《《小巴掌童话》阅读教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小巴掌童话》阅读教学设计.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小巴掌童话阅读教学设计 小巴掌童话阅读推介课教学设计 教学目标： 1让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 2指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3向学生举荐闻名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。 教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 教学过程： 一、激趣导入，爱上阅读 1老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？ 2依照图片猜童话故事名称。 二、课内得法，概括读书方法 老师问：平常老师课堂上怎样指导大家读书？ 学生
2、答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。 学生答：再把文章读一次，划出重点词语。 学生答：选择其中一些片段背诵。 学生答：学习写读书笔记。 三、课外活用，运用方法进行阅读。 1老师介绍一种阅读方法。第一，专心阅读，读懂内容。其次，走进人物，明白道理。第三，边读边想，记记写写。 2老师指导孩子共同阅读太阳，你是粉刷匠吗。 （1）首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。 本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小挚友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。 （2）再次朗读其次自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗？ 省略号表示太阳粉刷变更的东西还有很多没写出来。 我会这样仿照：你把（墙壁 ）粉刷
3、得（金碧辉煌的 ），就像是（ 一块巨大无比的照妖镜 ）。 我还会这样仿照：你把（群山 ）粉刷得（ 粉红粉红的 ），就像是（有很多金矿摆在眼前）。 3请孩子自由阅读蝴蝶在读香喷喷的报纸，请他们自己概括从中知道什么？ 比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告知我说蝴蝶读童话，但他不相识里面的字。 有的汇报：弟弟是一个想象丰富、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。 还有的说：我会仿写。 早晨，一只青蛙停在（ ）上， 她停了好久好久。 妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。” 我说：“地图上画的是什么呢？ 妹妹说：“也许是画着每个国家的形态吧。” 我说：“我们国家是什么形态的？ 妹妹
4、说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。” 四、师生总结 原来我们阅读一本书可以根据“了解主要内容、明白道理、仿照描写”这三步来做的。 五、布置作业。 回家阅读吃了一头狮子和一头象或者粉红色魔椅和蓝精灵或者会说话的卷心菜其中一篇故事，并根据这三步自主学习。 板书： 阅读小巴掌童话 了解内容 明白道理 仿照描写 小巴掌童话读中指导课教学设计 教学目标： 1通过课外阅读的沟通，提高课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。 2在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培育学生的语言表达实力、想象实力。 3在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐，阅读的乐趣。 教学重难点： 1知道如何阅读一本书。 2驾驭
5、阅读方法，精读一个故事。 教学打算： 1课件； 2学生打算一本自己喜爱的童话故事书。 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，自从我们班增加了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，快乐吗？读书可以增长我们的学问，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应当和大家共享！ 二、学生好书沟通 1请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简洁的给同学们介绍一下吗？ 2学生沟通。 3小挚友们真了不得，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好挚友。只要我们坚持，老师信
6、任，小挚友们肯定会站在书籍的肩膀上，成为将来的巨人！ 三、举荐小巴掌童话 1刚才，听了同学们的介绍，老师发觉你们对童话故事情有独衷。今日，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写（板书：小巴掌童话） 2观赏小巴掌童话微课。 3我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面） 4（出示：小巴掌童话封面）请读书名小巴掌童话，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极好玩地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生） 5张秋生简介。 6张秋生爷爷写的童
7、话原委有多好玩？现在就让我们一起走进小巴掌童话，去领会那好玩的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几非常钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看书目，选故事（板书：看书目） 7这本书的书目分成三辑，老师摘了第三辑的书目给同学们看。你喜爱哪个故事？（学生说） 四、读书方法介绍 过渡：在这里，老师也挑了一个特殊喜爱的故事想与同学们共享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。 1平常，我们学过哪些读书方法？ 2指名沟通：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘） 3分别请小挚友具体介绍：圈、画、注、摘 4读儿歌读文章我做到 五、共享故事矢车菊开花了
