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1、初中物理测量物质的密度教案 测量物质的密度教案 【学习主题】测量物质的密度 【时 间】1课时 【课程标准】会测量固体和液体的质量。 通过试验，理解密度，会测量固体和液体的密度。 【内容分析】 本节课是人民教化出版社出版的义务教化课程标准试验教科书物理九年级第十一章第四节的学习内容。在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，包括了量筒的运用、测不吸水不规则塑料块的密度和盐水密度这些学问与技能。主要目的是让学生驾驭利用密度公式=m/去间接测量物质的密度，培育试验操作实力，本节课起到了巩固上节课内容的作用，是密度学问在生活中应用的体现，也是学习力学的第一个关键试验，有助于以后浮力学问的学习，是
2、集物理现象、物理概念、物理规律于一体的教学重点，充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。 【学情分析】 在学本节课之前，学生对物质的属性质量有了初步的相识；学习了天平的运用方法。对密度概念与计算公式已有所了解；因为已经娴熟驾驭了温度计的读数方法，可以干脆通过视察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生视察思索就能操作，重点是引导学生视察水面的形态，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。 对于测液体的密度，同学们也能想出大致方案，但在该试验中如何减小试验误差、制定最佳测量方案学生不是很简单想到，许多学生由于受前面“用天平测液体质量试验”的影响，往往制定出不精确的方案，
3、学生留意不到没把液体全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，密度偏大，所以这一环节要做重点处理。 【学习目标】 1、尝试用密度学问鉴别生活中的物质。 2、通过试验进一步体会物质密度的概念，理解密度是物质的一种特性。 3、能说出测物质密度的试验原理。 4、进一步学会用天平测量物体的质量 5、学会用正确的方法运用量筒测量液体的体积 6、学会用量筒测量不规则固体的体积 7、会设计测量固体密度的试验方案和试验表格 8、会设计测量液体密度的试验方案和试验表格 9、会测量液体和固体的密度 10、在测量物质的密度的过程中，合作沟通，体验测量存在误差，找出减小误差的方法，相识科学试验中仔细、严谨的科
4、学看法和实事求是的科学精神的重要性。 【教学重点、难点】 重点：会用天平和量筒测固体、液体的密度。 难点：设计精确测量液体密度的方案。 【评价设计】 1.通过问题1检测目标1的达成。 2.通过问题 2、活动3检测目标2的达成。 3.通过问题3检测目标3的达成。 4.通过活动 3、检测目标4的达成。 5.通过问题 4、 5、6检测目标5的达成。 6.通过问题7检测目标6的达成。 7.通过活动1作业2检测目标7的达成。 8.通过活动2作业1检测目标8的达成。 9.通过活动 3、测试1检测目标9的达成。 10.通过活动 3、4测试2检测目标10的达成。 【学习过程】 板块一导入新课，复习旧知。 问题
5、1.同学们，我有一个邻居他在路边摊贩那里买了条金项链，特别便宜，但是他总是怀疑这个项链是假的，不是纯金的，你有方法帮他鉴别一下吗？ （学生回答可以测出项链的密度，和密度表比照一下就知真假后，引出课题四 测量物质的密度） 问题2.我们在上节课已经学习了密度的一些学问，请同学们回忆一下，你能说出密度的哪些学问？密度与物质的质量、体积有关系吗？ （其次个问题要引导学生，密度是物质的特性，与质量、体积大小无关，因此可以用来鉴别物质） 问题3.我们要测定物质的密度，理论依据是什么？须要测出那些物理量？ 板块二学习运用量筒测量液体和不规则固体的体积 (引入：质量可以用天平测量，那么怎么测量体积呢？我们知道
