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1、学习课堂教学改革心得体会 堂教学改革心得体会一：课堂教学改革心得体会 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教化，从原有的应试教化向素养教化转变。过去我们的传统教化，就是典型的应试教化，这在肯定程度上扼杀了学生的创建实力，也抹平了学生的特性。而之所以提倡素养教化，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素养，教学过程切忌整齐划 一、统一教学，老师应当依据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教化是培育人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，老师应当同等地关注和敬重每一位学生，给他们以主动参
2、加教学活动及表现、发展实力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达实力时，要多予以激励、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立学生的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，依据学生的认知实力和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要刚好对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所创 1 造。 深化了解自己的学生，分析学生的学情，
3、尤其老师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，依据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 老师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。老师
4、在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工 2 作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的实力乃至生活工作的创建实力。 课堂教学改革心得体会二：课堂教学改革心得体会（1166字） 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教化，从原有的应试教化向素养教化转变。过去我们的传统教化，就是典型
5、的应试教化，这在肯定程度上扼杀了学生的创建实力，也抹平了学生的特性。而之所以提倡素养教化，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素养，教学过程切忌整齐划 一、统一教学，老师应当依据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教化是培育人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意： 一.在教学过程中，老师应当同等地关注和敬重每一位学生，给他们以主动参加教学活动及表现、发展实力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达实力时，要多予以激励、确定，对他们在学 3 习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立学生
6、的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，依据学生的认知实力和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要刚好对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所创建。 三.深化了解自己的学生，分析学生的学情，尤其老师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生
7、，依据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 4 四.老师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。老师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触
8、类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的实力乃至生活工作的创建实力。 老师在新的课改形势下，肯定要具有课改理念，把学生放在首位，要让学生学得精彩，这样才能达到预期的效果，学生才会不断的进步。让我们共同努力，一起来创建我们教化的美妙明天。 5 课堂教学改革心得体会三：课堂教学改革心得体会（2427字） 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了
9、杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。 （一）新课改与老师、学生一起成长 在参与了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教化改革！”什么都是簇新的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇1律的教室布置也太沉闷了，
10、教室布置要有特性化，课堂是学生的。校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、 6 互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，许多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教化真理、教化信条就要重新谛视和反思，要注入新的诠释了。很多簇新的词句“自主、欢乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力隧然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！ 容不得半点迟疑，带着“自主、欢乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主欢乐了,一节课下来，体会
11、只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也渐渐冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改？我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，慢慢地，我的思维变得开阔了，对课改的理解渐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神奇而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并主动推广的教化理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的! 7 契诃夫
12、说过：“书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生欢乐；课堂教学改革变更了学生的学习生活，也变更老师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会变更他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 (二)多听听学生的心声 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜爱和某某一起做作业。”原先也有许多同学希望这样，但我都没允许过，怕他
13、们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“老师满意你的要求！”他听后特别兴奋，个人合作的特别开心， 8 作业做得特别优秀和胜利。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜爱我们呀？”一句话问的我语塞，我抓紧说“不是，不是，我怕换位耽搁大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以
14、了，OK？” 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参加到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便答应了全部学生们的要求。我又跟同学们说：“我满意了大家的要求，也希望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人。”再上课时，我发觉每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：
15、“真不错，接着努力！” 9 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革须要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂
16、、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 10 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师发展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创
17、新。 课堂教学改革心得体会四：课堂教学改革心得体会（991字） 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我听了圭峰和福建大田小学课堂教学改革的课，在网上还观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧 11 的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学
