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1、学习洋思中学心得体会 洋思中学学习心得体会 翟卫平 今年3月31日到4月2日，我们一行4人在蔡晓燕主任带领下到洋思中学学习先进的教学方法。这三天中，我分别听取了洋思中学老师的九节公开课（3节物理、3节数学、2节语文1节政治）、听学校领导的五场讲座。通过和指导老师的沟通 、和上课上老师的沟通等方式对洋思中学这一所让我憧憬以久并想一赌真容的名校有了肯定的了解和相识。并且给我带来的是一种震撼。 在课堂教学方面的体会：我们习惯上认为，老师“挖深洞”-讲得越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好，老师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来的更快一些。事实，这样做简单造成学生思维的惰性。到洋思听过课
2、后有这样一种感觉：课堂上都是学生自学、思索、探讨、沟通，老师讲得很少，老师一般讲课都在10分钟左右，最少的甚至只有 4、5分钟，学生自主学习的时间通常达到35分钟以上，理科如此，文科也是这样。 起先上课时，老师三言两语，或用投影显示，精确地揭示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，老师通过行间巡察、个别询问，特殊是通过板演、笔头练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好打算。 在课堂辅导方面的体会：“兵”教“兵”，是洋思人在“后教”这个环节上通过长
3、期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，老师引导学生探讨，让会的学生教不会的学生，老师只做评定、补充、更正。 洋思的“兵”教“兵”是全过程、全方位的，更多地体现在课后。洋思的学生中，学习“有困难的”比较多，在课堂上，他们对学问的理解往往单独辅导，这样下来，老师的负担和压力都比较大。洋思的学生多半是寄宿的，平常学生生活都在一起，洋思人正是利用这一点，开展了“一帮一”、“兵教兵”的活动，让优秀生和后进生搭配坐在了一起，结成“帮扶”对子。 在备课方面的收获：在平常的教学打算过程中，备课组老师发挥集体备课的优势。备课时，先疏通教材；然后大家修改教案、课件等教
4、学资源；上课前，个人依据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，仔细进行教学反思，并有所记录。刚好发觉、探讨问题，并通过教研活动、考后分析等刚好沟通，相互交换看法和建议、同心同德，扬长避短地解决教学中普遍存在的问题。 在教化理念方面：“没有教不好的学生，让每一位家长满足”，坚持以新生来校起先，以最终一名学生抓起，他们把最差的学生放在班里的最前面，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信念地追求进步，追求胜利。 在管理方面的体会：在洋思中学集合排队是学生每天要做得最多的一
5、件事。学生到操场做早操和课间操都是排队小跑进场；做完操集合后是排队走回教室；到食堂就餐是排队走去；上体育课、试验课、音乐课、美术课是排队走去；去多媒体教室上公开课同样是排队走去；上完课后同样集队走路回班。在洋思可以说看不到课间奔跑追逐的学生。 在细微环节方面的体会：在洋思中学管理制度是特别具体。学生进入食堂后先宁静就座，然后统一时间起先分饭和吃饭。学生去操场做早操和课间操，每个年级和班级都有规定的入场路途和次序，在操场做完早操和课间操后回教室也有规定的退场回班路途和次序。学生去食堂就餐也有规定的入场路途和次序行走。凡是学生集队上下楼都从规定的楼梯道上下。 整体的感受：洋思的学生不穿统一校服也没
6、有军装，但他们的行为犹如军人一样；洋思的老师也不统一穿校服更没有军装，但他们的行为犹如军官一样；洋思是一所一般中学，但他的一切管理犹如军校一样。 缺憾：时间短、没有参观他们的宿舍、沟通不足 假如可以有一周的时间可以和他们在一起，我想或许还会找到更多的答案，学习更多比较细微环节的教学和管理，走进他们的教学和学生的世界。 总之，这几点心得体会是不够的，在我看来，还要得做到以下几点才行： 首先，要多反思自己多从自己身上找不足，而不是去埋怨学生，训斥学生，正像洋思的一位副校长说：我们是怀着忐忑担心的心情给学生补课的，学生没有学会，是由于我们没有尽到责任，假如我们不能怀着同等宽容之心去对待学生，教学改革
7、就无从谈起。 其次、一切以效率为导向，从实际动身，教学的最大实际就是学生的学习实际，学生的学确定了我们老师的教，以学定教这是教学的原则，也是我们应遵循的规律，一方面我们要放手让学生大胆地去自己学习，另一方面我们要耐性地去帮助后进生不断地取得进步。 第三、要有吃苦精神，学习洋思的教学模式，看起来都是学生自学，但老师课前要把握什么内容不讲，备课量很大，深化探讨学生了解学生的工作量也很大，在学生自学实力未到位的状况下，课后补差量极大，没有吃苦精神是学不了洋思的。 第四，要有较强的组织教学实力。洋思课堂的教学模式要求课堂上的每个学生处在主动的兴奋状态。面对五花八门，参差不齐的学生，老师假如没有很好的组
8、织教学的实力往往造成顾此失彼的局面。洋思之所以以三流的老师教出一流的学生，主要是他们的组织教学的实力是一流的，尽管他们的学历水平很一般。但他们的这种教化教学模式却能让学生胜利地学习。 最终，我认为：学习洋思模式肯定要有创新意识，要遵照课程标准的要求去学习洋思模式，要结合自己长期以来在教学实践中积累起来的珍贵阅历去学习洋思模式。洋思中学课堂教学模式是老师长期教学阅历的沉积，并不是一朝一夕就形成的。我们要学习别人的特长，以学生为本，以学为本，努力把教的过程转化为学习的过程。变更学生的学习方式，让学生自己去揭示问题，让学生自己探究学问，让学生自己去发觉规律，让学生自己去归纳学法，让学生自己去评价效果。结合我们学校的实际，走出一条属于自己的路！ 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学心得体会 学习洋思中学的心得体会 洋思中学心得体会 洋思中学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页