6、正方体、长方体这样形态规则的固体可以用刻度尺测出边长再计算出体积，那么液体、不规则固体的体积如何测量呢？) 问题4.视察量筒，你能获得哪些信息？和你小组的同学进行沟通后展示。 问题5.将适量水倒入量筒中，视察液面的形态，读数时应当以哪个地方为准？小组内沟通。 （读数时视线要以凹形液面最低处相平，以下面的清楚的液面为准，引导学生分析仰视和俯视测量不精确，） 问题6.假如液面在相邻的两个刻度线之间应当怎么读数才能使测量结果更精确？试着读出量筒内水的体积，并将测量结果记录下来。 问题7.你能用量筒测量不规则固体体积吗？小组沟通，说出你的方法。 (为什么要用细线？一是便于放进去，取出来，二是误差小。留
7、意：物体肯定要全部浸没。) 板块三制定测量塑料块密度和盐水密度的试验方案，设计试验表格。 活动1.引导全班同学设计测量塑料块密度的试验方案、试验表格。各小组选出代表进行展示。 (可让学生思索：须要用什么测量哪一些物理量；为什么先测质量，后测体积？在表格里须要记录哪些数据？) 活动2.引导全班同学设计测量盐水密度的试验方案、试验表格。各小组选出代表进行展示。 （大多数学生会设计先测空烧杯的质量，再测烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒内测量盐水的体积，要引导学生分析这样由于没把盐水全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，会使密度偏大，为了减小 误差可以先测量烧杯和盐水的总质量，再测量
8、烧杯和剩余盐水的总质量，这一点要让学生视察烧杯，弄明白。) 板块四测量塑料块和盐水的密度 活动3.将全班同学分成两部分，一部分小组测量塑料块密度，剩下的小组测量盐水的密度。全体同学依据制定的试验方案进行试验，小组内成员合理分工，将试验数据记录在黑板上设计好的表格里，并计算出密度大小。 活动4.小组间沟通试验结论，分析减小误差的方法。 （各小组最终测出的密度值不同，说明测量存在误差，引导学生可以运用多次测量求平均值的方法来减小误差；测量体积的误差较大，要根据正确的方法细致读数。） 【学问拓展】(1)假如物块不下沉怎么办？(2)假如物块太大怎么办？（引导学生说出（1）可用压入法或沉坠法；（2）切割
9、法或溢水法。） 【课堂小结】谈一谈这节课你有什么收获？ 【达标测试】 1、（2022湖北武汉）某同学在试验室测量一块不规则的金属块的密度。 (1)把托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处。视察到横梁指针指在分度盘中线的左侧，此时应将向_旋动平衡螺母。 (2)把金属块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码后，视察到横梁指针的位置如图甲所示，此时应当调整 ，直到指针再次指在分度盘中线处。游码的位置和右盘中的砝码如图乙所示，金属块的质量是 g。 （3）把金属块浸没在装有50ml水的量筒中，这时量筒中的水面的位置如图丙所示。金属块的密度为 kgm3 2、（2022鸡西）学习了密度学问后，同学们打算
10、测量物质的密度，选取的器材有：酸奶、量筒、天平（带砝码）、烧杯。 小新和小洋同学分别设计了一种测量酸奶密度的试验方案： 方案一：（1）用调好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些酸奶，测出它们的总质量m2；则这些酸奶的质量为 ；（3）再将烧杯中酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积V；（4）计算出酸奶的密度。 方案二：（1）用调好的天平测出装有适量酸奶的烧杯的总质量m1；（2）将烧杯中的一部分酸奶倒入量筒中，登记量筒中酸奶的体积V；（3）测出烧杯和剩余酸奶的总质量m2；计算出酸奶的密度= 。 分析与沟通发觉：方案一中测量体积偏 ，测出密度偏 。（选填“大”、或“小”） 【布置作业】 1、利
11、用天平和量筒测量酱油的密度，设计试验方案。 2、设计测量土豆密度的试验方案，器材自选，看谁能想出更多的方法？ 初中物理测量物质的密度教案 测量物质的密度教案 初中物理新课程教案物质的密度 6.3测量物质的密度教案 物质的密度物理教案 测量物质的密度教案设计 测量物质的密度教案教学设计 试验教案1、测量物质的密度 初中物理 物质的密度 观课报告 初中物理探究式复习课教案密度的测量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页