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1、土木工程专业建设总结 建筑装饰专业创建工作总结 旌德职教中心建筑装饰专业前身系安徽省旌德其次中学职高部建筑专业，始建于1999年。旌德县职业教化中心成立后，建立了建筑装饰专业。多年来，在各级政府、上级主管部门大力支持和全校教职员工共同努力下，建筑装饰专业在专业开发、师资建设、设备条件、教学管理以及教学质量均得到了较快的发展，取得了良好的成效，并渐渐形成了自身的特色。 现就本专业的创建工作总结如下： 一、专业开发 我县虽然是一个山区小县，但是在全国房地产大的浪潮下，同样得到了突飞猛进的发展，因此，与此配套建筑装饰装修的需求也空前暴涨，然而到目前为止，却还没有一家真正专业化建筑装饰装修企业，远远不
2、能满意市场的需求。在此背景下，我们进行了深化广泛社会调查并反复论证，紧紧围绕地方经济建设和社会发展需求，与地方产业亲密对接，理清思路，确定了符合企业、行业紧缺急需人才须要的建筑装饰专业。充分体现了办学定位精确，发展思路清楚，坚持为地方经济建设与社会发展服务，为学生的成长全面发展服务的清楚改革思路。多年来我们始终遵循职业教化规律，紧贴职业教化改革方向，形成具有本专业特色和地方特色的教化理念。同时在专业建设规划、实训基地建设、课程和教材建设、人才引进和老师培训、经费投入等方面受到了政府很大政策支持，受到了县教化行政部门以及学校有关领导对本专业高度重视并承诺全力支持。 二、师资建设 经过多年的教学实
3、践阅历，建立了一支事业心强、团结协作、专业理论水平 1 较高和专业实践实力较强，运用现代教化技术实力强，职称、学历、年龄结构合理、能够胜任建筑装饰专业理论兼实践教学工作的教学老师队伍；建立了本专业的学科带头人、学科梯队，团队合作的科研专业队伍。 目前，本专业有专业技术人员10名。其中，高级2名，中级4名。具有中、高级专业技术职称的专业技术人员占总人数50%。具有本科学历的老师9名，占专业技术人员总数的90%；双师型老师达50以上。聘请有本行业中、高级专业技术人员兼职任教。专业带头人有肯定学历、本专业高级职称和双师型老师证书，能胜任本专业两门以上专业课程教学与实训，有较强教研和专业实践实力。专业
4、课程有本校老师任教，老师周课时平均为12-14节，本校在职老师达70以上，外聘生产一线专业技术人员兼职任教达20以上。专职实习指导老师每个教学班实训时有2名，完全满意了教学要求。 专业老师队伍建设制定了切实可行的师资培育规划和措施，目标任务明确，有制度保证强力；接着教化措施落实，成效显著。老师参与培训平均每年达70%以上；专业实践平均每两年达2个月以上，参与的老师达100。筑装饰专业自成立以来，以科研、教改为载体，以队伍建设为重点，不断调整科研结构，加强科研建设，建立符合教化与科技发展规律的充溢活力的科研运行机制，主动开展学科学术探讨和教化教学改革。坚持自身特色，适应社会主义经济建设和市场发展
5、。近年来，建筑装饰专业在教科研方面也取得肯定成果，科研综合实力水平不断提高。 有市级以上教科研立项课题；撰写专业教学论文公开发表近两年达3篇。 三、设备条件 以更新试验设备为基础，提高试验教学和管理水平，以建立开放式试验教学模式为手段，加强学生的实践实力和创新实力的培育。目前建立建设了满意本 2 专业课程要求的专业教室，建筑装饰装修操作技能实训室，建筑装饰施工技术实训室、校内装饰设计工作室、教研室 真实或仿真的职业环境，实训中心建筑面积3000平方米，实训车间建筑面积为450平方米，购置了符合建筑装饰特色专业设置标准的要求，现代化程度较高具有肯定的先进性试验、实训主要设备，购置了相关教学模型、
6、挂图、电教设备等，保证明训项目的顺当开展。课程组将细心设计试验实训项目，结合我校实际，科学合理地支配并保障了开出率为100；建立系列试验实训管理制度、设备维护管理方法、增加设备为课程服务的价值体现等，确保试验实训设备价值达标率在85以上。学校将依据中职学生的特点及我们学校的实际，完善并制定了严格的执行试验实习制度，设备运用规范等相关管理制度，使试验实习设备的完好率保持在90以上。为便于学生自主学习，试验室制定的相应管理制度明确了学生能在相应的时间自发实习实训，并支配指导老师进行必要的指导，实训室醒目处张贴实习实训规范、试验施训平安条例等，保障学生能利用业余时间自主平安地学习。 为了加强合作并建
7、立了实践教学基地，本专业还与本地2-3家企业（装饰公司、广告公司），设计院签订实习协议，建立符合室内装饰设计与施工技术课程教学要求的校外实践教学基地。与相关企业建立深层次的工学结合合作教化机制，在实习内容、考核管理等方面进行有效合作。保持课堂教学的有效延长，促进技能教学的实效性。聘请企业的相关专业技术人员作为现场专家，每学期初定期召开联席会议，研讨课程教学有关问题，请他们参加课程内容的调整、技能训练项目的确定、考核标准的制定、考试考核等工作，使校企合作更深化、更实在、更符合专业和课程发展客观须要。此外，还定购专业藏书20多册，专业期刊10种以上 近年来，年平均教学经费投入逐年增加，教学经费有了