8、1找故事。 2请小挚友标出自然段，一边读，一边圈出不相识的字，并想想：这个故事说了什么？ 3学生沟通故事内容。 4矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“华蜜”，那故事中的灰兔先生华蜜吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。 5学生沟通谈感受。 6灰兔先生是华蜜的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关切，而他的病，我们也信任，很快就会好的。 小巴掌童话读后沟通课教学设计 教学目标： 1通过课外阅读的沟通，提高课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯； 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培育学生的语言表达实力、想象实力； 3、
9、在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐，阅读的乐趣。 教学重难点： 1知道如何阅读一本书。 2驾驭阅读方法，精读一个故事。 教学打算： 1课件； 2学生打算一本自己喜爱的童话故事书。 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，自从我们班增加了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，快乐吗？读书可以增长我们的学问，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应当和大家共享！ 二、学生好书沟通 1请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简洁的给同学们介绍一下吗？ 2学
10、生沟通。 【通过学生平常读书的收获进行沟通，以小榜样促读书，提高课外阅读的爱好。】 3小挚友们真了不得，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好挚友。只要我们坚持，老师信任，小挚友们肯定会站在书籍的肩膀上，成为将来的巨人！ 三、举荐小巴掌童话 1刚才，听了同学们的介绍，老师发觉你们对童话故事情有独衷。今日，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写（板书：小巴掌童话） 2我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面） 3（出示：小巴掌童话封面）请读书名小巴掌童话，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？
11、我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极好玩地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生） 4张秋生简介。 5张秋生爷爷写的童话原委有多好玩？现在就让我们一起走进小巴掌童话，去领会那好玩的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几非常钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看书目，选故事（板书：看书目） 6这本书的书目分成三辑，老师摘了第三辑的书目给同学们看。你喜爱哪个故事？（学生说） 【教会学生看书目，从书目我们同样也能感受到故事的魅力。】 四、读书方法介绍 过渡：在这里，老师也挑了一个特殊喜爱的故事想与同学们共享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，
12、那得先知道一些读书方法。 1平常，我们学过哪些读书方法？ 2指名沟通：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘） 3分别请小挚友具体介绍：圈、画、注、摘 【以“不动笔墨不读书”的理念引入平常的读书方法：“圈、画、注、摘”。】 4读儿歌读文章我做到 五、共享故事矢车菊开花了 1找故事。 【从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。】 2请小挚友标出自然段，一边读，一边圈出不相识的字，并想想：这个故事说了什么？ 3学生沟通故事内容。 4矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“华蜜”，那故事中的灰兔先生华蜜吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
13、 【“注”是一个特别重要的读书方法，读中思索，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。】 5学生沟通谈感受。 6灰兔先生是华蜜的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关切，而他的病，我们也信任，很快就会好的。 7张秋生爷爷写这篇故事用了特殊多的好词好句，请画一画。 【好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。】 六、听故事一只差点变成狼和狐狸的鸭 1通过刚才的沟通，老师知道小挚友们特殊会读书，现在老师嘉奖大家听小巴掌童话里的一个故事一只差点变成狼和狐狸的鸭 2请小挚友们竖起小耳朵仔细听！（播放课件，听故事） 3故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什
14、么方法可以知道？ 【激起学生读书的欲望，这是不够的，让学生懂得查找书目的途径也是同样重要的。】 4学生沟通。 七、总结方法，拓展思维，引导读书 1今日，我们知道看一本书要先看封面，然后看书目，可以先选择一个自己喜爱的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。 2同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。 3学生在轻松的音乐中读故事。 【课中得法，课后用法，是语文教学的最终目的。】 4时间有限，没读完的故事应当用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要支配在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生
15、活。 八、作业布置 回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。 板书： 课外阅读指导课 小巴掌童话张秋生 看封面 看书目 读、想、动笔 小巴掌童话 小巴掌童话阅读教学设计 小巴掌童话教案 小巴掌童话阅读题 读小巴掌童话有感 小巴掌童话阅读题 小巴掌童话读书课教案 小巴掌童话读后感 小巴掌童话读后感 小巴掌童话读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页