七巧板教学设计.docx

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1、七巧板教学设计 七巧板教学设计 华阳小学 胡璠 教学目标： 1学问与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。 2过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3情感、看法与价值观：在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培育创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形态的图案。 教学难点：培育学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学打算：教具：多媒体课件、七巧板。 学具：七巧板 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：小挚友们，你们喜爱玩玩具吗？今日这节课我们就一起来玩玩具，好不好？你们

2、知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形嬉戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思奇妙，改变无穷，所以深受欢迎传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”（演示动物图片） 二、操作感知，初步相识七巧板 1、猜一猜：它为什么叫七巧板？ 汇报发觉，“七巧板是由7块板组成的。” 2、认一认： 1、 2、 6、7号三角形,5号正方行，3号平行四边形相识平行四边形：展示平行四边形，并板书。 师：看看它的外形与长方形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方） 3、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（

3、全班互动，按图形形态分类）你是怎么分的？ （请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。相识平行四边形：展示平行四边形，并板书七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块； 4、比一比：（板书） 师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？ （1）、数一数七巧板中有几个三角形 （2）、比一比三角形的大小，你有什么发觉 （3）、和同桌沟通你的发觉 请你动手比一比，你发觉了什么？ 两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。 师：你们发觉的？（用重叠的方法比较图形的大小） 5 填一填： 七巧板由（ ）种图行组成，其中三角形有（ ）个，正

4、方形有（ ），平行四边形有（ ）个， 1号和（ ）号完全一样,4号和（ ）号完全一样 5、拼一拼（板书）闯关嬉戏 第一关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出一个正方形（学生黑板演示） 其次关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出其它学过的平面图形。（学生黑板演示） 第三关：请用七巧板中 4、 5、6号图形拼出我们学过的平面图形（学生黑板演示） 你是怎样拼这么快的呢？ 师：拼图时，先动动脑利，用长边对长边，短边对短边。 第四关：拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。 1、观赏拍照：用七巧板拼图案。 2、师：你们喜爱听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？课件演示：用

5、七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。 3、观赏生活中的七巧板 五、小结：玩到现在，你喜爱七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、好玩的、美丽的） （板书：好玩）这节课我们利用七巧板拼出了很多精致的图案，它千变万化为我们呈现了一个奇异的世界。（生活中的七巧板） 拓展延长，接着拼摆七巧板师：课上时间有限，课后小挚友可以接着利用七巧板拼各种好玩的图案，体验七巧板带来的乐趣。 教学目标： 1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的相识，并激发学习的主动性。 2、培育学生动手操作实力和小组协作精神，激发学生创新意识。 教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形态的图案。 教学难点： 培育学

6、生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学打算： 教具：电脑、实物投影。 学具：七巧板、表格。 教学过程： 一、激情引课 1、师导入：我们以已经相识了长方形、三角形等一些图形挚友。今日图形挚友来到我们班，想和同学们做嬉戏，你们看图形挚友上场了。 2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形拼成漂亮的小房子、金鱼、帆船等图，让学生视察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成美丽的房子、金鱼图。） 师：请同学们细致视察, 试一试看能不能提 出个数学问题？ 生问：（1）每个图是由什么图形拼成的？ （2）每个图是由几个图形组成的？ 二、相识七巧板 1、刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了 房子、

7、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形挚友散开后，再拼在一起会拼成什么？ 2、再看图示：（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形） 3、老师介绍：我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图嬉戏,人们能运用这充溢魔力的小板，拼成各种各样的形态，就像我们刚才起先看到的那些美丽图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图嬉戏。 师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？ 4、观赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。） 师：请你细致地视察画面，看看哪位同学有新的发觉。 生可能回答： （1）七巧板中三角形最多。 （2

8、）七巧板中平行四边形。正方形最少。 （3）两块大角形一样大。 三、实践练习 1、小组合作练习拼图 师：请你们利用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：正方形、三角形等。 要求：每组先商议一下要拼什么图形，把相应的图形贴片贴在“拼成的图形”一栏中，然后小组合作练习拼图，把“拼图所用块数”，“七巧板编号”填在相应表格中，在拼图过程中每组请一名同学负责记录拼图方法，比一比哪组拼图方法最多。 表格： 拼 成 的图 形 拼图方法 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 2、小组汇报 （摆汇报时一名组员说出本组的拼图方法，再由一名组员

9、到台前摆出拼图过程。） 在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。 3、绽开想象 利用手中的七巧板拼出自己喜爱的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。 师：我们利用七巧板拼出了很多精致的图案，它千变万化为我们呈现了一个奇异的世界。 四、开放性习题 要求：与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。 好玩的七巧板教学设计 教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象实力，培育创新意识。 教学重点：感悟平

