《信息技术与物理课程整合教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与物理课程整合教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术与物理课程整合教学设计 信息技术与物理课程整合教学设计 力 设计思想和实施本节课教学的理念： 1.力是一个重要概念，它贯穿整个力学的始终，真正理解它的含义，在详细问题中能找出施力物体和受力物体，会画出力的图示或力的示意图，是物体受力分析的基础，也是解决力学问题的基本要求。从本节起先就要引导学生逐步熟识对物体进行受力分析。 2.力的名称许多。清晰力的分类，领悟并分清性质力和效果力，是本节课重要的教学目标之一，因为对物体受力分析是依据性质力进行的，要求学生记住哪几特性质力，不要和效果力混淆，但不要绽开。 3.力的图示作图法是一个教学重点，为了突出重点，提高教学效率，笔者设计制作了力的图示作
2、图法教学课件，有条件的学校可以充分发挥计算机协助教学的优势。 4.本节的学问内容学生在初中就学了不少，弄清他们对这部分学问驾驭的程度和缺陷，对确立教学难点并找出突破难点的方法很有好处。所以这节课要多提问、多探讨、多做试验，用形象生动的试验唤起学生的记忆，用恰到好处的问题去订正他们一些似是而非的相识，同时可激发爱好，调动学生的主动性。 一、教学目标 1.知道力是物体之间的相互作用，在详细问题中能分析出施力物体和受力物体。 2.知道力既有大小又有方向，在详细问题中能画出力的图示与力的示意图。 3.知道力的两种分类方法，弄清力的作用效果。 4.培育学生阅读实力以及运用几何图形表达物理概念的实力。 二
3、、重点难点 1.理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性。 2.在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法。 3.从第一节课起先就应当引导学生钻研教材，以培育阅读实力。 三、教学方法 自学、探讨、练习、归纳 四、教具 弹簧秤2个，气球2个，米尺 五、课时：1课时 六、教学过程 （一）演示试验 试验1：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，视察现象。 两弹簧秤均被拉开，并显示相等的示数。 试验2：两手各拿一个气球，让它们水平接触，然后用手挤压其中的一个，最终停止挤压，视察现象。 两气球均发生压缩形变，停止挤压时两气球的形变同时消逝。 （二）力的概念 1.力是
4、物体之间的相互作用 探讨： （1）“作用”指的是什么意思？ 物体之间相互拉、压、挤、推、吸、等过程的统称，可见“作用”的意思是实际问题的抽象。 （2）以两个演示试验为例，分析“力是物体之间的相互作用”这句话的含义。 力是物体对物体的作用，不行能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性。 一个物体受到力的作用，肯定有另外的物体施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体，只有施力物体而没有受力物体或只有受力物体而找不到施力物体,这样的力是根本不存在的。 力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的.在实际问题中，通常只分析物体的受力。 （
5、3）施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消逝，没有先后之分。 2.力的三要素（学生自学、归纳） （1）力的大小 力的大小可以用测力计来测量，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 （2）力的方向 力不但有大小，而且有方向，不同方向的力对物体作用效果不同，要把一个力完全表达出来，除了力的大小，还要指明力的方向。 （3）力的作用点 （三）怎样形象而完整地表示一个力呢？这就须要力的图示 1.什么是力的图示？（学生看书） 2.力的图示作图法（课件演示） 小结步骤（师生共同小结） （1）选定探讨对象，标出作用点； （2）沿着力的方向，画出作用线； （3）选取适当长度，作力的标度； （4）依
6、据力的大小，画有向线段； （5）标明箭头指向，写力的符号。 3.示例：作用在小车上并且方向向左的100N的力。 4.什么是力的示意图？（看书）示意图与力的图示有什么区分？ 示意图只在图中画出力的方向，并不要求按比例画长度，因而也不须要建立标度，表示物体在该方向受到了一个力。 （四）力的种类（学生看书，归纳总结） 按性质分类：重力、弹力、摩擦力等 按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力等 （五）课堂练习 教材练习一：（2），三人上台演板 评讲： （1）强调箭头画法 （2）指明力的作用点一般标在箭尾，而不要与箭头重合，例如标推力. （六）课堂小结 （七）课外作业 教材P5（3） 结合生活实际，
7、以你身边的物体为例，指出这些物体都受到哪些力的作用，施力物体分别是什么。为什么说力是相互的？ 信息技术与物理课程整合教学设计 信息技术与初中物理课程整合教学设计压强（举荐） 初中物理课程与信息技术的整合 浅谈物理课程与信息技术的整合 信息技术与物理课程有机整合的体会 信息技术与物理课程整合 学习体会 物理课程与信息技术整合的实践与反思 信息技术与课程整合教学设计 关于信息技术与物理课程整合的调查问卷 信息技术与物理课堂教学整合的实践 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页