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1、宪法学研讨式教学改革经验总结 摘 要：在宪法学研讨式教学改革中，取得很多胜利的阅历：先进的教学思路、科学的教学步骤、丰富多彩的实践教学、严谨的教学方法、严格的教学要求、良好的教学效果、高水平的教学总结。同时在宪法研讨式教学中，也存在一些不足，并提出整改措施。 关键词：宪法；研讨式教学；教学改革 中图分类号：g40 文献标记码：a 文章编号：1002-2589（2022）21-0158-02 法学专业综合改革的目标就是培育具有创新精神和创新实力的法律人才，以适应新形势对法律人才的须要。然而，传统的“填鸭式”的满堂灌的教学方式，即以老师为中心，以教材为范本，重在对学生进行基础学问的灌输，学生没有经
2、过仔细地思索，往往使学生对所学的学问仅仅停留在抽象、空洞的理论教条层面。这种缺乏新意的教学内容和缺乏创新的教学方法让大部分学生感到厌倦。传统的教学方式难以培育具有创新精神和创新实力的法律人才，传统的教学方式亟须改革。在此基础上，我们宪法教学小组进行研讨式教学改革。经过我们宪法教学小组共同努力，宪法研讨式教学取得圆满胜利，教学效果显著。在宪法研讨式教学中取得很多胜利的阅历，也存在一些问题并提出切实的整改措施。 一、先进的教学思路 我们在宪法学研讨式教学改革过程中，打破“老师备课老师上课学生听课”的传统教学思路，坚持“课前师生探讨探讨上课老师引导、学生主动探讨课后师生共同教学总结”新的教学思路。通
3、过课前师生对教学内容的探讨、探讨，为课堂上学生深化绽开主动探讨供应理论基础；课堂探讨是整个宪法研讨式教学的中心环节，能够帮助学生在课堂探讨中发觉新的问题和解决问题；课后师生“回头看”，共同进行教学总结，对巩固和提高所学的学问起着重要作用。这种创新教学思路贯彻了“以学生为本”的教学理念，切实做到了“一切为了学生，为了学生的一切”，充分敬重学生在教学中的主体性，全面发挥学生的自觉性、主动性、创建性。同时坚持老师教学中的主导性，老师营造民主、同等、和谐的课堂教学氛围，主动引导学生参加宪法学的课堂教学探讨，让学生在轻松、开心的环境下获得学问，提高实力。 二、科学的教学步骤 宪法学研讨式教学将整个教学过
4、程分为五个步骤，又称为研讨式五步教学法。 1.第一步：老师布置选题。老师依据宪法教学内容细心设置选题，要求老师和学生针对选题共同查找相关文献、索引、论文等资料。每堂课布置5个或6个选题。 2.其次步：独立探究。学生按老师要求独立自主地去查找与老师所布置选题有关的文献、索引、论文后，仔细阅读资料，对资料进行探讨、总结，撰写3 000字左右的课堂探讨发言稿，要求比较全面地分析选题。同时要求老师要站在更高的角度，对选题以及与选题相关的问题进行深化思索，全面驾驭选题有关的理论内容与实践应用，以便于在课堂教学中引导、启发学生围绕选题绽开探讨和解决学生提出的新问题。 3.第三步：小组沟通。学生分组探讨，每
5、小组12人，学生在小组内将独立探究的学问和心得体会进行沟通，绽开探讨，对选题有初步的分析推断。通过小组探讨，剔除一些同学不完整、不客观，甚至错误观点，对选题形成比较统一的看法，推选课堂探讨发言代表。 4.第四步：课堂探讨。老师就选题引导、启发学生绽开课堂探讨，学生推选小组代表针对选题发言，然后每个学生都可以对每小组代表的发言进行补充、质疑。当课题探讨出现两种不同观点时，老师可以组织学生绽开课题辩论，通过学生辩论，对选题相识更加深刻。老师要渐渐引导学生一步一步深化绽开探讨，谆谆教导引出新的相关问题，启发学生思索问题的方法和思路。当学生对选题的探讨基本完成，没有新观点出现时，老师对学生课堂探讨做阶
6、段总结，并对选题做出客观的评述。 5.第五步：总结提高。课堂探讨结束后，并不意味着教学环节结束。师生都要“回头看”，即要求老师针对课堂探讨进行教学总结，同时也要求每位学生依据课堂研讨的切身体会写一篇评学议教文章。通过师生共同总结阅历，发觉存在的不足，以利于今后改进教学，促进教学相长。 三、丰富多彩的实践教学 虽然宪法学是一门理论性较强的学科，为了克服学生学习纯理论时的枯燥、乏味，我们在宪法学研讨式教学中支配了丰富多彩的宪法实践教学内容。 1.依据宪法学教学选举制度的内容，支配模拟某县人大代表的选举。模拟选举过程支配如下：第一，成立选举委员会；其次，确认选民资格；第三，推举人大代表候选人；第四，
7、人大代表发表竞选演说；第五，选民投票；第六，工作人员统计候选人得票数；第七，选举委员会依据选举法确定当选的人大代表；第八，当选人大代表发言；第九，选举委员会主任总结；第十，老师点评整个选举过程。 2.依据宪法教学村民自治法的内容，支配模拟某村委会主任的选举。模拟选举过程如下：第一，成立选举委员会；其次，确认选民资格；第三，模拟将全班同学划分为几个姓氏，其中蒋姓人最多，然后依次是陈姓、张姓、刘姓等；第四，举荐候选人；第五，候选人发表演说；第六，选民投票；第七，工作人员统计候选人得票数；第八，选举委员会依据选举法确定得票最多的候选人（票数过半）当选村委会主任；第九，当选人发言；第十，选举委员会主任
