多媒体技术在英语教学中的应用.docx

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1、多媒体技术在英语教学中的应用 多媒体技术在英语教学中的应用 南安五峰中学 郭荣森 【内容提要】 在当今课程改革的大趋势下，多媒体技术成了一种新生的事物，它无疑为由传统教化向素养教化的转型过程中注入了一股簇新的血液。它所带来的优势空间给英语教化工作者们予极大的机遇和挑战。虽然它有着很大的优势，但同时也存在着肯定的问题。在教学手段和教学模式中，教学设计的关键是老师。假如老师把握好了设计，就会更加充分的发挥其优化作用而淡化存在的问题，让多媒体更好的为英语教学服务。 【关键字】现代信息技术 多媒体课件 老师 英语教学 思维空间 课堂教学效率 认知图式 教学反思 随着素养教化的不断深化，课堂教学作为教学

2、改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教化中的应用，对课堂教学特殊是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生认知图式。今日，英语课堂已不再仅仅是满意于味同嚼蜡的教学模式了。随着电脑技术在各个领域的推广和运用，多媒体技术静静地走到了我们的身边、走到了我们的英语课堂中来了。利用多媒体计算机协助教学（CAI）是当今英语教学发展的新趋势，它与传统的教学模式有着本质上的区分。后者侧重于老师的教，强调通过老师的最佳教法收到最佳的教学效果，而多媒体技术教学（CAI）还注意引导学生借助多媒体技术来学习语

3、言，通过教学内容、教学过程和计算机协助的有机结合，求得最佳学习效果。 一、多媒体技术成为英语教学中的发展必定 李岚清总理曾经指出：中国目前的外语基础教化存在的主要问题是“费时较多，收效较低”。因此，如何进一步改善教学效果，提高课堂效率已成为广阔英语老师共同探讨和探讨的课题。探讨和实践证明，利用现代化教学即多媒体教学手段，为学生营造轻松、好玩、生动和真实的语言环境，培育学生的学习爱好，是提高教学效率的全新有效的手段。于是随着现代科技的发展，人们已经可以做到将文字、声音、图像、动画等多媒体有机地结合为一体，成为真正的多媒体技术了。目前，人们所谈论的“现代化教化技术”并非指文字、声音、图像、动画等多

4、媒体本身，而是指涉及这些信息并处理和应用这些信息的技术。就教化而言，计算机多媒体技术的确能够让每一个同学在教室里接受声音、图像、动画、录像等诸多媒体带来的信息，打破了传统的课堂教学模式，使得原有的教学手段有了突破性的进展，并使这种转变成为了英语教学的发展趋势。 二、多媒体课件在外语教学中的地位和作用 在传统教学模式中，教学奉行以老师讲授、运用粉笔加黑板为主的传授方式。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，课堂教学注入了一股簇新血液，特殊是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。多媒体的应用已经对外语教学产生了巨大影响。首先，在课堂中，把大量的学问、信息，快速有效地

5、传输给学生，这对当今课堂教学的老师来说是一大挑战。例如：在一节课要完成英语课本里一篇约500字的精读（Reading）,不仅要讲解到大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容（main idea）,还有一系列细微环节（details）和有用的短语和句型（expreions and phrases）和语法点（grammar）,而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容特别多，老师还要在处理学问点的同时去考虑如何吸引学生。而利用多媒体教学，老师提前做好英语课件，节约了大量的板书时间。并且，可以展示老师的教学构思和新的创意，促使学生变更传统的被动学习方式。自从采纳了多媒体教学以来，它已经在各项教学中占据

6、了重要位置，起到了其他教学手段无法相比的作用。 老师首先要对工作感爱好才会成为一个好老师，而学生一样，他们全部智力方面的工作都须要依靠爱好，对学习有了爱好，才会成为一个好学生。而色调、形象、动作、声音等是最简单引起学生本能的爱好，开启他们全部的感官，并且可以增加学生的记忆。从记忆的角度上来看，人们对动画的记忆最强，图片次之，文字最弱。因此，可以利用多媒体来将静止的图片设计成色调明快，声音美丽的片段，更能吸引学生留意力。例如：初中英语教材Unit 6 Lets go to the zoo .整个单元就是讲一些动物的生活习惯，这些学问在生物课堂上学生们有的已经很熟识了，你再把它拿到英语课堂上来讲，

7、可能学生们会爱好索然。所以我事先设计了一些幻灯片，加以协作文字、声音、图像、动画等多媒体 ，并提出了几个要求：1）、说出图片中的动物名称。2）、谈谈这些动物的饮食习惯。3）、说出这些动物的生活地方，如：A panda lives in the forest .学生主动性特别高，参加率也很高，肯听肯说肯练，达到了听，说，练的效果并且课堂气氛很热情。假如仅仅以以前的教学模式，只叫学生依据课本上静止的几幅图片去描绘，学习主动性不高，就达不到warming up所要达到的要求。所以，在英语教学中运用多媒体技术，可以优化学生的听，说，读，写的实力，很好很热情在师生互动的状况下去完成英语教学目标。 三、多

8、媒体技术在英语教学中的应用优势 1.多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境 中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。作为老师，肯定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行细心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达实力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达实力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求老师留意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有敏捷性和挑战性。我们有许多方法创设良好的交际环境，