8、足够保障。 四、教学管理 组织专业骨干老师和从合作企业聘请现场专家制定了建筑装饰课程教学大纲，对该课程在专业职业实力培育中的地位、作用、价值评价，确立课程内容、考核内容。将本课程目标定位为：通过本课程的学习,使学生娴熟驾驭制图的基本技法，懂得室内设计理念思路，具有观赏评价作品的实力，创新实力，娴熟驾驭室内装饰施工的基本原理、工艺流程、技术要领，具备独立完成一般室内装饰各方面设计的实力，并指导施工，将设计与施工有机结合，同时具备室内装饰工程预算实力，施工组织管理实力；能在建筑装饰装修行业从事设计、施工、检测、预算、组织管理等工作。甚至创办装饰公司。通过本课程的学习和职业资格认证考试，能获得劳动部
9、门签发的室内建筑装饰工中级或以上的技能证书。 根据职业岗位标准，完善了现有的课程标准，吸纳新学问、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，加强学生的职业道德、平安规范的教化。依据职业和职业实力培育岗位要求，不断整合课程结构，将本课程分为七个模块： 设计基本原理理念思路模块，主要学习把握设计的方针原则，了解装饰风格，深刻理解现代装饰的本质：将物质功能与精神功能完备结合。 装饰表现形式、构成要素模块，学习驾驭材料、灯光、色调、景物、饰件对装饰效果的影响，驾驭内部空间处理、室内家具陈设技巧。 装饰设计表现手法模块，学习驾驭应用素描、电脑软件绘制施工图、效果图、三维动画技能。 装饰设计的相关规范标准模
10、块，主要学习和驾驭设计托付合同书的编制及防火规范、照明标准等，使设计更具合理合法性。 装饰施工技术模块，主要学习装饰施工基本原理、工艺流程、工具应用、操作要领。 (6)装饰工程定额与预算模块,主要学习装饰工程定额与预算的编制和应用。 (7)职业品质道德模块，主要学习品质道德对事业发展、人生志向的重要意义，教化培育学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。在课程教学过程中，切实贯彻“以项目为驱动，以任务作引领”原则，充分体现以职业岗位作业流程、工作任务、项目为向导的实践性教学方向，实践教学课时占50%以上。 本课程教学中，始终坚持“教、学、做合一”的原则，敏捷运用多种教学方法与手段。采纳计算机协助教学手段，
11、通过制作电子教案、多媒体课件，形成教学课件系列；采纳现场教学、案例教学、项目教学等方法，使学生驾驭关键学问，训练学生修理的基本技能。采纳探究式教学，培育学生创新探究的实力。为便利学生自主学习，学校制定了精品课程网页制作方案，将教学资源公布在校内网页上，实现资源共享。 对课程团队成员，通过加强教研活动、推行集体备课制度，进一步加强教学方法的探讨。针对教材内容和学生基础水平，对不同的教学内容实行恰当的教学方法。大力推行演示教学法、案例教学法，细心设计教学项目，完善项目教学的应用。突出“理论够用、重在实践”的原则，培育学生综合运用学问和技能的实力，实现真实的任务式教学。在规划期内，建成内容充溢、结构
12、合理、运用便利的高水平课程网页，将本课程的教学大纲、考核大纲、电子教案、多媒体课件、习题、试卷、教学录像等教学资源全部实行上网，并全学期开放，引导学生利用网上教学资源自主学习，通过Internet网查询资料，还可以通过网上平台进行答疑与沟通。 五、教学质量 通过本课程的学习，学生对本课程在建筑装饰专业中的地位和作用有了更明确的相识，学习目的更明确，学习主动性得到提高。在学校和上级教化部门组织的技能竞赛活动中，取得较好的成果，参与国家职业资格认证考试，获证中级制证的比例达50%。课程考核优秀率达50%，合格率达100%。近两届毕业生一次就业率均达100%用人单位对毕业生满足率在90%以上。在教学
13、过程中，老师通过项目设置，任务设计，使学生通过项目训练，让学生在共同协作中完成任务，增加团队精神和协作精神；在实习实训中，教化学生爱惜工具和设备，职业道德意识显著增加；通过加强平安管理，使学生具备平安操作意识；激励学生在完成任务过程中，大胆创新，精彩完成任务。 总之，本专业在以教学评估指标为标准指导下，经过多年建设，在师资队伍建设、学科建设、专业建设、课程建设、教学管理建设、教学基础设施建设等方面取得了显著的成果，但仍存在不足，今后，我们要不断努力，进一步加强专业建设，提升档次。 建筑装饰专业 2022-1-5 6 土木工程专业建设总结 土木工程专业建设总结 土木工程专业建设 土木工程专业 土木工程专业 土木工程专业 土木工程专业 土木工程专业 土木工程专业 土木工程专业专业建设规划 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页