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1、葡萄沟教案 葡萄沟第一课时 教学设计 【设计理念】 语文课程标准指出，语文教学应着重培育学生的语文实践实力，而且语文实力的培育途径和方法是多种多样的。本设计以学生为主体，让学生在“看、读、演、问”等多种语文实践中，实现心灵与文本的碰撞。在师生互动、生生合作、自主探究中展示收获，激发创建潜能，享受语文学习的乐趣。引导学生感受到葡萄沟是个好地方。 【教学目标】 、学问目标： 学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。 、实力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，提高审美情趣。 、情感目标： 在合作沟通中，培育学生利用对话与人热忱相处，感受葡萄沟是个好地方，憧憬新疆，憧憬葡萄沟，增加对祖国的酷爱之情。
2、 【教学重点】 让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。难点在于让学生理解葡萄的特点,并读好长句。 【教学打算】 1 2 多媒体课件. 一、谈话激趣，导入新课。 1、师：同学们，喜爱吃葡萄吗？中国很多地区都出产这种水果，而在中国新疆维吾尔自治区出产的葡萄，不仅多，而且甜。今日，老师就带领大家一起去参观新疆出产葡萄的好地方葡萄沟。（出示课题），有谁来读读课题。 2、葡萄两个字单独念都是其次声，合在一起的时候萄读作轻声。 3、葡萄和葡萄沟一样吗？你说。（葡萄是一种水果，葡萄沟是一个地方的名称。 4、是的，同学们说的很好，那么，葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？我们一起来整体感知一下葡萄沟。（
3、出示地图）这是新疆，位于我国的西北部，吐鲁番是新疆的一个县，而吐鲁番里还有一个更小的地方叫做葡萄沟。 5、师：那么，葡萄沟是一个怎样的地方？课文会告知我们，请同学们拿起书本自由读课文，留意读准字音，读通句子，不相识的字借助生字头上的拼音，读不通的地方，放慢速度，多读几遍。读完课文，用端正的坐姿告知大家。 6、检查生字学习。 真棒！课文读完了。你瞧，课文中的词语宝宝都出来和大家见面了，我们赶快来相识一下吧！请同学们开火车认读。这些生字中有几个字是多音字，你们把它读出来（种、好、分、钉）有谁来当小老师提示大家这些字音要怎样把它读准。（生读）你来带读 2 3 一下，并分别给他们组词。（种葡萄、好客、
4、水分、钉钉子） 请同学来说一下这些字音要怎样把它读准。（翘舌音的字有：产、种、收、城、市。前鼻音的字有：产、份、淡、分。后鼻音的字有：城、钉） 现在再来看看这些生字新词，先相互读给同桌听一听。请同学读一读。全班读一读。 接下来，我们进行摘星星，找挚友环节，全班来试一试。 二、细读课文，理解内容。 1、学习第一自然段 下面请一个同学朗读课文的第一个自然段，其他同学边听边用笔圈出葡萄沟出产的水果。（生读） 师：你们从他的朗读中，了解了什么？同学们真会学习，听完同学朗读你了解 （预设：葡萄沟盛产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）板书：水果多 师：谁能站起来读一读写水果的句子。（生读） 这句话写了
5、哪些水果？ 是的。（点击课件）这是杏子、香梨、蜜桃、沙果，还写到了什么？现在老师读表示月份的词，你们说水果。 这么多的水果真是让人垂涎欲滴啊！你们喜爱吗？ 葡萄沟不但水果品种多而且从五月到八九月份，月月都有水果，所以说：葡萄沟真是一个好地方（板书：葡萄沟真是个好地方）葡萄沟真是个好地方！” 3 4 这句话怎么读好它呢？请大家试一试。 生：（自由练读） 师：谁能说说这句话该怎么读？好，你来读一读。 生：（读）我是用赞美的语气读。好，你来读一读。 生：（读）我是用傲慢的语气读的。好，你来读一读。 生：（读）我是用兴奋的语气读的。好，你来读一读。 师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读 生：（自
6、由读） 2、学习其次自然段。 师：葡萄是人们最宠爱吃的，既然这样，我们抓紧到葡萄园去看看吧！？（出示新疆音乐）啊！一阵凉快的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵好听的新疆音乐响起，让我们仿佛闻到了葡萄的芳香。同学们看，葡萄沟到了，快看一看这里的葡萄种在哪啊？ 葡萄种在山坡的梯田上。板画理解“山坡”、“梯田”。 谁能把书上的话告知大家，读第一句。这就是山坡，像石阶一样沿着山坡向上的叫梯田。这里的葡萄种在山坡的梯田上。 3、茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 师：同学们登上山坡看一看这里的葡萄长得怎么样？它的叶子长得怎么样？同学们我们来看看，板画凉棚，这样的枝叶算多吗？请同学上台帮助贴葡
7、萄叶。理解茂密。 4 5 师：那么多枝叶，我们可以用一个词茂密，像什么？莫非山坡上就这么一个凉棚，很多个叫书上有个词？一个个就是有许多个，老师这里只画了一个。老师查资料，知道夏天的吐鲁番最高温度可达49度，鸡蛋放在外面都会烤熟，这时候来到葡萄沟，钻进茂密枝叶搭起来的一个个绿色凉棚，你在凉棚下感觉怎么样啊？（指名说）把你的感受送到句子里抓紧读出来。（指名朗读）。 3、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 4 师：同学们，透过这茂密的枝叶，抓紧去看看葡萄长得怎么样？抓紧读读课文，把描写葡萄的句子画下来，静静地看看这儿的葡萄长得怎么样啊？
8、指名读，总之一句话，葡萄的颜色多还是少啊？有我这里有这么多葡萄，请你到前面来说一说你都看到了什么颜色的葡萄啊？这么多不同颜色的葡萄这叫一大串，这也叫一大串，这么多在一起就叫一大串一大串。（指名上台说葡萄颜色，贴葡萄） 师：谁能用一个词来说说你看到的葡萄？课文怎么不说是五彩缤纷而说是五花八门呢？好好读读课文。（比较：五花八门和五彩缤纷的不同）颜色多，光泽好，长得好，就叫五花八门，带着你的感受读这个词。谁能完整地读读这句话，把你看到的五花八门的葡萄读给大家听。（指名读，从她的朗读中，我们感受到葡萄的美。）谁还能读出这种美美的感觉（生读）面对这五光十 5 6 色的葡萄，怎能不让人想赞美，一齐大声读。
9、 下面我们来做一个仿写。 师：假设你们来到这么广袤的葡萄园，看到这么漂亮迷人的葡萄，确定会垂涎欲滴。维吾尔族老乡会怎样款待远方的挚友呢？（出示课文插图） 同学们假如你此时就是一个维吾尔族的小主子，老师就是远方的客人，你打算怎样用葡萄来款待我呢？（师生进行口语交际） 朗读体会，板书：热忱好客 6、葡萄五花八门，维吾尔族老乡又是那么热忱好客，让我们带着这美妙的感受来读读整段话。（配乐朗读） 四、嬉戏巩固，指导书写。 师：同学们，这节课咱们到了葡萄园观赏了漂亮迷人的葡萄，相识了热忱好客的维吾尔族老乡，我们深深地感受到读中心句。下节课咱们再到制作葡萄干的阴房里去瞧一瞧，好吗？ 板书设计 11、葡萄沟 葡萄沟真是个好地方 水果多 葡萄美 老乡热忱好客 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 葡萄沟教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页