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1、中小学教师综合素质测试题(三) 中小学老师综合素养测试题(三) 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1、“以身立教”、“为人师表”体现了老师劳动的【】特点。 A、示范性B、困难性C、创建性D、劳动方式个体性 2、第多斯惠曾说，“老师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明老师劳动具有【】。 A、创建性B、示范性C、广延性D、连续性 3、“教化有法可依，但无定法可抄”，这说明老师劳动具有【】。 A、情境性B、创建性C、示范性D、个别性 4、老师劳动手段的特别性，确定了老师劳动具有【】的特点。 A、创建性B、长期性C、困难性D、示范性
2、 5、老师的根本任务是【】，全面实现教化目的。 A、关切学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学 【答案解析】：老师的根本任务是“教书育人”。 6、我国公民道德建设的核心是【D】 A、尊老爱幼B、竞争与协作C、集体主义D、为人民服务 【答案解析】：我国公民道德建设的核心是为人民服务。 7、人类在长期生活实践中渐渐积累起来的为社会公共生活所必需的，最简洁、最至少的公共生活原则是【A】 A、社会公德B、家庭道德C、职业道德D、法律规定 【答案解析】：社会公德是每个公民在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则。它是人类在长期的社会实践中渐渐积累起来的，用于维持公共生活，调整人与人之间、人与社会之
3、间、人与自然之间的关系的最至少的、最基本的道德准则。 8、社会主义公民道德建设的基本原则是【C】 A、自由主义B、平均主义C、集体主义D、个人主义 【答案解析】：集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必定要求。 9、从【C】上看，应用文的好用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。 A、表现手法B、表现主题C、表现形式D、写作重点 【答案解析】：从表现形式上看，应用文的好用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。 10、【D】是提高应用文写作质量和行文效率，以及增加权威性和约束力的重要保证。 A、真实性B、时限性C、好用性D、程式性 【答案解析】：程式性是提高应用文写
4、作质量和行文效率，以及增加权威性和约束力的重要保证。 11、“教书”和“育人”的关系是【C】。 A、并列的B、递进的 C、相互联系、相互促进的辩证统一D、互补的 12、老师的教化专业素养除要求先进的教化理念、良好的教化实力外，还要求具有肯定的【B】。 A、交往实力B、探讨实力C、管理实力D、学习实力 【答案解析】：老师的职业特点确定了老师的教化专业素养除要求先进的教化理念、良好的教化实力外，还要求具有肯定的探讨实力。 13、对未完成义务教化的未成年犯和被实行强制性教化措施的未成年人应当进行义务教化，所需经费由【D】予以保障。 A、国家B、社会C、学校D、人民政府 【答案解析】：中华人民共和国义
5、务教化法其次十一条规定，对未完成义务教化的未成年犯和被实行强制性教化措施的未成年人应当进行义务教化，所需经费由人民政府予以保障。 14、关切教好每一堂课，关切班级大小、时间、压力等问题，说明老师成进步入了【A】。 A、关注情境阶段B、关注自我阶段 C、关注他人阶段D、关注学生阶段 【答案解析】：依据老师的须要和不同时期所关注的焦点问题，把老师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。在关注情境阶段老师关切的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关切诸如班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 15、我国现行从法律上对老师职业的规定认为，老师职业是一种【C】。 A、
6、私人职业B、从属职业C、特地职业D、附加职业 【答案解析】：中华人民共和国老师法第一章第三条对老师的概念作了全面、科学的界定：老师是履行教化教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业建设者和接班人、提高民族素养的使命。由此可见老师职业是一种特地的职业。 16、义务教化法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教化的权利，保证义务教化的实施，提高全民族素养，依据【A】，制定本法。 A、宪法和教化法B、宪法和未成年人爱护法 C、宪法和预防未成年人犯罪法D、教化法和未成年人爱护法 17、世界上最早颁布义务教化法的国家是【D】。 A、美国B、英国C、法国D、德国 【答案解析】：义务教化起