10、面图形特点，培育学习爱好，发展空间观念。 教学难点：创建性地拼图。 教学打算：课件、七巧板每人一副 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已相识的图形：我们已经相识了很多图形挚友，不知小挚友还认不认的他们，记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。 2、观赏图形小挚友喜爱玩拼图嬉戏吗？老师拼了很多美丽的图形，想不想观赏一下？ 3、揭示课题这些美丽的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。爱好是最好的老师，老师出示的美丽拼图一下子激发了学习爱好，调动了学生的学习热忱 二、初步感知，建立表象 1、介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代独创的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板

11、可以拼成几百种不同的图形，外国挚友对我们的七巧板也很感爱好，给它取了个神 奇的名字叫“东方魔板”。 2、演示拼图：七巧板跳舞 3、相识七巧板 （1） 分一分，一副七巧板有几种不同的图形？ （2） 数一数，每种图形有几个？ （3） 比一比，哪些图形是完全一样的？ 三、动手操作，深化探究 1、用两块拼 （1） 谈话：先来简洁一点的，用七巧板中的两块拼出我们相识的图形 七巧板教案 教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培育学生视察力、记忆力、空间想象实力和创新意识、创建性思维实力，发展实际操作实力。 3、通过小组合作，培育学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的爱好，体验胜利的欢

12、乐。 教具学具： 七巧板（学生） 多媒体课件（老师） 教学过程： 一、激情导入，激发爱好 1、观赏几幅由七巧板拼成的美丽图片，请同学们视察其共同特点。 （通过多媒体课件上图片的观赏，激发学生对七巧板的宠爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人独创的一项智力嬉戏，使学生感到骄傲并激发学生对七巧板的爱好。 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们根据幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。 三、仔细视察七巧板 通过对七巧板的视察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，老师可赐予适当的指导： 1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？

13、分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？ 四、利用七巧板拼数学图形 学生根据老师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，老师同时利用多媒体课件演示。 3、嬉戏环节： 老师在实物投影仪上利用全部的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 嬉戏起先！ 挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟

14、他一起做。） 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 五、学生动手操作拼图形 1、依据序号拼图形 老师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以依据序号拼出图形。 2、照样子，选择喜爱的图形拼一拼 老师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。 3、猜一猜，拼一拼 出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ 学生在猜的过程中，老师利用实物投影仪试拼。 出示其余的阴影图片，学生选择自己喜爱的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组

15、成？最终试着拼一拼。 老师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后老师给她们展示在黑板上。 4、成果展示 信任学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。 作品完成后，老师挑好的作品展示给同学们观赏。 六、作业布置： 请学生观赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象实力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。 七巧板教案 教学目标： 1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的相识，积累数学活动的阅历

16、。 2.能用适当的图形和语言表达自己的思索结果。 3.通过嬉戏活动，培育学生学习数学的爱好，同时加深对图形的相识，充分发挥学生丰富的想像力。 课前打算：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔 教学过程： （拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说） 老师：我这儿有一张数学嬉戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这 些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个嬉戏吗？ （学生涌跃举手） 老师：陈呤野，你来。下面同学视察画面中狮子嘴里吐出的图形。 （用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一 颗蓝宝石。关闭光盘） 老师：从画面上你看到了什

17、么？ 学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。 学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。 学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很 多直角。 学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。 （下面同学都说：“对，是七巧板。”） 老师：同学们视察得都很细致，那你对七巧板了解多少呢？ 教学目标：1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的相识，积累数学活动的阅历。 2.能用适当的图形和语言表达自己的思索结果。 3.通过嬉戏活动，培育学生学习数学的爱好，同时加深对图形的相识，充分发挥

18、学生丰富的想像力。 课前打算：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔 教学过程： （拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说） 老师：我这儿有一张数学嬉戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这 些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个嬉戏吗？ （学生涌跃举手） 老师：陈呤野，你来。下面同学视察画面中狮子嘴里吐出的图形。 （用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一 颗蓝宝石。关闭光盘） 老师：从画面上你看到了什么？ 学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。 学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块

19、小的。 学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很 多直角。 学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。 （下面同学都说：“对，是七巧板。”） 老师：同学们视察得都很细致，那你对七巧板了解多少呢？ 七巧板教学设计 七巧板教学设计 七巧板教学设计 七巧板教学设计 七巧板教学设计 七巧板教学设计 七巧板拼图教学设计 七巧板嬉戏教学设计 七巧板优秀教学设计 七巧板 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页