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1、如何构建高效课堂 构建“优质高效，充溢活力”的课堂 召公镇召光小学 2022.3 为了进一步推动素养教化，深化课堂教学改革，提升我校老师的课堂教学水平，构建“优质高效，充溢活力”的课堂，促进学生的高效发展，全面提高我校的教化教学质量，打造精品学校、名牌小学。依据全市中小学构建高效课堂实施看法，结合我校实际，特制定本方案。 一、活动主题 构建高效课堂，办人民满足学校。 二、指导思想 以全市中小学构建高效课堂实施看法为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的，主动探究自主、高效、轻负、充溢活力的新型课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学打
2、算、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的高效性，从而实现发展老师、成就学生、服务社会的办学目标。 三、活动目标： 工作目标：构建“高效、优质、轻负”的课堂。 “学习、实践、反思、沟通、合作”的实践策略，提高老师设计、实施、评价、反思教学的实力。努力探究常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。 四、实施内容和策略： 1、充分开展研读教材和画学问结构图活动 基本要求：要求全体老师理解教材、吃透教材、活用教材。要求老师利用寒、暑假比照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材学问体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃
3、透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行敏捷的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学安排和画出整册书学问结构图。 主要措施：组织老师深化学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，实行培育典型、过程考核、分学科开展画学问结构图评比沟通等措施，落实本环节工作要求。 工作目标：全部老师能够正确理解教材、合理运用教材，部分老师能够创建性运用教材，整体上把握教材学问体系、脉络结构和各部分之间的联系。 、优化教学设计 基本要求：要求老师规范备课、有效备课。老师在驾驭课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备
4、方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，激励老师不断超越自我，创建性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清楚、方法得当、内容精当，形成有特性、有创意的教学设计。备课要熟识教材内容体系，从学问的整体性、系统性动身，对全册、单元、课时仔细备课，统筹支配（新授课、练习课、复习课、讲评课都应写出较科学好用的教案）。全册书备课要写出全册书教材分析、教学目标、重难点、教具、教学措施、课时支配、教学进度安排。单元备课要写出单元教材分析、教学目标、重难点、教具、单元课时支配。课时备课教案内容：包括课题、课型、教学目标（包括学问实力，过程与方法，情感看法价值观）重点、难点、教学方
5、法（渗透在教学之中）、教学用具（电教手段）、教学过程（学问重难点处的引导和问题设计以及分层次的练习和作业设计要详备）、板书投计、作业布置、教学后记等。 主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（个人自备、组内说课研讨、个人修改、资源共享、课堂实践、课后反思），做到：进度、内容、目标、作业、测评基本统一。期末开展优秀教案展览和评比，实行全体老师参加评比打分的方式评出30%的优秀教案，全面提高老师备课质量。学校力争渐渐为 课案例。 工作目标：全部老师能够规范备课、有效备课，部分老师能够创建性地进行高效备课。 3、构建高效课堂 基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充
6、分发挥老师的主导作用，最大限度地调动学生参加学习的主动性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，教学生学会学习，培育学生独立思索的实力，动手实践的实力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的老师不教；凡是学生自己能探究的老师不导；凡是学生能做出的老师不启；凡是学生自己能说出的，老师不引。二是要优化教学策略，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，刚好反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好
7、，成果就好。学校最大的奢侈是课堂时间的奢侈。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、聚精会神、全神投入，惊慌而愉悦地学习。 选择上骨干老师示范课、引路课、特色教学模式探究课；青年老师可以选择汇报课、创优课、赛讲课，以赛促练，以赛促教，加快青年老师的成长速度；也可以选择师徒同课异构课，师徒帮带，新老结合，促使青年老师找到差距、不断努力，提高课堂教学效益。要求老师上公开课必需做课件，必需用多媒体协助教学。学校将每位老师每次公开课拍摄成课堂实录，做为学校和个人的成长资料。每两周组织一次集中评课，由业务校长、全体学科老师对本两周的公开课进行集中点评，点评材料必需形成文字材料，作为
8、学校教研资料。每位老师每学期必需听公开课20节（含校内、校际），校级领导、教务、教科人员每学期听课不少于30节。 主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干老师上引路课、示范课，特色教学模式探究课；青年老师上汇报课、创优课、赛讲课。师徒上同课异构课；开展全员性的高效课堂教学评比活动。有安排地组织中青年老师、骨干老师“走出去”，倾听专家课堂。加强对常态课堂的指导和监管力度，实行校级领导包年级、包学科视导听课和教务处推门听课，确保常态课堂质量。 工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校老师坚固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提
9、高，教化教学质量显著提高。 、优化作业设计，提高作业训练的高效性。 基本要求：要求老师细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。作业设计体现“六性六必”。 六性即：针对性、层次性、选择性、实践性和开放性；六必即：有讲必练、有练老师必先做、有发比收、有收必改、有改必评、有错必纠。创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业刚好评价，促进学生不断改进和发展的作用。 主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节老师布置和批改作业状况的检查和讲评，备课组活动期间组织作业设计研讨，开展老师课时作业设计竞赛、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动
