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1、五年级数学培训教材心得体会 五年级数学培训教材心得体会 郯城县第三试验小学王旭丽 三月六号，我们全县五年级数学老师在老师进修学校进行了为期一天的培训，虽然昨天刚下了一夜的大雪，路上很滑，但是会议室还是济济一堂，教研室的吕主任已经早早的等在在那里。培训期间老师们都仔细的听、记，惟恐漏掉。这次培训一共有八个教研员给我们辅导，通过培训使我使我知道了本册教材的新的编写意图，学问结构，教学目标和教学重难点，给我以后的教学起到了指明灯的作用。下面我就谈一下我的详细体会： 一、教材内容有了很大的变更。 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统
2、计、数学广角、和综合应用等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计是本册教材的重点内容。本册内容在原来义务教化教材的基础上增加了数学广角、图形的变换。另外对一些内容作了调整，比如把最大公因数和最小公倍数由其次单元调到第五单元，这样为学习分数加减法的通分起到了承上启下的作用。 二、教学理念的变更。 在小学阶段，有关因数与倍数的学问是传统的教学内容，以往人们认为，它既是小学生应当驾驭的重要的基础学问，又是发展小学生逻辑思维的良好素材。同时，人们普遍相识，这部分内容概念集中，比较抽象，概念之间的联系紧密，学生理解起来比较困难。也由于以往对这部分内容的编排，联系实际的
3、素材不多，学习这部分内容，既须要学生理解并记忆一些概念，又要求能够运用这些概念进行肯定的推理、推断。所以，学习过程显得比较枯燥。 因此，这部分内容一直是小学数学教学的难点内容本套教材对这部分内容的处理，主要的依据是标准的要求和所提倡的理念。 “在标准中这部分内容的要求有所降低，明确在1100的自然数中相识有关的概念和性质，并且这部分内容不作为一个独立的领域出现，在教材的编排中可以将这部分内容分散到数的相识和计算中去此外，在例题的支配、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新的措施，使得上述两单元中相关内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点： 1.精简教学内容，突出基本概念教学。 不再以整除概念
4、为基础引出因数与倍数，而是在直观的基础上，通过乘法算式得出因数与倍数的概念。由于学生已经积累了丰富的区分整除与有余数除法的学问和阅历，对整除的含义能够清楚的理解，不出现整除的定义不会对学生理解其他概念产生影响。因此，本套教材中不再出现“整除”的数学化定义，而是借助整除的模式nab干脆引出因数和倍数的概念。“分解质因数” 和“用短除法分解质因数”不作为正式教学内容。在以往的教材中，“分解质因数” 及“用短除法分解质因数”是作为求最大公因数、最小公倍数的基础学问和技能支配的，因此，“分解质因数”始终作为必学内容编排。而在本册教材中，由于允许学生采纳多种方法求最大公因数和最小公倍数，“分解质因数”失
5、去了其基础学问的作用，因此不再作为正式教学内容，而只作为一个补充学问，支配在“你知道吗？”中介绍。 2.增加了直观和联系实际。 以往人们普遍认为，这部分内容的教学过于形式化，一系列的概念引出，好像都与现实生活无关；从概念到概念，好像都难以直观。而小学数学的大多数教学内容的引出都留意从实际引入，注意供应直观支柱。因此，本套教 材对这部分内容的编排，留意内容的呈现、绽开尽量联系实际，贴近学生的认知特点。例如， 2、 5、3的倍数的特征的教学，例题和习题都增加了联系学生生活实际的素材和插图；用铺地砖的问题情境引出最大公因数和最小公倍数的概念等。这样处理便于揭示数学与现实世界的联系，有利于学生理解有关
6、概念的实意义，也有利于培育学生的数学抽象实力。 3.增加探究性和开放性。 例如，“3的倍数的特征”的得出，“做100以内的质数表”，找出最大公因数和最小公倍数的过程，等等，都体现了放手让学生探究，激励用多 种方法解决问题，培育学生的探究意识和解决问题的实力。 4.加强了拓展性和学问性。 内容精简之后，出于拓展学生学问面的考虑，教材在相关教学内容之后，利用“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，支配较多的拓展性学问作为阅读资料供应给学生。例如，介绍完全数（第14页）、互质数（第83页）的概念，奇数和偶数在日常生活中的应用，哥德巴赫猜想，以及怎样利用分解质因数的方法求两个数的最大公因数（第81页）等
7、，以丰富学生的数论 学问，激发探求的欲望，培育生对学习数学、探究数学长久而稳定的爱好。 三、增加了空间与图形教学内容，促进学生的空间观念发展 小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册 一样，本册教材接着把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了“图形的变换”“长方体和正方体”两个单元. 总之，经过一天的培训，受益非浅，我在今后的教学中肯定遵循新的课程标准，在平常的教学中肯定强调了对学生情感、看法和价值观的培育， 全面提高学生的素养，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力，激发学生学习数学的爱好与内在动机。在自主探究的学习活动中，学生能够
8、获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践实力和解决问题的实力。 五年级数学培训教材心得体会 五年级数学教材培训心得体会 数学教材培训心得体会 数学教材培训心得体会 数学教材培训心得体会 数学教材培训心得体会 低年级数学教材培训心得体会 学习 培训教材、习总序言心得体会 一年级数学教材培训心得体会 二年级数学教材培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页