《学校对学困生帮扶计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校对学困生帮扶计划.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校对学困生帮扶计划 学校对学困生帮扶安排 为了全面提高教化教学质量，在新学年里必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发觉学生的闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教化工作不行忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 一、学困生形成缘由状况分析 老师是学生的引路人，老师是学生的好挚友，帮助学生找出学习困难的缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教化措施，
2、以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单悲观。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较简单地完成学习任务，轻松地驾驭符合他们现实状况的基础学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，
3、培育学习爱好。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮 一、一对一”的活动，帮助学困生 尽快赶上来。 三、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。 教化心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次学问竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了肯定的成果。同时，我还刚好赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导
4、火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学习欲望，培育了学习的爱好。依据小学生的心理特点，学生是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。因此我对学生的嘉奖可分为四种： （1）发小红花 （2）发奖品 （3）作业减量 （4）测验加分。有位教化家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。 四、捕获学生的“闪光点”，展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创建机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。” ；“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论
5、：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。 我会常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。这样，创建机会，让学困生展示了自己的实力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且特别重视他们，他们的学习爱好就会自觉形成。 五、进行志向和纪律教化 志向是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予
6、纪律教化。纪律是集体的面貌，集体的奇妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教化这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此，我依据不同对象，分析其缘由和内在的实质，实行不同的措施，实践证明是有效的。班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成果提高了，还常常帮助老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。虽然老师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。所以我们对学困生进行志向和纪律教化时就必需转消极心情为主动心情，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关切爱惜他们，使他们
7、的确感到爱的暖和，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。 （3）用语言示意，消释消极盛怒心情。（4）激励法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困难。 总之，我作为一名合格的老师，在教化教学中会真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们不断地向真正的优秀生迈进。 曹家沟学校对学困生的帮扶措施 以人为本，以生为本。” 是教化永恒不变的主题。始终以来，树立以生为本的教化理念，对学困生进行帮扶，是我们在教化教学中一贯提倡的。学困生在一个班级里虽然人数不多，但是影响却很大，有阅历的老师能很好的把握住学困生，从而形成良好的班级体。一个有学困生
8、的班级，学困生的进步与否，将是这个班级是否形成优秀的班级体的关键，所以无论是从教化本人的角度，还是从维护集体的角度，做好学困生的工作是特别重要的。多年来的教学工作，使我对 这个问 题有所体会，在此与大家一起探讨： 一、老师的爱心感动。 每一个学生都希望自己的学习成果特别好，从而赢得老师、同学和家长的赞扬，甚至社会的认可。学困生也不列外，因为大多数学困生由于学习较差，成果上不去，在家里遭遇父母的训斥、责骂甚至拳打脚踢；在学校常常受到老师的指责惩罚，同学的冷嘲热讽，在长期缺乏爱的压抑中，更加希望得到表扬、得到爱的呵护。因此老师首先要有一颗童心、爱心融入到学困生中去，成为他们的一份子；其次就是要和他
9、们进常谈心交友与他们坦诚相待，使学困生从内心情愿接近你、接受你、接纳你，使他们觉得你是那样可亲可信，既是他们的良师又是益友，更是他们的知心挚友。要用慈母般的爱去感化他们，要伸出暖和的手去帮助他们，老师要主动接近学困生，多些关切，多点暖和，用老师炙热的爱点燃学生心中上进的火花。巧用“情感”这把金钥匙，来开启学生的心扉，在他们的心灵上架起一座感情的桥梁，“晓之以理，动之以情”，使他们扬起风帆，满怀信念地去争取进步。切忌有严无爱。 二、同学的友情互助。 对于学困生来说，不理解或解决不了的疑难问题有许多，光靠老师在校期间的辅导是仅仅不够的，同学之间的互帮互教对学困生更加有吸引力，一些无法与老师全面沟通
10、的学困生在同学之间，就能放开来和同学提出自己不懂的问题进行探讨。同学之间的互帮互教可以从学习上的教、习惯上的监督和作业上的检查三方面来进行。同学之间的互帮互教不但有利于提高学困生的学习成果、改善学困生的学习习惯；还有利于增加学生之间的友情与团结。 三、家长的耐性扶助。 家庭是孩子的第一社会，父母是孩子的第一任老师，家庭教化在孩子成长过程中起到重要的作用。学困生的帮扶有赖于父母的悉心培育和点滴积累。学困生的帮扶不是一朝一夕的事，须要父母从小事做起、从身边的事做起。首先父母要培育学困生良好的学习习惯，让他们养成良好的听说读写的习惯。让他们能够仔细听、听清晰；创建说话机会，激励他们多说、多表达，千万
11、不要拒绝阻挡他们说；创设温馨的读书环境，激发他们对书的爱好并时常的与他们探讨书中问题，指导做简洁的读书笔记，从而提高作文水平；培育学困生按时完成作业养成独立思索自查自纠的习惯。另外父母还要做好学困生的表率，让他们有学习的榜样和学习的氛围。 四、社区环境的影响感化。 没有良好的育人环境是培育不出优秀的学生的，学困生由于学习上的失误引起的自卑，想从其他方面表现自己，因此很简单在其他方面受到诱惑，假如社区环境不好，社会治安差，电子、电脑嬉戏横行，黄、毒、赌漫延的环境，后果将不可思议。应当创建一个良好的社区环境，使学困生能形成良好的学习心理，能以学习为重、以学好为荣。 总之，无论老师、同学还是家长社区，都应有一颗爱心，多一分宽容；多一些理解；多一分信任；多一些关切；多一份耐性；多一些赏识。促进孩子全面的发展，成就孩子明天的幻想 学校对学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 学困生帮扶安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页