《小班化教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班化教学心得体会.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 王永刚 小班化教化是以促进学生既全面又有特性的发展为目的、在缩减班级学生规模的基础上，通过对教化的内容、方式、技术、组织形式、教学过程等改革而形成的一种教化组织形式。作为一名数学课改老师，如何将新课改理念与小班化教学结合起来，是我们探讨的一个重要课题。通过一段时间的实践，总结了小班化教学中的几点心得体会与大家共勉。 一、注意学生的学习主动性和创建性 小班化教化中的主动参加是常用的教学策略，以激发学生主动参加教学全过程为核心，真正做学习的主子。如元、角、分的相识，是小学数学教材中学生比较难驾驭的学习内容，我特地设计了一份调查报告表，让学生分小组到超市去了解
2、各组所规定的商品的价格。再创设一个：虚拟现实 -超市情境。超市里琳琅满目的商品，大大激发了他们剧烈的参加欲，迫不急待地想进入超市。在那里，学生们可以自己充当售货员，也可以是顾客，自由地去花钱购物，学习热忱达到了高潮.像这样的课堂，学生在尽情嬉戏，主动参加其中，遇到问题再也不会去躲避，而是想尽方法去解决，这样好玩的数学课，怎么会学不会呢？这样的小班教学与 五、六十人的大班教学相比：在同样的教学时间里，老师对学生的关注与干脆指导在时间上有了保障；老师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高。 二、注意师生之间的近距离沟通： 这一点平常在大班教学时，也常常用到，但在小班试用更觉得得心应手。
3、小班人数少，老师可以利用师生的近距离，让学生真实地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐探讨时，我常坐到学生中间一起参加探讨。有时走到探讨得不太热情的小组中间插上几句。学生有不同看法，我会大大加以赞许；学生指出错误，我会主动接受，并对这位同学表示感谢等等。时间一久，学生就觉得自己处于同等的氛围中而无须做作，而且能够自发地尝试自我实现。同时，小班的数学老师要上好课，也要不断地探究、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。 三、注意小组合作，共同提高 老师在平常的训练中，要教会学生沟通
4、、探讨。在上课时，把要求解决的问题放到小组里去探讨，让每一个学生都有表达的机会，然后由每个小组派代表发言，老师赐予评价和激励。营造一种既有小组内以合作为主，竞争为副，又有小组之间以竞争为主，合作为副的学习形式。教学时老师的言行举动都要以小组为前提，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习主动性得到了调动，集体竞争又在肯定程度上促进了小组内部的合作。这样不仅能激励学生发挥自己的最高水平，促进学生在学习上相互帮助、共同提高，还增进了同学间的感情沟通，使数学教学更具人文色调。 在这一过程中老师要教会学生合作。既要发表自己的看法，又要静心听取别人的想法，来修正或完善自己的观点。
5、同时还要要关注每个小组的学习，教给学生学习的方法。要重过程而不重结果，避开流于形式。实现了师生之间，生生之间，个体与群体之间的多向沟通与合作，实现了教与学，人与环境的最佳组合。 四、因材施教，关注学生的特性差异 素养教化强调遵循特性教化原则，也就是教化要面对有差异的每一个个体，依据不同学生的实际，使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教。假如班级人数较多，要求每节课都照看到每一个学生的特性特点是不现实的。但在小班化教学中，这种方法能带给老师和学生更大的发展空间。 例如我在教授新课时，通常是普遍撒网，重点培育。由于小班人数少，我在对每位学生都进行口头测试后，对学习困
6、难的学生进行重点辅导，采纳多次练习的形式强化记忆。在确定本节课内容都已基本驾驭后，有实力的学生利用老师制作的课件进行学问的扩展或深化，中等学生完成肯定作业后自主选择学习任务，而老师则对学困生进行再次的中难点指导。并且，在这时还要有意识的指导优生进行同学互助。 五、注意发挥小组评价作用， 在小班化教化的课堂教学中，我多采纳小组评价法对学生学习状况进行评价。例如：在学习长、正方形的相识时，我让学生利用手中的学具，想方法来探究长、正方形的特征。让学生围绕这个问题绽开探讨、操作。通过学生之间相互合作、人人参加，每个组都想出了证明的方法。其次，依据预定的目标，对各小组的探讨状况和结论赐予评价，这样的评价
7、可以是老师做出，也可以是学生个体或组与组之间的评论，相互做出评价。经过研讨概括出了长、正方形的特征，更重要的是总结出了量一量、比一比、折一折.等证明方法。再次，让学生进行评价的体验和验证，把评价结果反馈给每一个学习小组，使每一个学生都运用评价的结果，在证明其真实性的过程中，进一步加深了对长、正方形特征的理解或驾驭，培育了其创新的实力。 小班化教化营建了学生广袤多样的自主学习环境，促进学生主体主动参加，自主发展。在这里，一切都由学生自己进行，他们也都各自圆满完成了自己的任务。整个学习过程始终洋溢着昂扬、向上的激情。没有扭扭捏捏，没有一问三不知，有的，是主动，是主动，是热忱，是投入，更是全面的收获。 小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 小班化教化心得体会 小班化教学的心得体会1 小班化教学心得体会王小淼 小班化教学心得体会王小淼 崇信小班化教学参观学习心得体会 小班化教学心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页