7、源于德国，l619年德国魏玛公国公布了学校法令。它规定父母应送其612岁的子女入学，这是最早的义务教化。 18、新义务教化法规定，实施义务教化，不收【C】。 A、学费B、杂费C、学费、杂费D、学费、杂费、住宿费 【答案解析】：新法进一步明确了我国义务教化的公益性、统一性和义务性。这是义务教化的三个基本性质。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。 19、下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是【A】。 A、教化法和义务教化法 B、教化法和老师法 C、宪法和民法 D、未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法 20、我国义务教化的立法宗旨是发展【D】。 A、专业教化B、中等教化C、职业教化D、基
8、础教化 【答案解析】：义务教化法第一条规定：“为了发展基础教化，促进社会主义物质文明和精神文明建设，依据宪法和我国实际状况，制定本法。”由此可以看出，义务教化法的立法宗旨主要是发展基础教化。因此，答案为D。 21、书法界常有字因人贵的说法，不无道理。而在颜真卿这里，却是字因人重，忠贞正真的人格为其奇丽书法添辉，骨力遒劲的书法为其雄壮人生添彩，做人与写字_，在颜真卿身上得到了圆满的统一。颜真卿书法的成就始终为后代_，其人格同样颇具感召力。 填入画横线部分最恰当的一项是【C】 A、交相辉映 敬重B、和光同尘 敬重 C、相得益彰 推崇D、相辅相成 推重 【答案解析】：本题考查成语含义及实词。敬重、敬
9、重一般与人搭配。推重(zhng)：推崇重视，对某人的思想、行为、成就等赐予很高的评价，表示非常重视。推崇：尊崇，推重崇敬。此二词为近义词。相得益彰：指两个人或两件事物相互协作，使双方的实力、作用和好处能得到充分展示。相辅相成：指两件事物相互协作，相互协助，缺一不行。此处用相得益彰词义更丰富，更贴合语境 22、经A省的防疫部门检测，在该省境内接受检疫的长尾猴中，有1感染上了狂犬病，但是只有与人及其宠物有接触的长尾猴才接受检疫。防疫部门的专家因此推想，该省长尾猴中感染狂犬症的比例，将大大小于1。 以下哪项为真，将最有力地支持专家的预料?【D】 A、在A省境内，与人及其宠物有接触的长尾猴只占长尾猴总
10、数的不到10 B、在A省，感染有狂犬病的宠物约占宠物总数的0、1 C、与和人的接触相比，健康的长尾猴更情愿与人的宠物接触 D、与健康的长尾猴相比，感染有狂犬病的长尾猴更情愿与人及其宠物接触 【答案解析】：假如D项推断为真，又依据题于，只有与人及其宠物有接触的长尾猴才接受检疫，则说明在接受检疫的长尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受检疫的长尾猴。这就有力地支持了专家的推想。故选D。 23、【B】是将考试详细化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一样。 A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析 【答案解析】：细目表是将考试详细化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内
11、容保持一样。 24、科学发展观的第一要义是【B】 A、以人为本B、发展C、统筹兼顾D、全面协调可持续 【答案解析】：党的十七大报告对科学发展观作了全面系统的阐述：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 25、不要怕去学新的东西。学问没有_，是可以随身携带的宝藏，没有人会被它压垮，而且愈多愈身心矫捷。填入画线部分最恰当的一项是【 A】 A、重量B、大小C、困难D、期限 【答案解析】：从题干中的“可以随身携带”、“没有人会被它压垮”这些字眼，可以知道这句话强调的是学问没有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。 二、材料分析题(本大题共3小题，每小
12、题10分，共30分) 1、某初三生平常学习懈怠，课堂自律实力差，且常常干扰其他邻座学习，班主任老师多次教化不见变更。老师联系父母，因种种缘由，始终未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最终选择了自动退学。 请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的阅历，赐予该班主任建议。 【答案解析】：依据义务教化法的规定：适龄儿童少年依法享有同等接受义务教化的权利；学校不得开除学生；适龄儿童少年因为身体状况须要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教化行政部门批准。案例中某初三学生属于义务教化阶段的在校生，学校应当依法爱护其接受义务教化的权利，不得以任何
13、理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵扰适龄儿童少年接受义务教化的权利。另外，今后假如因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教化的学校应当根据规定标准完成教化教学任务”(第五条)、“保证达到国家规定的基本质量要求”(第三十五条)、以及使学生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。关于材料中学生，有课堂自律差且干扰其他学生的行为，依据法律的规定，学校、老师首先应当指责教化，对学生负有教化的义务，不能简洁地将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。假如学生屡教不改，严峻影响了教化教学秩序，可根据有关法律规定的程序，将具有预防未成年人犯罪法规定的严峻不良行为的适龄少年转
