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1、工作小结“有效教学研究与实践”课题研究工作小结 “有效教学探讨与实践”课题探讨工作小结 依据合肥市教化局有效推动区域老师专业化发展课题探讨活动的要求和区教化局瑶教（2007）83号文件的有关精神，我校立足于学校基本校情，以转变观念为重点，以重建师德为核心，以提升老师专业素养为根本任务，确立了探讨子课题有效教学各学科教学设计探讨，成立了课题领导小组，仔细做好宣扬发动工作和切实落实第一阶段的探讨工作。 现将第一阶段的各项工作开展状况总结如下： 一、健全组织 明确责任 校领导高度重视课题申报立项工作，成立了课题领导小组，由戴厚平校长亲自任课题的负责人。吸纳富有探讨热忱和创新精神的青年骨干老师为课题组
2、中坚力气，并要求全校全部45岁以下的老师全部参与课题探讨。 二、做好宣扬发动 营造良好氛围 2007年11月28日，学校召开动员大会，课题领导小组组织老师仔细研读文件，学习相关理论，请来专家指导，绽开探讨，使大家明确了探讨方向，深刻相识开展课题工作的重要意义、目标和主要任务等。2008年3月7日，我校又在多媒体教室隆重召开开题大会，并邀请区教研室邬丽荪主任莅临指导，进一步营造深厚的探讨氛围。 三、组织开展丰富的课题探讨活动 1、学校购置了大量的理论书籍，订阅了各类教化期刊，组织全体老师仔细，形式以自学为主，集中学习为辅，做摘抄，写心得，切实提高老师的理论水平，帮助老师把握教化动态啊，丰厚课题探
3、讨的理论依据。 2、绽开同伴互助式探讨学习。我校年轻老师老师较多，为了让他们尽快适应学校的教化教学，提高教学质量，学校在每学期的第一轮优质课评比后都会支配部分青年老师进行二轮研讨，我们将之称为“青年老师成长课”。教研会上，首先由阅历丰富的老师和青年老师一对一帮扶备课，或集体备课，共同商讨、制定出教学环节；然后由年轻老师按设计好的教法进行教学；接着再由大家评议，提出修改看法；最终由该年轻老师再进行其次次教学尝试。这种“教了评，评了再教”的训练方式不但能加快老师的成长，而且也扎扎实实地将课题探讨落到实处，使大家对如何有效地开展课堂教学有了更深的了解。 3、学校组织青年老师主动参与校内岗位大练兵活动
4、，课题组成员主动带头参加。每学期，我校45周岁以下的老师都要参与学校组织的岗位大练兵，这也是我校的一项常规工作。如书法绘画竞赛，一般话竞赛、师德演讲竞赛、优质课评比等。我校的优质课评比分为两个阶段：评比阶段、展示阶段。评比阶段要求每位老师都上公开课，其基本流程是“独立备课上课说课集体评课反思”。优质课评比结束后，再从语文、数学、英语组推选出5位老师上展示课，并邀请教研室的领导到校点评指导。老师围绕“有效教学探讨与实践”这一课题反复揣摩，经过试教、探讨、再试教、再反思的过程使自己的教学理念、教学方法，课堂的应变和驾驭实力得到明显的提高。 2007年8月，我校抓住合肥市教学大练兵的契机，利用暑假时
5、间对全体老师进行了集中业务培训，借助网络的资源优势，观摩了语文、数学、美术、音乐等学科的优质录像课。每位老师都撰写了听课记录并分析与思索优质课值得借鉴和学习的地方。紧随其后，每位老师都在教研组内上了一节无生评比课，并推选出6位青年老师参与区里的教学能手评比。黄益民老师获数学组一等奖，李月老师、王玲老师、马琳玲老师分获语文组、数学组、英语组二等奖，被评为瑶海区“教学能手”。 4、“走出去 请进来”提高课题探讨的水平和理论“支撑点”。 课题探讨不能闭门造车，为了开拓眼界，丰富见识，多方学习借鉴，我校组织中青年老师主动参与国家、省、市、区教化主管部门组织的各种报告、研讨、观摩、培训活动，一年以来，累