9、而充分利用多媒体技术无疑是非常重要的手段。 2.多媒体技术的应用有利于拓展学生的思维空间 中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习主动性，从而使学生的听说读写译的综合实力等到进一步提高。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性(linear)和非线性地呈现教学材料相结合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在老师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其干脆用英语思维的实力常常得到熬炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的实力。 3.多媒体技术的应用有利于大

10、幅度提高课堂教学效率 优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。 （见杨扬，2000：48）多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、开心、适度惊慌的课堂气氛，提高教学的质量和效果。老师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)、操练(drill)、自由交际(free communication)等工作，使多媒体所能供应的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。 4.多

11、媒体技术的应用有利于学生认知图式的建构 在平常的教学中，要结合中学生的认知水平，教给学生一些外国（特殊是英语国家）的文化背景学问（如历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等）。图式理论重视图式（schemata）作为一种认知构架在理解和交际中的作用，它使信息有条不紊地储存在长期的记忆中，给预料供应依据。交际是一个双向的心理过程须要肯定的图式为前提。从某种意义上讲，图式即背景学问，其中文化因素是背景学问的重要方面。“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用，而且每每用错”，“而语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学外语的主要场所。” (见

12、陈舒，1997：3)。但是，“文化内容的融入也只能由简到繁，由浅入深，因而在起始阶段就应培育学生的文化意识”。 （见葛炳芳，1998：38） 多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、详细化，因而有利于学生认知图式的构建。 5.多媒休技术的应用促使老师更多地进行教学反思 多媒休技术的运用须要中学老师本身素养的提高，因而对老师也是一个挑战。老师应主动适应现代社会的发展。学生的学问面很广，运用语言实力也较以前的学生强。老师在自己的业务进修（profeional development）中，多媒休技术

13、应是一门“必修课”。教学设施是要人来用的，接受过培训的老师要大胆运用。例如多媒体的运用，起初或许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。在基本学会了多媒体的运用后，老师还有许多课题须要探讨，如多媒体环境下“学习环境个别化”、“学习课程探究化”、“课堂教学学生中心化” （见杨春慧，2000：46-7）、“班级授课制条件下个别化教学”等命题。老师需选准起点，瞄准目标，不断探究，不断反思，渐渐走向成熟。 四、多媒体技术在运用中存在的主要问题 多媒体以其独特的魅力，为课堂教学打开了一副别开生面的画卷，它的特点与优势是无疑的。但在实际的操作中，假如不合理应用，多媒体教学也会带来一些负面的影响。因此，在教学

14、中，老师应遵循多媒体教学的原则，不要“滥用”或过分地依靠多媒体，更要避开应用多媒体进行“走过场”教学，否则教学效率将适得其反。那么多媒体教学在英语教学中常常会出现哪些方面的问题呢？ 1、教学内容方面。 一堂完整的英语课，不仅有词汇，还要有语音和语法。很多英语老师在课堂教学内容上，偏重于对词汇教学的设计，而忽视了对语音和语法的设计。最初，我在引进多媒体教学模式时常常在词汇、学问点方面制作了大量图片和音响效果，吸引了学生，但一整堂中对语音和语法学习却忽视了。 2、过份追求声像效果，淡化了学生对教学内容的驾驭。 这一点我也有深刻体会。在制作一个“Role- Play”中，我在上面插入了很多特别好玩的

15、动画吸引了学生，可学生在看到这些好玩的图片的同时，就无法用心于对“Role- Play”进行打算了，却在下面兴致勃勃的争论这些动画。当然，多媒体在英语教学中的优势是每个人都看到的，在教学手段和教学模式中，教学设计的关键是老师。老师把握好了设计，就会更加充分的发挥其优化作用而淡化存在的问题，让多媒体更好地为英语教学服务。 时代正在呼喊处于教化战线的老师们放弃传统的教学模式，利用先进的现代科学技术，勇于创新，尽可能地提倡把多媒体技术应用到我们的英语教学之中。把生动、好玩还给课堂，让学生远离枯燥乏味的课堂是我们作为老师的重要任务。尽管现在的多媒体技术还存在着许多的不足，但我信任在广阔英语老师不懈的努

16、力下，英语教学将会有更加辉煌的明天。 参考文献： 1 陈舒.文化与外语教学的关系 .国外外语教学.1998(2): P1-4.2 葛炳芳.中学英语教学中文化导入 .湖州师专学报.1998(3): P37-40.3 葛炳芳.中学英语教学中现代教化技术的应用与思索 .外语电化教学.1999(3): P23-25.4 杨春慧.试论多媒体计算机协助英语教学的特点 .外语电化教学.2000（1）：P46 5 杨扬.多媒体协助教学在初中英语教学中应用的探讨.上海教化.2000（4）：P48 多媒体技术在英语教学中的应用 浅谈多媒体技术在英语教学中的应用 多媒体技术在小学英语教学中的应用 多媒体在英语教学中的应用 多媒体在英语教学中的应用 多媒体在英语教学中的应用 多媒体在英语教学中的应用 多媒体在英语教学中的应用 多媒体技术在英语教学中的应用与探讨 多媒体在英语教学中的应用论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页