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1、中等职业学校 中等职业学校学生管理的方法刍议 钱灿兴 论文摘要：学生管理是学校管理中一项非常重要的王作。要想做好学生管理工作，就必需充分发挥班主任的交导作用、学生的自我教化和自我管理的主体作用，建立完善的学生管理规章制度，回时要注意养成教化这样才能做好学生管理工作。学生管理是学校的重要组成部分。学生管理在学校的管理工作中占有非常重要的地位和作用。学生管理将干脆关系到学生的思想道德素养和 科学 文化素养，关系到青年学生的健康成长。随着普高热和高校不断扩招，中职学校生源质量逐年下降，学生层次参差不齐，这给学校的教化和管理带来了肯定的难度，所以如何搞好学生管理管理工作是职业学校教化的难点。 论文 关
2、键词：学生管理 班主任 自我 教化自我管理 养成教化 一、发挥学生自我教化、自我管理的主体作用 实现学生自我教化、自我管理的管理模式。“自我教化”是指学生有意识地依据学校的要求和自我定位，主动主动地参与各种教化活动，加强科学文化学问的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教化”的核心体现在学生自身志向、信念的教化和树立方面，是对学生综合素养的提高。老师要指导学生学会运用指责和自我指责这种自我教化的方法，使学生能够自主、独立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在提倡良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为
3、学生自身的须要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参加管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥老师的教化教育作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活看法，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调整业余生活，满 足学生的多方面爱好、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校内文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参加学生管理、培育学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自
4、我管理关键在于老师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广阔学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参加学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对四周的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。 增加学生的参加意识，调动广阔学生的自我管理的主动性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必需调动广阔学生的主动性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪慧才智和参加意识。通过老师的正确引导，提高学生的自我管理实力。 二、发挥班主任在学生管理中的主导作用 学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表，班主任
5、时刻都在对学生起着潜移默化的作用，所以班主任工作是班级工作的关键。 做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和探讨学生。要求班主任全面了解学生的思想品质、特性特征、学习状况、爱好特征、健康状况、家庭状况等方面，以便在管理中能够对症下药。其次，建立良好的班集体。组织和培育班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。一个良好的班集体必需是把学生培育成为主动向上，勤奋学习，遵守纪律，团结友爱的坚毅集体。班主任的思想品质、工作看法、业务实力等干脆确定着班集体管理的好坏，干脆影响着每个学生的健康成长。因此班主任的责任心、工作实力在班集体中具有举足轻重的作用。第三，表扬与指责是班主任做好班级管
6、理工作的重要手段。表扬与指责是教化的一种手段，是对学生行为的评价。适时的指责和适度的表扬，对激励先进鞭策后进，形成良好的班风，起到重要的作用。第四，关爱学生，做好后进生帮教转化工作。针对后进生的心理特点，班主任要细心培育他们的自尊心、自信念和上进心，对他们存在的问题，要找出症结所在，用真情去感化他们，特殊是出现一些反复的现象时， 班主任对他们更要耐性、敬重、信任，坚持不懈地对他们进行教化和帮助，使他们分清是非，端正看法，提高思想相识。总之，班主任工作是一项全面而又困难的工作，只要肯动脑筋，多想方法，有耐性、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。 二、发挥学生自我教化、自我管理的主体作用 实现学
7、生自我教化、自我管理的管理模式。“自我教化”是指学生有意识地依据学校的要求和自我定位，主动主动地参与各种教化活动，加强科学文化学问的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教化”的核心体现在学生自身志向、信念的教化和树立方面，是对学生综合素养的提高。老师要指导学生学会运用指责和自我指责这种自我教化的方法，使学生能够自主、独立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在提倡良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的须要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参加管理。学生自我管理主要包括:(
8、1)学习生活的自我管理，即充分发挥老师的教化教育作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活看法，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调整业余生活，满意学生的多方面爱好、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校内文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参加学生管理、培育学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于老师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广阔学生中充分发挥学生
9、干部的作用，让他们参加学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对四周的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。 增加学生的参加意识，调动广阔学生的自我管理的主动性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必需调动广阔学生的主动性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪慧才智和参加意识。通过老师的正确引导，提高学生的自我管理实力。 三、系统的对学生进行养成 教化 是学生管理的主要方法 养成教化是素养教化的一个重要方面，是指在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等多种教化手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素养，最终养成自觉遵守社
10、会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教化。养成教化的内容就是教育学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”。养成教化是通过日常行为规范的系统教化与管理，培育适应 现代 化 企业 发展 须要的良好行为习惯。 1、建章立制，形成养成教化的牢靠保障 “没有规则，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，制定 科学 的规章制度是特别重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。在制定规章制度时要有利于青年学生的健康成长，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人爱护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际状况，比如制定学生日常
11、行为规范量化考核方案班级量化考核细则学生请假规定学生就业管理规定学生舍务管理考核细则等，通过规章制度，使学生管理制度化、规范化，做到教化无小事、管理无死角。 2、建立严格的检查制度是培育良好行为的关键 建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的状况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不肯定就能守规范，间或能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。在常规管理中，要充分发挥学生管理职能部门、班主任、学生干部的督导作用，常常进行检查监督、考核评比，做到到处有人查，定时有人查，时时有抽查;做到“严、细
12、、精、恒、实”，才能不断提高学生遵守规范的自觉性。 3、组织开展有意义的教化活动 培育良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应当主动开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受到教化，在活动中形成良好的习惯。学校要结合学生特点，开展多种形式的教化活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要细心组织策划学校其次课堂和校内文化 艺术 节活动，培育学生创新与审美实力，丰富精神生活，陶冶情操。 4、老师的言传身教 老师的行为往往会成为学生效仿的榜样，而且老师行动要比说教更具有劝服力。因为在学生眼里，老师的话都是对的，老师行为是正确的，老师的言行潜移默化地影响着学生的特性、品德的发展。老师
13、的一言一行，一举一动都应是规范的、科学的。能成为学生在人生当中的一个。因此，老师必需真正做到“身正为范”。 中等职业学校 中等职业学校（举荐） 全国中等职业学校 中等职业学校的概念 中等职业学校管理规程 中等职业学校说课稿（举荐） 中等职业学校基地要求 中等职业学校招生乱象 中等职业学校学生公约 中等职业学校教学论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页