6、计超过2000课时。如我校李月、郑玉茹等四位老师主动参与国家级课题信息技术与课程整合活动，先后获得全国信息技术整合优质课评比 一、二等奖。王爱云、沈家华2位老师又即将代表我校参与此国家级课题的优质课评比的决赛。 专家引路也是课题探讨的有利保障。我校邀请区、市各级专家来我校指导教学研讨和课题探讨工作。2008年暑期，学校组织全体老师进行了为期3天的课题培训活动，分别邀请合肥市绿怡居小学的钱朝中校长和区教研室的王新桥主任来校作专题报告。尤其是区教研室王新桥主任做新课改下老师如何进行课堂教学的专题报告，使全体课题组成员受益匪浅，为我们进一步进行课题探讨供应了理论依据。 5、借助信息技术平台 提高老师
7、业务水平 我校作为瑶海区首批18所东师大信息技术与课程整合的试验校之一，主动开展教化信息化探讨工作，开展信息技术培训，组织老师学习网络学问，学习网页制作和多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的实力。2007年，学校组织老师学习由解月光教授主编的现代教化技术理论与实践一书，并支配徐波、徐良娟、王玲等5位老师在学校论坛上沟通学习心得。2008年5月，全体老师顺当通过东北师范高校组织的统一考核。2007年11月，东师大的专家专程来到我校开展ppt课件制作考核工作。全体老师思想上高度重视，在繁忙的教学间隙相互学习、沟通。学校上到快退休的老老师，下到刚踏上工作岗位的年轻老师都学得特别仔细。才调到螺小的
8、戴厚平校长更是主动主动地向其他老师请教，主动要求参与考前培训。此外，年轻老师自发组织成“flash”课件制作爱好小组，由徐波老师担当指导员，利用业余时间，学习课件制作。 为了进一步发挥信息技术在课题探讨中的作用，我校还投资建设了“学校网站”，拓宽校本教研渠道，强化“教化科研”、“老师频道”两个栏目的建设，使之成为一个很好的进行校本教研展示、沟通、学习的平台。 四、阶段性探讨成果 在课题探讨工作的推动下，我校老师队伍得到了强化。一批老师在各级各类竞赛中脱颖而出，共获得国家级奖项5人次；省级奖项4人次；市级奖项20人次；区级奖项13人次。获得各种嘉奖累计达43次。 我们还收集整理了我校老师优秀教学
9、设计和案例反思，编辑成册，更好地为提高学科教学有效性服务。 五、存在问题 1、如何深化、细化的问题 课题探讨如何更细致、深化的开展，如何更紧密地与老师的日常教学相联系。教学探讨的深度和广度不够。校级公开课选择的范围太宽泛，不利于对某一专题的深化探讨，不利于形成一个集体的成果。 2、优先成长到整体发展的问题 虽然部分老师成长较快，在工作取得了较好的成果，但仍旧有一些年轻老师须要一段时间的磨砺才能渐渐走向成熟。自聘老师占老师总数的16%，由于他们流淌性大，影响学校教学工作的完整性和连接性，不利于学校对青年老师的培育。 五、今后准备 1、努力加大老师专业化进程。 2、教学探讨普及化、专业化、自主化。
10、 校级公开课的选择向某一专题集中，就一特定主题进行深化、多维、多元的探讨，形成学校成果。加强课题探讨的组织、实施，资料的整理和收集。加强校本探讨，进一步推动教学探讨普及化、专业化、自主化 工作小结“有效教学探讨与实践”课题探讨工作小结 课题探讨工作小结 课题探讨工作小结 个人课题探讨工作小结 课题探讨工作小结 童话 秋个人课题探讨工作小结 老师个人课题探讨工作小结 小学语文有效教学探讨课题小结 有效教学”课题探讨阶段小结 “小学作文课有效教学探讨”课题阶段小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页