14、送入特地的学校，接着接受义务教化，并接受对严峻不良行为的矫治。 2、为变更对老师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创建性地拟定评价方案和表格，让学生对老师的教化教学行为逐条审核，逐项打分，以此来推断老师的教学行为是否符合学生的实际和详细需求，美其名日“学生参加评价”。 请对“学生参加评价”的做法阐述您的见解。 【答案解析】：(1)评价是一种手段，旨在通过评价，使老师看到自己的胜利之举和不足之处，以便刚好调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发老师发扬优势，克服缺点，增加工作责任心和主动性，提高教化质量不无裨益。 (2)学生是受教化者，是教化的干
15、脆对象，他们与老师接触的机会较多，应当最有发言权。案情中，学生参加评教，由于学生年龄还小，相识不成熟，辨别是非实力较差，考虑欠妥，因此，他们没有实力对老师的各方面教学行为作出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位老师对学生要求比较高，就会遭到学生的非议，被学生认定为“不好老师”，普遍不受欢迎；而假如老师对学生放松要求，时时到处迁就忍让，和学生称兄道弟，对学生不负责任，反被说成是“好老师”，深受喜爱。 (3)学校在组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注意形式，否则评教就会偏 离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分老师的工作热忱和主动性。
16、3、在课堂上运用实物投影仪直观地引导学生主动去质疑、调查、撂究“近大远小”的透视原理。课堂案例为什么老师给你们看的这幅画也分别画出了一大、一小的两个人物，却不能让我们产生纵深的空间感?我们来做个试验的嬉戏。(老师利用实物投影仪演示) 第一步：将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生视察银幕上的图像，第一排的同学在银幕的下方；而后面几排的同学在银幕的上方。 (1)问学生们：“摄像头比你们高还是底?它是向上看还是向下看?” (2)得到学生的回答后，老师小结：我们把这种向下看称为俯视，往往在这种俯视中近的在画面的下方；而远的在上方。(板书：俯视“近下远上”) 其次步：将实物投影仪的摄像头对准教室天花
17、板的日光灯，引导学生视察银幕上的图像，第一排的日光灯在银幕的上方；而后面几排的目光灯在银幕的下方。 (1)问学生们：“摄像头比日光灯高还是底?它是向上看还是向下看?” (2)得到学生的回答后，老师小结：我们把这种向上看称为仰视，往往在这种仰视中近的在画面的上方；而远的在下方。(板书：仰视“近上远下”) 第三步：请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视? 第四步：学生视察、分析自己作画的视角。 (学生们表现画面的视角一般是俯视，他们往往不太关注作画视角的问题，这个问题特别的直观，老师只靠讲解是讲不清晰的。因此，利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学生提出简洁的问题，让他们进行思索。再结合自己
18、的画视察、分析自己作画的视角。) 请依据教化学和心理学的原理分析以上老师运用直观性教学的优势与启示? 【答案解析】：(1)直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，引导学生形成对所学学问、概念的清楚表象，丰富学生感性相识，为形成科学概念、驾驭理性学问、发展智力创设条件。 (2)“从生动的直观到抽象的思维”是人类相识发展的基本规律，在小学教学中正确运用直观性教学方法，可以激发学生的学习爱好和热忱，引起学生对教学内容的选择性知觉。通过这节课的教学实践表明，直观性教学原则适合于激发学生自动学习，自主探究的学习方式。 (3)首先，在美术教学中运用直观性教学，教具要多样，有针对地选。教化心理
19、学告知我们：小学生以详细形象思维为主，无意留意占主导，年级越低表现得越明显，这就对我们在制作直观教具方面提出了一个要求：考虑到学生、老师、教学条件的实际状况，直观教具应依据教学目标尽可能的丰富、多样；其次，范画要注意思索的过程，包括示范的对象要能够引起学生相关体验和熟识事物，有助于学生联系生活、理解记忆。范画能针对性的突出直观事物局部，表现力强。老师讲解的语言要直观，用语言生动形象地描述、讲解而起到直观的作用，要干脆针对教学重点、难点。 三、写作题(本大题20分) 先贤苏格拉底有句名言“美德即学问”，后人对此提出质疑道德可教吗。请以道德是否可教为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。 中小学老师综
20、合素养测试题(三) 中小学老师综合素养测试题(一) 中小学老师综合素养 西安市中小学老师综合素养测试 复习资料 老师综合素养测试题1(共5套) 中小学老师水平实力测试题1 中小学老师综合素养大赛总结 山东省中小学老师规范测试题一 老师综合素养测试题目 综合素养测试题 中小学老师接着教化测试题答案1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页