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1、专业技术人员继续教育答案 专业技术人员团队合作实力与创新团队建设读本 - 一、填空题(每空2分,共20分。) 1、培育创新团队文化,首先要树立团队的核心价值观。 2、团队精神是保证团队三个方面的价值得到实现的看法条件。 3、团队文化的要素包括民主、信息、同等、学问。 4、专业技术人员应具备的创新实力包括学习实力、想象实力、分析实力、推断实力。 二、推断题(每题2分,共10分。) 1、创新团队是由一群有实力的成员组成的。他们具备 实现目标所必需的技术和实力,并且在肯定程度上可以优势互补。( )A.正确B.错误 2、创新团队环境是创新团队的灵魂。( )A.正确B.错误 3、团队目标应当独立于组织目
2、标,因此,不必考虑整个组织的要求。( )A.正确B.错误 4、团队文化不会影响人际关系的处理和成员实力的发挥。( )A.正确B.错误 5、创新思维是人的创新实力形成的核心与关键。( )A.正确B.错误 三、选择题(每题4分,共12分。) 1、创新的“新”并非表现在( ) A.开拓相对新的学问领域 B.对原有的错误学问进行修正 C.顺着原有学问的思路往前推动一步 D.已有学问和新学问的融合和创建 2、团队的主要特征不包括( )。 A.人数较多B.目标一样C.彼此为对方负责D.技能互补 3、以下关于团队合作特点的描述,错误的是( ) A.以有效沟通为桥梁 B.以共同目标为纽带 C.以强制合作为基础
3、 D.以优势互补为手段 四、名词说明(每题6分,共18分。) 1、专业技术: 是指特地从事某一特别领域工作或职业所须要的工作学问、理论、操作技能。 2、创新实力: 是指顺当完成以原有的学问、阅历为基础,创建新事物活动过程中表现出来的潜在的心理品质。 3、德尔菲法: 五、简答题(每题20分,共40分) 1、创新有哪些原理可以遵循? 创新有十个原理可以遵循。 1、综合原理:在分析各个构成要素基本性质的基础上,综合其可取得部分,使综合后所形成的整体具有优化的特点和创新的特征。 2、组合原理:将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分或全部进行适当叠加和组合,用以形成新学说新技术新产品的创新原理。 3
4、、分别原理:把某一创新对象进行科学的分解和离散,使主要问题从困难现象中暴露出来,从而厘清创建者的思路,便于抓住主要冲突。 4、还原原理:在创新过程中,须要回到设计对象的起点,抓住问题的原点,将最主要的功能抽取出来并集中精力探讨其实现的手段和方法,以取得创新的最佳效果。 5、移植原理:把一个探讨对象的概念、原理和方法运用于另一个探讨对象并取得创新成果的创新原理。 6、换元原理:创新者在创新过程中采纳替换的思想或手法,使创新活动内容不断绽开、探讨不断深化的原理。 7、迂回原理:激励人们开动脑筋,通过解决侧面问题或外围问题以及后续问题使原来的问题迎刃而解。 8、逆反原理:要求打破常规模式从相反思维方
5、向分析、思索,探求新的独创创建。 9、强化原理:在创新活动中,通过各种强化手段,使创新对象提高质量、改善性能、延长寿命、增加用途、缩小体积、减轻重量、强化功能。 10、团队管理:依靠团体才智力气,使创新活动从个体劳动中解放出来,焕发出更大的活力。 2、如何提升团队领导力? 团体领导力对推动创新团队良性合作至关重要。提升领导力可以使团队合作更加顺畅。 一、用美妙的愿景鼓舞人心。共同的愿景是团队成员所共同持有的意向或景象。团队管理者要给团队成员制造并强化一个幻想,为团队发展指明方向并努力去实现。美妙的愿景要具备以下条件: 1、愿景要能放眼将来。 2、愿景要清楚明确。 3、愿景要有感染力。 4、愿景
6、要目标一样。 二、提升领导者自身对团队的影响力。杰出的领导者应当是一个能够影响别人并让别人追随自己的人。靠管理者自身的魅力去折服下属,能让每个成员在领导的主动影响下心甘情愿地完成合作。提升领导自身对团队的影响力,可以从以下几个方面做起: 1、培育独特的领导特质。 2、具备精准的战略眼光。 3、以身作则,身先士卒。 4、学会倾听,避开独断专行。 5、培育责随意识,勇于担当错误。 6、学会培育适合团队需求的成员。 7、擅长制造良好的制度和宽松的环境。给团队成员一个自由发挥的空间,容许成员犯错并给以改正机会,让持有不同看法的人能畅所欲言。 8、正确的心态对待逆境。居安思危,沉稳从容面对逆境,刚好自省
7、,抓住契机把逆境作为腾飞的平台。 专业技术人员接着教化答案 专业技术人员接着教化答案 专业技术人员接着教化 专业技术人员接着教化考试答案 专业技术人员接着教化作业答案 专业技术人员接着教化满分答案 专业技术人员接着教化考试答案 专业技术人员接着教化考试答案 专业技术人员接着教化考试答案 专业技术人员接着教化考试答案 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页