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1、诚实与信任苏教版第二课时教案设计 课文大意：课文记叙我深夜驱车回家途中，不当心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚恳和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教化启迪意义。 教学过程 一：复习导入。 1师：我们已经学习了诚恳与信任的第一课时，那么，现在我们就一起来检查一下生字词驾驭的状况。（找两个同学上黑板，其余同学拿本子默写）诚恳故障破裂地址车辆超过终归寄望责任 生默写生检查。 生相互检查。 二：初读课文 1 师说：昨天我们已经学习了课文的第一课时，并且给课文分了段落，下面请同学们看 PPT并且填空课文共11个自然段，写了发
2、生在“我”和“他”之间的事情，第（）自然段到第（）自然段是第一部分，写了（），第（）自然段到第（）自然段是其次部分，写了（）。第三段写了（），这件事是围绕课题来写的，揭示了（）的道理。 生填生读。 2师说;课文中的事情就是围绕课题诚恳与信任来写的，现在请同学们打开课本110页。默读课文。找出含有课题的那句话，用划出。 三：精读课文。 1师说：找到了吗？ 生读： 师出示PPT：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。 师：作者为什么这样说？诚恳和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。 （生自由读） 师：谁能用简洁的话说说那个晚
3、上发生的事？ 师呈现PPT：一天晚上。 生：故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上，不当心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。 生：我觉得他讲得不够完整，应当把时间和造成事故的缘由讲清晰。 师：请你来说说吧。 生：课文主要讲了一天深夜，我在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的原因，撞碎了路旁小红车的反光镜。 （生：老师，我觉得还要讲清事故发生后，我主动担当责任，留下字条，希望车主与我联系这一点。） 师：你这么补充，故事就说完整了。 师：那么，在这个故事中，大家觉得我是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。 师说：画好的同学，可以同座位之前探讨探讨。 师问：
4、探讨好的同学请举手，你觉得作者是个怎样的人?你从哪个词语或是哪个句子看出来的？ 生：我觉得作者很诚恳，从课文第三段中可以看出。“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下“（读文中句子） 师问：为什么呢？ 生：假如作者不诚恳，他完全可以在无人知晓的状况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。 师：同学们有这样的感受吗？ 生答：有。 师问：同学们能把这种诚恳的情感读出来吗？ 师问：作者就把纸条压在了哪里？ 生答;雨刷下， 师问：为什么压在雨刷下？ 生说：这是最惹眼的位置，为了小红车车主很简单地就看到。 师问：那在字条上，作者写了什么内容呢? 生答; 师问
5、：同学们，现在就让我们模拟作者，替作者写张纸条。一分钟时间，现在起先。 生写。 生写，师巡。 生读。 师说;同学们写得和作者写得差不多， 师呈现PPT；右边是老师写得，那同学们你们能看出两个小纸条的不同之处吗？ 生读 2生答：少了您的车头超出停车线二三十厘米 师问：作者为什么在纸条中没有写出事故理由呢？请同学们到文中去找找当时作者的想法是什么? 生答：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但他终归是停着的，责任应当在我。 师问：小红车没有按规定停车，车头超出停车线二三十厘米，导致了这场事故，所以事故是小红车引起的，作者为什么还说责任在于自己呢?他此时想到的是什么呢？ 生答： 他终归是停着的， 师问
6、：同学们想想，此时，作者的心理睬在想什么？ 生答： 假如我开慢点，或许能避开这次事故。 师问：这句话，前一句话，表示责任不在我，后一句表示责任在于我，意思截然相反，用的是哪个字连接的？ 生答：但。 师说：同学们能把这种勇于担当责任的情感读出来吗？ 师说：留下纸条是行动，相识到责任在我是一种意思，同学们能看到这两件事情之间的联系吗？ 生答;思想源于相识。 师问：带着诚恳和付负责的看法，同学们一起朗读其次和第三小节。 2 师问;当作者留下了纸条，那么接下来的日子里会发生怎样的故事呢请同学们自由朗读课文4到10小节。 生自由读。 师说：同学们都读完了，下面我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ 生答：敢
