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1、师德师风优秀教师个人先进事迹评选材料 师德优秀老师个人先进材料 XXX，女，汉族，2022年9月参与工作。任教1年多以来，担当班主任工作及二年级数学教学工作，现担当学校数学教研组组长。每一天，该老师都静默实践着心中不变的誓言以老师为职业、教化为事业。每一天，该老师的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地劳碌和充溢。特殊是领导的信任、器重，学生的敬重、爱戴，学生家长的寄予和感谢，都令该老师欣慰无比，促使该老师在三尺讲台上，勤奋踏实地工作，无怨无悔地静默奉献。 一、注意自己师德修养，忠于职守，教书育人 作为一名小学老师，从走上教化岗位的第一天起，该老师始终坚守在教学第一线，勤勤恳恳，忘该老师的工
2、作着。该老师深知作为一名人民老师，责任重大。该老师注意自己师德修养，仔细学习领悟老师法、教化法、义务教化法、未成年人爱护法等教化法律法规和师德师风建设系列文件制度规定。根据中共毕节市委办公室、毕节市人民政府办公室关于进一步加强全市师德师风建设的看法（毕党办发202210号）文件、毕节地区中小学老师“十个不”的承诺、毕节市七星关区教化局关于建立中小学老师师德建设长效机制的看法（七星教办发202220号）等文件要求，严格要求自己，执行党和国家的教化方针，模范遵守教化教学纪律和师德师风建设规定，为人师表，廉洁从教，乐于奉献，任劳任怨，以高度的责任感和事业心将全部的热忱投入到工作中，仔细履行教书育人的
3、神圣职责。 二、注意自该老师提高，钻研业务，投身教改 为了促进教学工作，该老师非常注意自身学识水平与教学水平的提高。在数学教学中，该老师努力探究素养教化的新途径。在教学前，仔细细致地 1 探讨教材，探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以培育小学生创建实力和解决实际问题的实力。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。在教化教学过程中，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们的特性得以自由健康地发挥。 三、教书先教人，用真心引领
4、学生成长 班主任工作精细而繁琐，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣，要带好一班孩子，的确不易。在该老师任班主任期间，始终把德育工作放在首位，该老师经常利用班会课对学生进行常规教化、平安教化、学习目的等教化。针对小学生辨别力较差的特点，创设教化机会，使学生体会到好与坏、是与非、善与恶。该老师在心里常常告诫自己：要求学生做到的自己必需先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。在平常的工作中，努力做到于微小处见真情，真诚地关切孩子。 平日里，学生生病了，该老师会问寒问暖，打电话刚好通知家长。对每一个孩子都一视同仁，不卑视差生，而是赐予更多的关切和爱惜。该老师班有一个叫刘
5、修甜的孩子，她是一个不爱学习的孩子，很顽皮。为了不让她掉队，该老师总是利用课余时间为她补习。刚起先她很不情愿，该老师就想出激励她的方法，当着同学们的面表扬她的进步。她听了很兴奋，对待学习也有了很大的爱好。该老师抓住这个有利的时机坚持给她补课，并每节课都提问她，刚好的表扬与激励，这样大大树立了孩子的学习自信念。在该老师的细心照料下，爱学习的种子就这样在她的幼当心灵里生了根。在接下来的几次考试中，她都有了肯定的进步。 四、工作扎实 ，成果显著 自踏入工作岗位以来，该老师始终兢兢业业、刻苦钻研教材，并虚心向有阅历的老师请教，时刻谨记“三人行，必有该老师师焉”。在教化教学过程中，不断积累教化教学阅历，
6、该老师所写的科研论文浅谈农村小学生厌学的缘由及对策荣获贵州省教化科学院、贵州省教化学会2022年教化教学科研论文三等奖。同时，该老师主动参与教化科研工作。该老师参与的课题农村留守儿童教化的现状及对策探讨获区级立项。该老师在2022年9月成为罗旭省级乡村名师工作室学员。 虽然该老师只是一名一般而平凡的老师，但该老师认为该老师的人生是有价值的，因为该老师用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；该老师的生命是有意义的，因为该老师践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。在今后的教化教学中，该老师将接着静默的奉献，用博大的胸怀拥抱全部的孩子，用实际行动践行自己的诺言。 师德师风优秀老师个人先进事迹评比材料 师德师风优秀老师先进事迹材料 评比县优秀老师先进事迹 优秀老师个人先进事迹 优秀老师个人先进事迹 优秀老师个人先进事迹 优秀老师个人先进事迹 优秀老师先进事迹评比材料 评比县优秀老师先进事迹1 师德师风个人先进事迹 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页