北、西南。对于有指向标的地图，通过阅读校内平面图和教材
8、中的某村平面图，使学生能够依据指向标指示的方向推断方向。 有经纬网的地图这一部分教学可通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培育学生分析问题的实力。首先用简图的形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法，然后用教材中方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网地图，让学生相识并总结经纬度递变的规律。 图例和注记的教学，主要是训练学生运用图例和注记。可以实行先让学生阅读p19有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。 教学设计示例 第一课时 教学重点比例尺的计算公式和直线比例尺 阅读、分析地图的实力的培育 教学难点 ：比例尺大小的推断 教学手段教材p17图2。3北京地图和图2。
9、4中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校内平面图的小黑板 教学过程 （引课）这是一幅我们学校的校内平面图，谁能辨别出它们都是校内的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，试验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？ （学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是： （板书）其次章 地图，第一节 1比例尺
10、（提问）比例尺有几种表示呢？ （学生活动）请阅读16带框的黑体字 地图上的比例尺用文字表示？ 用数字写出来？直线式？ （由学生回答） 打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 （板书）文字式、数字式、直线式 （提问）比例尺有什么用呢？ （学生活动）完成p16 做一做 （小结）依据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 （提问）如何辨别比例尺的大小呢？ 比较p17北京市地图和中国地图，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ （学生活动）1.请阅读p16做一做并填下表： 答案 北京市地图 中国地图 两幅图表示的范围哪个大？ 哪个小？ 两幅图
11、所表示的北京的地理事物，哪幅图具体？哪幅图简洁？ 两幅图的比例尺哪个大？哪个小？ 2做p17 做一做比较下列三种比例尺。 （小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步相识比例尺的特性： 1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 2）图表示的地区范围愈小，反映的内容愈具体，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简洁，则比例尺愈小。 复习反馈：作练习（见习题部分） 其次课时 （教学重点）训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。 教学难点 ：在有经纬网的地图上上辨别方向。 教学手段计算机课件及地图册中的各种地
12、图，画有校内平面图的小黑板 教学过程 （引课）：在校内的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？ （学生活动）让学生到讲台前指图回答，老师给与指导订正。 （板书）地图上的方向 （计算机课件）引入一般地图的定向方法， （学生活动）无指向标的地图，面对地图，在上北下南，左西右东 基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例一张北京市旅游地图，颐和园在北京市处于的什么方位？ （板书）无指向标的地图：上北下南，左西右东 （计算机课件）图2.6某村平面图想一想。师生共同完成。 （板书）有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 （学生活动）依据指向标的方向，推断1
13、.马路的村庄段 2.马路的河流段 3.在河流上方向有什么改变？（马路的村庄段 是东北-西南方向；马路的河流段是东西方向 在河流上方向由东北-转向北-又转向东北方向 有经纬网的地图，依据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向 （计算机课件）1）复习：经度、纬度的划分方法？ （板书）有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向 （学生活动）完成p18 做一做 在经纬线为平行直线的地图上， 在经纬度呈弧度的地图（以南北极为中心）的经纬网地图 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。 习题练习。 第三课时 教学重点
14、识记地图上的图例和注记。 综合实力训练 教学难点 ：学生学习主动性的发挥 教学手段教材和地图册中的各种地图，皮尺、指南针等工具，本市地图。 教学过程 （引课）地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必需把它们缩成符号，所以 ，看懂地图首先要熟识图例和注记。 （板书）3.地图上的图例和注记 （学生活动）阅读p19有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。 （学生实践活动） 活动1： 要求，每位同学做出一张图 1.按依次写出你家步行到下列地点所经过的街道、马路的名称：小学、百货商店、菜市场、电影院、公园、邮局、银行、医院。 2.上一题中的街道和公共场所，试做一副简洁的街道平面图 活动2
15、： 全班同学以小组为单位，在老师指导下，用皮尺、指南针等简洁工具，对校内内的校舍、操场（校内设施的一部分）进行测量，自己定出比例尺，绘制几幅不同比例尺的校内平面简图（可以是局部的）。 活动3： 假如你家来了客人，你要做一个导游，陪伴他们到你生活的城市参观巡游，首先，要为来到你家的客人设计一条一日游路途。路途中应包括旅游景点至少2个、商业中心、，博物馆、闻名的风味餐厅（吃一顿饭）、自己的学校。 把学生分为五组，每组拿到一份本市交通地图，以一位同学的家为起点，请画一幅一日游路途示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地方。 活动4， 画一条从你家到学校的路途图，要求绘出你所走的街道的名字，
16、上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？ 探究活动 暑假的一天 依据暑假某一天自己的外出活动（可以是去某地或某景点旅游、去亲戚家、去同学家外出办事等）画一张暑假一天的行程图 目的： 1.通过创设肯定教学情景，使学生运用所学的有关地图方面的学问去解决一些实际问题。熬炼学生分析问题和解决问题实力，独立思索的实力，与人合作 的实力。 2.通过实践，使学生增加对所学地图学问的理解，促进了学问的迁移。同时也体验到了学问的价值和学习的重要性，有利于今后更主动主动的学习。 3.探究活动的实践过程，也是一个创建活动，激励中国学习联盟胆创新，勇于实践为学生的特性发展供应一个空
17、间。 要求： 1.图的图幅一样大，都用a4纸，自己定出比例尺。 2.以某一点（家或某建筑物）为中心点，确定方向 3.按时间依次，画出自己的走过的路途图，并注明街道、主要建筑物，主要交通站点。 4.依据所看到的景物不同，自己设计图例 方法 1.确定自己的外出路途（外地、本地、旁边街道），估算外出某点距动身点的最长的距离，确定比例尺。（可查阅有关地图，在图上量测两点的直线距离，再依据比例尺换算成实地距离） 2.确定方向时，可参照地图上的方向，确定所去的不同地点的相互关系。 3.可参照地图，依据自己的活动范围，进行取舍、概括，变成自己的行程图。 地理教案地图上的比例尺方向和图例 地理教案：地图上的比例尺、方向和图例 地理教案地图上的比例尺、方向和图例教学教案 比例尺教案 比例尺教案 比例尺教案 比例尺教案 比例尺教案 比例尺教案 比例尺教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页