7、师问：“我”和小红车主通话的过程中，你觉得哪一部分进一步表现了我的诚恳？ 生答：“噢！是你，很对不起，我不当心把你汽车的反光镜碰坏了。” 生答：“请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。” 生答：“这是应当的，这笔费用应由我来支付。” 师说：同学们找得可真准，先承认是自己的过错，跟着提出寄钱赔偿，最终强调费用应由自己支付，看法是多么恳切多么坚决啊！ 师问：老师这儿还有一个问题，看看能不能难倒你们？ 师问：小红车车主说你在无人知晓的状况下主动给我留下字条，这使我很感动，他感动什么？ 生答;纸条 师问：还有其它看法吗？ 生答：感动作者的诚恳。 师问：你为什么说是感动于作者的诚恳？你的依据是什么呢？
8、生答：无人知晓的状况下留下字条 师问：在通话的过程中，哪些地方表现出小红车主子的确被我的诚恳深深地感动了？ 生答：在通话的过程中，小红车主子连连说感谢，接通电话时说的是我想向你道谢，搁下电话前说的也是我再一次感谢你。 师问：他连连向我道谢，谢我什么呀？ ppt呈现：诚恳 师问：车上的反光镜被我碰碎，自己掏钱换上了，还打电话对我连连感谢，这说明小红车主子也把什么看得更重呀？ 生答;他把诚恳看得比金钱还重 要 师问：课文中的原话是怎么说的？谁来读一读？ 生答：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。” 师：能背吗？ 生背 师问：在小红车搁下电话后，我突然懊悔
9、起来了，我懊悔什么呀？ 懊悔没有问他的姓名，地址，也不知道他的年龄。职业 师说： 师说：我和他素不相识，为什么我想要知道他如此具体的信息呢？ 生答：想交挚友 师问：这时，在我心目中，小红车主子是一个怎样的人？ 生答：一个高尚的人 师;说的真好。就让我们一起分角色朗读4到11小节。 生分角色朗读。 师说：同学们读得真好。老师这儿有一些关于诚信的名言，大家看一下 PPT呈现格言 师说：同学们，你们能仿照它，也写一写属于你的名言。简洁些也行，只要是的想法 生写 师巡 生读 师说：同学们，你们已经知道了要做一个诚恳的人，下面老师就把这首诗送给你们，祝愿你们，在你们以后的生命中，始终开满诚信之花。 师呈
10、现PPT 师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的状况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主子，当你看到这张字条时，他会怎么想呢同桌间自由探讨？ 生：这是一个多么诚恳的人啊，在没人知道的状况下，能主动担当责任，真让我钦佩！生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任担当起来，他的品行多么名贵，我肯定要感谢他！（会不会有不好的想法呢？） 师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主子所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读打电话部分。（生同桌分角色读） 师：请两个同学合作分角色读第一次对话。 （进行适当评价） 师：读了这一次对话，有什么问题吗？ 生：
11、作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主子还要感谢他？ 师：是啊，让我们带着这个疑问读其次次对话。 生：小红车主子自己也有错，但作者在无人知晓的状况下主动留下字条，这使小红车主子很感动，所以他要感谢他。 生：小红车主子觉得作者是个诚恳的，值得钦佩的人。 师：让我们有感情地读读这次对话。 师：让小红车主子感动的仅仅是这张字条吗？ （出示第三次对话，男女生分角色读） 生：使小红车主子感动的是作者那诚恳的敢于担当责任的品质，它是最宝贵的。 生：小红车主子觉得作者的诚恳和对人的信任是很宝贵的，比金钱更重要。 （男女生再一次完整的分角色读对话） 师：在对话中，我一再地表示歉意，让小红车主子深深地体会
12、到我的诚恳及对他的信任，而小红车主子所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。 （师生接读第三段） 师：同学们，这则感人的故事学完了，信任你对诚恳和信任有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。生：诚恳和信任是一对密不行分的挚友，我肯定要拥有它们。 生：人与人之间的沟通，必需以诚恳和信任为基础。 生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。 生：有了诚和信，任你走天际；有了诚和信，伴你事胜利！ 生：诚信+毅力=胜利 师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！的确，诚恳和信任是人生华蜜胜利的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。拓展阅读。 （布置课外作业： 1、把自己最喜爱的关于诚
13、恳和信任的一句话写下来，做成书签，送给好挚友。 2、搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内沟通；还可以上网读一读今年高考的作文。） 板书 诚恳和信任比金钱更重要 诚恳与信任苏教版其次课时教案设计 诚恳与信任其次课时 诚恳与信任其次课时 诚恳与信任其次课时 诚恳与信任其次课时教学设计 诚恳与信任其次课时教学设计 诚恳与信任 其次课时教学设计 诚恳与信任教学设计 其次课时 诚恳和信任 其次课时教学设计 信任其次课时 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页