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1、交互式电子白板使用心得 交互式电子白板运用心得 交互电子白板是一种全新的电化教学设备，将白板、电脑、投影机三者相连，电脑的内容可以投影到电子白板上，电子白板的操作和内容可以反馈到电脑，还可以保存到软盘、硬盘或者传输到网络，也可以干脆打印出来 。我觉得电子白板的最大优点是把传统的教学方法和多媒体有机地融合在一起，老师不用点击鼠标，可以用电子笔干脆在白板上操作电脑，随意进行画图、书写、修改、标注、擦除、保存等操作。老师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”和“录像机”。师生可以主动互动，学生的主体作用得到了充分发挥。 一、交互式电子白板与传统电教手段的区分 1.习惯的平移。老师在电子白板
2、前，用交互电子感应笔在电子白板上授课，就像在黑板上操作一样便利，能自如的进行书写、绘画、标注。对于许多老师来说，使交互白板成为黑板的替代品，显得很简单。同时白板软件运用起来简洁、便利，操作方法和运用界面与Word基本一样，符合老师的操作要求和应用习惯，经过简洁的培训和几天的练习就能比较娴熟地应用。实现了黑板加粉笔的传统课堂和现代信息技术的完备整合。 2.亲近师生。以前利用多媒体课件上课时，为了点击鼠标，老师一般不走下讲台，课堂几乎完全是的预设的，整个教学都是围绕课件绽开，这样的课堂虽然条理很清晰，但少了师生的互动、学生的创新，少了生成的课程资源，显得很呆板。用幻灯片时， 许多幻灯片一闪而过，学
3、生头脑中留下的印象并不深刻，教学效果也就可想而知了。而交互白板的运用则让老师从后台走到前台，走到学生中间，变成整个学习集体中的一员。同时，可以在讲解过程中，让学生亲自动手，在白板上书写、画图、完成趣味习题等。这样可以提高学生的留意力，增加学生的学习爱好，活跃课堂气氛。采纳交互白板教学后，学生在课堂上的留意力大大加强，学习爱好和热忱也得以充分调动，学习成果提升明显。 3.特地为教学服务。交互白板的功能干脆满意上课老师的需求。比如板书、擦除、手动画线及直线、虚线、箭头线等多种样式的板书笔，还可以选择不同的颜色。幕布功能可以遮挡白板，使练习题一个一个地展示。移动功能可以使板面上下移动，解决高处够不着
4、的困难。放大镜功能可以局部放大，吸引学生的留意力，帮助学生抓住学习要点。回放功能便于展示教学材料的动态和细微环节，刚好总结回顾刚才的教学过程，提高学生爱好，激励学生参加。软件自动保存功能将授课过程中插入的资源及书写笔迹，形成新的演示文件，使授课过程也成为一种备课过程。 4.资源整合。交互白板的运用可以实现丰富多彩的教化资源的整合。白板资源库、老师制作的课件、音频视频材料，还有与互联网的连接，使得教学资源丰富多彩。 二、交互白板协助教学的三个特点 基于建构主义的学习理论认为，学习环境是学习者充分利用环境供应的丰富资源和工具，建立自己的相识和理解过程，是学习者进行自由探究和自主学习的场所。交互式电
5、子白板通过与投 影机、计算机的协作运用，成为大型的触摸屏，用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机，进行单击、双击、右击、拖放以及其他限制操作，还可以对投射到白板上的图片、动画、视频等画面进行注释讲解，全部过程都可随时保存及后台编辑管理，并且可以打印和通过互联网发送。交互白板实现了白板和计算机之间的互动，使老师能随时站到黑板面前操作，增进了与学生之间的沟通，解放了老师的肢体。为创建以老师为主导、学生为学习主体、训练为课堂主线的新课标课堂教学，供应了最好的技术支持。 学问、实力和素养是课堂教学目标的三要素，在确定教学目标的基础上只有以重视学生对学问的驾驭、培育学生实力的提高和强调学生素养的培育三个
6、方面的目标为准则，才能真正体现老师为主导、学生为主体的目标落实，从而建立起新型的教学模式。 1.强调老师的主导地位 老师的主导作用体现在对教学目标的制订、教学重点和难点的确定、教学方法的选择、教学过程的掌控上，而最为主要的是要引导学生去接受、发觉、探究学问的爱好，变学生的“要我学”为“我要学”。交互白板的运用，可以供应文本、语音、图形和视频等多媒体的教学支持，也可以供应一般黑板的圈点勾画擦等功能，老师可以边讲解边演示，刚好了解学生的学习状态，发觉学生练习中的问题，刚好沟通指正，限制教学的全过程。老师的主导作用还体现在对学生学习爱好的激发、学习方法的指导，传授学问、解疑问难上。老师利用生动的图片
7、、视频，特殊是丰富多彩的练习从各个角度指导、引导学生去认知，去识记，去思维， 去想象、联想、体验、创建。 2.保证学生的主体地位 正如苏霍姆林斯基所说：“只有能激发学生进行自我教化，教化才是真正学习的教化。”老师制订的教学目标和任务的完成最终要归结到学生的学习上，而老师更应当留意引导学生主动参加到课堂教学中来，仔细识记，主动思索，深化理解和把握重点，突破难点，以完成预定的教学目标和任务，使教室真正变成学生主动学习的场所。 学习的主体是学生，交互白板的运用使学生在老师的指导下，通过自主参加、主动探究，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能亲自动手操作，调动多种感官共同参加认知活动，增加了信息量，强化了
8、记忆效果，加快了对所学学问的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的学问，提高了学习效率。同时因为交互软件可以随时修改，所以教学中老师不受课件的束缚，依据学生出现的疑难问题见机行事，刚好从图库中拉出须要的内容，或者干脆在白板上写写画画，使课堂变成活的课堂，变成生成的课堂。 3.确保以训练为主线 在教学改革中，一度出现了“课上忙互动，课下忙作业”的现象。打着改革创新的旗号，一味追求课堂教学形式的喧闹，忽视课堂教学传授学问、培育实力、塑造学生人格的根本任务的现象。交互白板的运用使这种训练成为可能。依据学生学习须要，刚好从资源库中调出各种形式的练习内容，刚好增减，而且画面 逼真、色
9、调艳丽、文字清楚。不仅激发了学生的学习爱好，有助于学生对学问的理解和消化，而且为提高教学质量供应了保证，使学生能够做到自主学习。真正调动学生学习和思索的主动性，诱导学生主动地参加课堂教学，激活学生的创新意识，使学生的思维实力、学问水平和人格身心在适度惊慌和愉悦中得到自由和谐发展，使学生真正成为学习的主子，成为学问的主动探究者、发觉者、创建者 ，与传统的课堂教学模式相比，利用交互式电子白板教学，学习资源和学习内容是丰富的。学生可以刚好得到自己在学习过程中的反馈及老师针对性的评价，可以使得学生刚好调整自己的学习进度和方向。不仅能有效地激发学生的爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机，而且
10、便利了老师的备课与上课，大大提高了教学效率。以后的教学中，我会接着学习，挖掘出交互式白板更强大的功能，使它在教学中发挥更大的作用。 交互式电子白板运用心得 交互式电子白板运用心得 交互式电子白板运用心得体会 交互式电子白板运用反思 交互式电子白板 交互式电子白板 交互式电子白板培训心得 交互式电子白板培训心得 交互式电子白板教学 交互式电子白板试题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页