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1、二年级语文教研组教研计划 二年级语文教研组教研安排 王新燕 一、指导思想 本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以学校工作安排和教研室工作安排为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。 一、工作目标 （ 一）、学好理论，更新观念，提高素养 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生
2、的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教化教学理论 ，通读 一、二本理论专著。 结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。 2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 （二）、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意
3、识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 2、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强教学质量监
4、控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。特殊重视提优补差工作，以促进学生素养全面发展。 4、加强学生课外阅读，注意学生积累。 在学校充溢丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 （三）、加强课题探讨，注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这
5、就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。 （四）、开展科研，突现重点 1、要加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，帮助青年老师尽快成长起来。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的试验阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。 3、创设浓郁的教研氛围，组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织一年级老师对家长开课
6、，围绕主题，开展“同课异构”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品尝，提高老师的课堂教学实力。 本学期主要工作支配： 【九月】 1.检查学生假期作业，完成评比工作。 2.制定教研组、学科工作安排。 3.“同课异构”活动。 4.研讨主题： 【十月】 1、青年老师参与校“浪花杯”决赛。 2、研讨主题：深挖训练点，巧设课堂练习，提高字词教学效率。 【十一月】 1.研讨主题：语文主题性实践活动的开发与探讨。 2.年级组老师公开课及评课活动。 【十二月】 1.研讨主题：充分利用教材资源，提高写话教学质量。 2.年级组老师公开课及评课活动。 【一月】
7、1.年级组老师公开课及评课活动。 2.制定语文课复习安排。 3.学科竞赛：二年级写字竞赛。 4.语文学科总结，教研组工作总结。 5.研讨主题：当前语文老师最须要提升的专业技能是什么？ 语文教研组教研安排 语文教研组教研安排.9 语文教研组安排 语文教研组安排 语文教研组安排 语文教研组安排 语文教研组安排 语文教研组安排 语文教研组安排 语文教研组安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页