党员学习《廉政准则》心得体会.docx

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1、党员学习廉政准则心得体会 学习中国共产党廉政自律准则心得体会 刘媛 廉洁从政,是党的光荣传统和优良作风,是党的“执政为民,立党为公” 根本宗旨的必定要求,也是对党的各级领导干部的基本要求。廉政准则的通过与实施,充分彰显了党中心从严治党、从严治政的信念和决心。通过观看中心纪委近年来摄制的警示教化片和仔细学习廉政准则,使我相识到中心关于反腐倡廉工作的决心。身为一名人民老师,使我更加深刻的体会到“廉洁从教”的真正意义。现将学习体会总结如下,与大家共勉。 一、廉洁从教是为师之本 廉洁是师道之前提,师道是立教之根本。我国现代教化家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他“捧着一颗心来,不带半根草去。”他的这种

2、高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在仰慕中,静默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反,假如老师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉不洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对将来失去信念。 为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。因此,为人师必需要加强自身修养。修身慎行,敦方正直,清廉雪白,恬淡无为,这是为师立教之根本。 二、廉洁从教要自尊自爱 廉洁从教是处理

3、教化教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为老师道德规范,更具有显明的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求老师在整个教化教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教化本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教化活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来,有些人把教化活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的动身点,对教化事业和老师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是老师堪称人师的人格前提,是社会对老师素养要求的重要内容,也是老师育人的品德基础。老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。 三、廉洁从教要从我做起 作为一名

4、人民老师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的老师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。凡是要求学生做到的,自己肯定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。不仅如此,作为老师还要时时刻刻注意加强自身的职业道德修养,不断学习,不断进步,表里如一,言行一样,坚守高尚的道德情操,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美妙的人民老师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。 作为老师,担负着教化下一代的重任。老师假如领先垂范廉洁奉公的优良品德,不仅对学生进行言传,而且还

5、以身示范,一方面教化青少年学生相识腐败之丑恶和危害性,另一方面教化学生做一个清廉纯净之士,为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以老师的廉洁形象来教化、影响、感化社会中的成员,使腐败不廉分子可耻,反腐倡廉有榜样,这样有助于社会不正风气的匡正。现代宏大的人民教化家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,他说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国将来多数的瓦特、牛顿、爱迪生,老师将满腔的爱尽情给予了学生。论财产老师两袖清风,一无全部,但老师却富有,我们拥有多数学生对我们爱的回报。古人云:“不受曰廉,不污曰洁。”说的是不受贿赂,不接受不属于自己的东西,不贪图财货,不沾不

6、污,立身雪白。这是为人的根本。老师作为肩负社会育人大任的工作者也当以廉洁立世,为真为善为美。廉洁是师道之前提,师道是立教之根本,廉洁也是老师职业的本质要求,是老师形象的感人魅力。 孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师,榜样的力气是无穷的,其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们将来民族道德素养的基础。 “师者,所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,肯定要时时到处留意自己的一言一行,事事领先垂范,为人师表,自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响,做一个廉洁奉公的教化工作者。 党员学习廉政准则心得体会 党员干部学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 学习廉政准则心得体会 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

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