10、作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并刚好批改评价的良好习惯。 工作目标：使全体老师形成能自主设计高质量作业并刚好批改的良好习惯。 5、每周一个教学常规训练主题，培育学生良好学习习惯。 基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思索一些基本的问题：讲什么？跟以前的学问有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、专心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空 老师板书时要目视黑板；老师提出问题时主动思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要刚好问老师；回答课本上的问题
11、时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要仔细书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；探讨问题时要主动参加，主动发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 主要措施：教务处坚持每周一个教学常规训练主题，从课前打算、读书姿态、坐姿、写字姿态、举手姿态、回答问题站姿、预习习惯、自觉作业习惯、阅读习惯等方面对学生进行训练，有要求、有检查、有反馈，狠抓落实，确保学生养成良好的学习习惯。 工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动学习。 五、活动步骤 （一）宣扬
12、动员阶段（2022年3月初） 主要内容：召开全体老师大会，组织学习全市中小学构建高效课堂实施看法和召光小学 “构建高效课堂”活动实施方案。 工作目标：统一思想，提高相识，探讨学习，剖析问题，探讨高效课堂的特征以及构建高效课堂的的策略。 、加强学习，深化探讨。一是要组织老师仔细学习“构建高效课堂”的有关文件精神，学习相关的教化教学理论，丰富理论储备，提高对开展构建高效课堂活动意义的相识；二是开展学科研讨活动，统一思想，坚决信念，达成构建高效课堂的共识；三是深化剖析教学中存在的问题和根源，探讨解决问题的方法；四是通过观摩优秀老师的课堂教学、学习外地课堂教学模式和教化教学改革阅历，探讨高效课堂特征，
13、依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。 2、结合学校实际，找寻改革突破口。依据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，根据“全体老师参加，骨干老师示范”的原则，开展各项创建工作。 （二）尝试实践阶段（2022年3月2022年6月） 本阶段目标为：夯实教学常规管理，为打造高校课堂保驾护航。开展读书活动，学习借鉴名师课堂教学阅历，大胆改革，勇于实践，通过全员执教公开课、达标课活动，集体听评，沟通、总结，探究创建高效课堂模式，为全面推动创建活动积累阅历。 1、借鉴名师教学阅历。一是利用微型课题书香溢满园，师生共成长开展“书香校内老师读书活动”，学习名师课堂教学阅历；二是仔细领悟，借鉴汲取
14、，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。 、骨干老师上研讨课。组织我校的骨干老师执教研讨课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆试验，并力争在学习借鉴名家课堂教学阅历的基础上有所创新，形成自己特有的课型模式。 3、学校特色校本研训。利用我校的优势资源以研促教，借助青蓝工程和老师沙龙等平台开展“构建高效课堂”主题研讨活动。保障教研活动的数量，提高教研活动的质量。充分发挥骨干老师的引领作用，在教研活动时间结合教学实际对全体老师进行培训。用理论指导实践，不断优化教学策略，总结提炼，积累阅历。 （三）全面推动阶段（2022年9月2022年12月） 本阶段目标为：
15、在总结前一阶段改革阅历的基础上，根据“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂创建活动，使每位老师明确高效课堂的目标和要求，驾驭并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。 1、开展“八课”活动，打造精品课堂： （1）骨干老师示范课、引路课、观摩课：发挥骨干老师的示范引领作用，主动探究高效课堂教学模式，定期开展高效课堂阅历沟通活动。 2）青年老师汇报课、创优课、赛讲课：以赛促练，以赛促教，加快青年老师的成长速度。 （3）师徒同课异构：师徒帮带，新老结合，促使青年老师找到差距、不断努力，尽快适应课堂教学工作。 （4）全员达标课：每位老师在本阶段每个学期分别打造至少1节体现
16、先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到相互沟通，学习借鉴，共同提高的目的。学校择优向上举荐参与市级展示沟通活动，促进课堂教学改革的深化。 2、开展青年老师教学技能大赛系列活动：画一册学问树、上一节优质课、写一篇好反思。全面提高老师对课程标准和教材的整体把握实力；使老师的教学设计、教学实施、教学评价、教学探讨实力普遍提高。 3、开展“五优”评比，总结胜利阅历：优秀教学案例、优秀教学反思、优秀教学随笔、优秀教学论文、优秀教学成果评比活动。刚好反思、总结和提升。老师要坚持写教学反思，刚好记录教学中的问题、阅历和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位老师在本阶段及此后每
17、个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的探讨性论文。 4、加大宣扬力度：利用教化在线新教化试验专题帖、阳光校报等平台进行互动沟通。 本阶段目标为：总结创建活动状况，反思创建活动中出现的问题，仔细分析，深化探讨，形成促进高效课堂构建的长效机制。 1、总结反思。分学科召开老师、学生、家长代表等座谈会，仔细倾听他们的看法和建议。对于具有推广价值的典型阅历和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次探讨和探讨，找寻解决问题的方法和策略。 2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进老师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教化教学质
18、量的制度和措施，实现高效课堂常态化，并形成创建工作长效机制。 六、主要措施 1、成立“创建高效课堂”领导小组和工作小组。 领导小组组长：胡小刚 副组长：曹翠荣 张小兰 领导小组负责指导操作，留意处理好创建高效课堂和老师专业成长的关系，工作小组要切实履行职责，确保活动不走过场，收到实效。 2、全体动员，营造氛围。校长负责、全校动员，形成老师人人探讨探讨高效课堂的良好局面。 3、加强学习，借鉴阅历。 4、聚焦课堂，突出重点。老师要不断优化教学过程，贯彻课改理念，创新教学模式。 5、校本教研，打造特色。充分发挥教研组、备课组作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，
19、通过同伴互助，促进老师教学设计与实施实力的提高。打造具有本校特色的课堂教学模式。 6、家校联系，齐抓共管。向家长做好宣扬，主动争取学生家长的协作，为打造高效课堂供应保证。 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页