《《长城和运河》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长城和运河》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、长城和运河教案 教学目标 1、学会生字，理解它所组成的词。 2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。 3、体会比方句。 4、增加民族骄傲感。 教学重点难点 重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。 难点：课内外结合，体会作者的感情，增加民族骄傲感。 教学方法:图文结合，朗读感悟长城和运输河的宏伟和壮美。 课时支配：两课时 第一课时 一、导入课文 1、出示图片，板书课题 2、生齐读课题 3、你们了解长城和运输河吗？想知道更多吗？ 二.初读指导 1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不相识的字词.(2) 感知主要内容的.(2) 会读会认田字格中的生字.(3) 联系上下文理解下列词语的意
2、思.连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创建 奇迹 天堂 2.老师检查订正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语: 驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创建奇迹 天堂 杭州 绸带 (2)指名读这些词语.(3)指名初步说明词语.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字. 三、理清脉络，体悟课文内容 1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2 学生自学后探讨.四.精读课文第一部分 1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇异的景象呢? 2.讲读.3 比较:奇异在不在句子中的异同。 4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪
3、些地方? 用 5 自己的话说一说.6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的 7 诗篇不朽有哪 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好 8创建分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 9 祖先该怎么理解?比较: 是谁创建了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创建了这人间奇迹.10最终两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 11.指导朗读.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5-6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) (7-8
4、行)写奇迹的创建者的句子又该怎样读? (钦佩并骄傲地) 12、将第一部分三方面内容分组读.生评议. 13、指名读, 生评议.14、齐读.五.布置课堂作业 1、用钢笔描红。 留意坐姿四诀和握笔姿态。 2、视察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。 巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒 、做一名小导游。向游客（学生）介绍一下长城和运输河的状况。 板书设计： 长城 和 运输河 连绵起伏 银光闪闪 曲折蜿蜒 伸向天涯 人间奇迹 课的开头我和学生共同回忆我国古代辉煌的历史，特殊是古代宏大的工程。如：故宫、圆明园、运输河等，由此导入新课。 许漪:在指导朗读课文时，我重点引导学生观赏了长城的图片，让学生感觉到我
5、们祖先的宏大、才智，这时再让学生读出应有和骄傲来。在听读的过程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情。 其次课时 一.复习导入 1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞美? (不朽) 二.精读其次部分 1.导读.听老师读课文,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运输河谱写了动人的诗篇) 2.讲读.(1) 视察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯.这句话是把什么比作什么？(相像之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较下面的三句话的不同: 像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运输河
6、谱写了动人的诗篇这 句话读懂了什么? 动人一词可否换成不朽? 3.指导朗读.4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一样? 5 同学们不妨自己试着读一读.6 指名说说两大部分读法的区分.7 同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方.8指名读,其他同学闭眼体会,听后订正.9 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文 1.通过今日的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 2老师总结. 四、指导
7、写字 驾 折 蜒 谱 朽 篇 创 簇 绸 1 学生自读上面的生字 2 指名读生字 3 齐读 4 指导学生记生字：你能记住哪几个生字？ 怎么记住的？ 5 指导学生说 6 指导学生写字 蜒 左右结构 与蜓的区分 创 留意仓的写法 驾 下面的马不要写成木 7 学生描红 8 学生练习书写 老师巡察指导 五 作业设计 1 形近字组词 架（ ）蜒（ ）谱（ ）拆（ ） 驾（ ）蜓（ ）普（ ）折（ ） 2 找出文中的比方句 用-划出来 六 板书设计 蜒 长城 和 运输河（ 宏伟而壮美） 创 驾 （ 惊喜而骄傲） 许漪： 在本课的板书是我是采纳以下的方式： 长城 和 运输河 （像巨龙） （像绸带） 连绵起伏
8、 银光闪闪 曲折蜿蜒 伸向天涯 人间奇迹 在讲解完诗歌的基础上我又让学生看图说一段话，以此来熬炼学生的说话实力。 这篇文章要求背诵，所以要在课堂上充分地让学生朗读。 教后记： 文章教完后，当让学生看长城和运输河的图进行说话时，很多同学都不能说出看到的美景，有的说出来也是不太完整的句子。这说明我们在教学中还是要对学生进行说话训练，让学生在时常多读课外书，丰富自己的积累。 本文的比方句特别精当，既突出了长城和运输河的特点，又使诗文生动形象，我在教学这部分内容时，让学生在精读感悟的基础上，仿按例句造句子，以达到驾驭比方句的目标。 长城和运输河教案 长城和运输河教案 长城和运输河教案 1 长城和运输河教案 长城和运输河的教案 1、长城和运输河教案 长城和运输河 长城和运输河的教案 .doc 1.长城和运输河(教案) 长城和运输河教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页