8、总结；第十一，老师点评整个选举过程。 四、严谨的教学方法 1.理论联系实际，培育宪法思维和提高解决宪法问题的实力。宪法学作为法学专业一门主干课程，宪法学与国家政治生活、经济生活、文化生活有着亲密的联系。因此，在教学中老师要有意识让学生依据所学的宪法基本理论学问探讨分析国家政治生活、经济生活、文化生活出现的重点现实问题，尝试用宪法的基本理论和学问来探讨和解决，不但可使学生加深对所授宪法学问的理解，而且可以更加深刻地相识宪法实施与应用，达到解决宪法问题的要求，培育学生宪法思维和发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 2.按部就班的启发式教学。从课程的设计到评价各个环节，在留意发挥老师在教学中引导作用
9、的同时，应特殊留意以学生为主体，以充分发挥学生的课堂主动性、主动性和发掘学生的学习潜能。要求老师依据学生的特点，形成适合学生的教学方法，营造民主、同等、和谐的课堂氛围，敬重学生、信任学生、激励学生。在教学中，老师运用点拨、启发、提问、引导、演示、总结等方法，通过学生自学、提出问题、小组探讨、设计解决方案、老师讲解、分析点评、总结提高等活动，使学生主动、主动地参加到教学实践中来。 3.将宪法原理与宪法经典案例相结合。宪法学有着比较深厚的宪法原理，要让学生驾驭宪法原理，就必需走宪法原理与宪法经典案例相结合的教学之路。老师在课堂上既有丰富、深厚的宪法原理的讲解，又有翔实、经典的宪法实例分析，将宪法原
10、理的抽象和经典宪法实例的详细结合起来，能够帮助学生既能驾驭宪法基本原理，又能提高学生学习宪法的爱好，引导学生利用宪法基本原理分析宪法实例，提高学生分析案例的实力。 五、严格的教学要求 1.要求学生坚持关注宪法现象。要求学生时刻关注国家政治生活、经济生活、文化生活中的重大问题，并养成分析这些问题的社会背景、缘由、解决对策等，要求学生有发觉问题的敏锐性和思索问题的思维习惯，培育学生的宪法思维。 2.要求学生坚持课前对选题进行探讨。老师在课前布置选题，要求学生依据选题进行相关的探讨工作，并解决选题所涉及的问题。学生解决不了的问题，让学生发觉自己学习的薄弱环节，带着问题上课，在课堂中解决问题，这样能够
11、提高学习效率，达到教学目的。 3.要求学生主动参加课堂研讨，驾驭宪法基本原理。要求学生主动参加课堂教学，充分调动学生的主动性、主动性，要求学生驾驭宪法基本原理和基本学问，并能利用所学的宪法基本原理和基本学问分析宪法问题，培育学生分析问题和解决问题的实力。 六、良好的教学效果 1.通过研讨式教学方法，有助于建立“主主”合作的新型师生关系，能够激发学生探求学问的爱好，引导学生会学、善学、活学。 2.凸现学生的主体地位，引导学生参加教学，变“讲堂”为“学堂”，变被迫性“要我学”为主动性的“我要学”，通过丰富多彩的宪法实教学，提高学生宪法实践实力。 3.变封闭式教学为开放式教学，让学生在学问海洋中学会
12、“游泳”。这种开放式的教学，有助于解放学生的“口”，让其去问、去说、去讲、去辩，使学生在实践中增长才能。 通过研讨式教学在教学实践中培育学生综合实力，即自学实力、思辨实力、口头表达实力、文字表达实力、创新实力，培育学生的综合实力。 七、存在的问题与改进措施 尽管宪法研讨式教学取得了显著成效，提高了学生的综合实力，受到学生高度赞誉。但宪法研讨式教学还存在有不足的地方，须要进一步改进。 1.研讨式教学不能忽视宪法基础学问教学。在宪法研讨式教学中，绝大多数课堂教学时间用于师生对选题的课堂探讨，必定会影响到宪法基础学问的教学。解决这个问题提出三点措施：一是老师严格要求每个学生必需仔细钻研宪法教材内容，
13、并做读书笔记；二是老师设置的选题尽量覆盖宪法教学的全部内容；三是老师在课堂探讨中，尽量引导学生利用宪法教材中的基础学问和基本原理解决选题中问题。 2.老师设置选题不能脱离学生实际状况。设置选题既要考虑到教学内容须要，又要考虑到学生的实际状况。有些选题不能太简单，让学生没有挑战性；有些选题不能太难，让学生无法进行深化思索和探讨。这两种状况都会影响到研讨式教学效果。 3.课堂探讨不能只是部分学生参加探讨。学生参加课堂探讨时，老师要留意全班每一个同学的课堂表现，老师要主动引导每一个同学都要参加进来，防止研讨式教学只有少数几个同学或者部分学生参加，其他同学都是旁观者的现象出现。 宪法学研讨式教学改革阅历总结 宪法学习研讨发言材料 课堂教学改革阅历总结 宪法学教学大纲 宪法学教学大纲() 宪法学教学大纲 宪法学习活动总结 新宪法学习总结 课堂教学改革阅历总结材料 宪法学案例教学探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页