18、模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学安排。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？ 我平常还思索一个问题，为什么学生到了嬉戏厅里不须要任何人教，学生就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发觉我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精
19、髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知 12 识的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变
20、，新课改也为老师发展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。 13 课堂教学改革心得体会五：课堂教学改革心得体会（2143字） 自开学以来，在市教化局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大相识，虽现在仍在摸索、探究中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下： 一、近期的做法 （一）导学案的制作 为了制作高
21、质量的，适合我们学生自己的导学案。我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，吸取了以前编制学案的阅历，了解学情，依据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了具体的分析，反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报如下： 14 1、制定安排，不打无打算之仗 我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，依据课时制定导学案，安排到人。这样，使每位老师做到心中有数，可提前打算，搜集，策划导学案的内容。这样，在上课前一周就能把相应的导学案打算好。 2、模式统一内容充溢 在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结阅历，不断修正，基本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标
22、、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。 在预习案当中，有“学问链接”来回忆与本节课相关的旧学问。在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习状况。 探究案是我们每个导学案的精华所在，既要体现老师的教学目的，又 15 要利用本部分学问实现学生的主体地位，要达到学生的主体地位和老师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。因此，我们在设计该部分内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每个人仔细的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。提炼出精华，把握好探究问题的切入点。引导学生，层层深化，抽丝剥茧，吸取到学问的精华，把握好事物的关键点
23、。对于一些可补充的内容，我们采纳了在探究案中穿插“学问储备”的方法，来充溢学生的学问。 练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点学问的延长。既要能让学生检测，落实课堂学问，又要提升学生的解题的实力。因此，对于练习题的选取是很重要的。我们在主备人选题之后，要在组内审核，剔除糟粕，取其精华。 （二）导学案的运用 课前至少两天发到学生手中，课前的晚自习抽查或收齐一半或者几个组的导学案，老师仔细批阅并发觉学生中的共性问题。课堂上，老师针对共性问题，给学生指明思路和方法，引导学生思索并解决。个别 16 问题，可让小组内或小组间对问题进行探讨分析，共同解决，共同提高。对于训练案，可在课上或课下，要
24、求学生严格限时训练，老师抽查，刚好了解学生的驾驭落实状况。 二、思想上的转变。 1、信任学生，把课堂还给学生。 叶圣陶先生的教是为了不教，教学是教学生学的论断，是新课堂改革的灵魂。回顾以往的教学，由于课时少，生物教学经常追求课堂容量大，填鸭式的课堂教学模式。这种首选的教学模式，事实上，是对学生的不信任，不放心。久而久之，学生养成了懒散的思想，不想学，不用学，不主动学。 所以，通过教学改革，构建高效课堂，老师应当由台前退居到幕后，成为幕后的指挥者和编导，把舞台还给学生，充分发挥他们的主体地位。老师把每一节课设计成一个精彩的剧本，让学生在其中尽情熬炼自己的实力，展示自己的才能，提高自己、超越自己。
25、这样他们才越 17 学越有激情，越学越情愿去学，成为一种习惯。 2、激励是一种力气 激励性评价可以调动学生的学习主动性，促进学生主动参加、自主学习。在课堂上对不同的学生实行不同的评价标准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不赐予干脆否定，草率指责，而是激励学生主动思索，与同学商讨，直到获得正确的答案。 对待一些相对后进的学生学习中稍有进步的表现，我们都刚好赐予恰当的表扬。激励性的评价对帮助学生确立自信很有帮助，这些后进生在激励中不断进步，感受到学习也是一种华蜜，真正享受到了胜利带来的欢乐。激励是一种力气，是驱动学生主动参加、自主学习，走向胜利的力气。 3、合理运用多媒体 18 运用了导学案
26、，不代表不能运用多媒体，对于生物学中某些现象或试验，比较抽象的时候，不太好理解的时候，我们通过切换到多媒体图片使其更加详细形象。多媒体的运用，要在恰当的时候，可以在学生探究的时候展示，也可以在学生演示的时候，又或者是老师点拨、总结的时候。总之，使学生通过多元化的教与学的方式，娴熟驾驭基础学问并得到实力提升。 三、困惑和疑虑 在课堂教化改革的过程当中，我们还存在着一些困惑和疑虑，主要有以下几点，希望向各位同仁学习，以取得更大的进步和提高。 1、学生每天的科目多，课前布置的导学案完不成，影响课上内容的进度，如何解决？ 2、课堂上，有的学生基础弱，学习热忱低，主动性差，如何调动？ 3、假如注意了调动
27、学生，而往往会使教学进度减慢，完不成教学任务，应当如何解决二者之间的冲突？ 4、小组探究过程中，往往是优秀者的看法和想法代替了小组其他成员的看法与想法，学习差的一些学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众，如何调动每一位学生的主动性？ 在课堂教学改革过程中，我们目前只是在初级阶段，我们要多学、多想、多实践，多总结。我们要解放思想，信任学生，包涵学生，激励学生，表扬学生。让学生真正体验到被赏识，被确定的评价，并建立自信，在和谐的教学氛围中提高学生的学习效率和质量。 学习课堂教学改革心得体会 2022年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良为我们做了题为课堂教学中的困惑与出路的报告，听了报告后我有很大
28、的收获： 一、课堂教学改革势在必行。 十年来，课堂教学改革只是在零零碎碎的改，没有从实质上改革，老师还是以讲为中心，以讲论讲，老师生怕学生自学时乱讲话，所以，老师就满堂灌，认为这样，学生才能够学到更多的学问。其实，这种思想是错误的，这样的教学模式必需得进行改革。 二、要构建高效课堂 课堂教学改革 ，是把重点放在培育学生参加和主动自觉的学习看法上。在教学时，对学生进行自觉主动的学习教化，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、和谐民主，树立新的同等的师生关系，老师是学生的同学，师生互动、生生互动，共同参加，争取将每一节课堂都打造成高效课堂。 高效课堂的基本模式是分为三部分：预习，
29、展示，反馈。即10+30+5时间模式，每节课老师占用510分钟，学生自主学习时间要保证得到30分钟，课堂达标5分钟。预习环节是把这节课的学习任务写在黑板的右上角，让学生自学。 展示环节，一般是在老师的指导下，首先进行小组展示，沟通预习成果，然后进行全班展示，学生会的不展示，不会的出错率高的进行展示，师要给与刚好的评价。反馈环节的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测，本环节尤其突出弱势群体，对他们进一步检查学习状况，看能否达到三维目标。这一环节主要是利用好，兵教兵，兵练兵，兵强兵的战略促进全体学生的发展。 高效课堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照导学案独学，找
30、出学习困惑；围绕困惑对学、群学、寻求帮助；以小组为单位小展示；依据小展示暴露的问题进行大展示（全班展示）；学生归位，整理学案，整理纠错本。“三查”即查自学的进度和效果；查小展示中存在的问题；利用对子查，让每一位学生都过关。 在高效课堂中，老师不再是以前单纯的学问传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者、干脆参加者；老师应称其为“导学老师”、 21 “大同学”；讲课应当称其为“课堂学习”、“指导学习”。 我们还应当“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主子”。我坚信“高效课堂”教学模式肯定能调动起学生的主动性，激发学生的学习爱好。我决心尽快适应这种教学方法，大胆的放手，把课堂真正的还给学生。 三、高
31、效课堂的实施 新课程改革下，我认为最先解决的问题是： 1、怎样激发学生的学习主动性？ 2、怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平常的教学中应进一步培育学生的集体荣誉感，培育学生学会自己学习，自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受。还须要在学生养成教化上多做一些工作。 同时，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂真正的让给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提
32、高学习效率。 新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师发展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。 22 学习课堂教学改革心得体会 学习课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 课堂教学改革心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页