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1、红楼梦阅读与研究开题报告 开题报告 利用网络技术对中学学生进行红楼梦阅读与探讨的探究 一、课题：利用网络技术对中学学生进行红楼梦阅读与探讨的探究 二、问题分析与理论依据： 新语文课程标准提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广阔老师注意现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。现代教化技术是21世纪推动语文教学现代化所必需充分利用的、非常重要的教学工具手段。它以新奇的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。作为21世纪的老师，应当将这一现代科技的教学手段，结合语文教学实际，勇于钻研实践，充分发挥网络技术在
2、语文教学中的作用。 语文教学一个最大的特点是学问涵盖面大.但其深浅不好把握,在教学过程中不能简洁地理解为认字,解句,找中心,应当要求美学美文，上美课，提高学生观赏美、分析美、表现美、创建美的实力。 “其乐融融”的审美境界，是语文教学的最佳境界。每一个语文老师无不向往自己的语文课能如一篇美丽的散文，如一首好听的乐曲，使学生如醉如痴，沉醉于语文的“美”中,学而“求美”。 叶圣陶说：“叙事叙情的文章最好还要美读激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉。”这句话，揭示了“读”在追求语文教学美感境界中的作用。 罗丹说：“不是生活中缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”要让学生去发觉语文的美，就要求老师发挥主导作用，
3、启发、引导学生在分析文章的过程中找寻美。首先要设法将学生带入作品的特定的情境中去，牢牢抓住人物的刻画、场面的描写、气氛的渲染等一切传送审美情感的载体，使学生身临其境，感同身受。因此, 有效地把多媒体技术运用到语文教学中来,则显其独特优越性,会让学生感受到视听,情感上的美学艺术效果.老师在指导中正可利用媒体信息对作品内容及审美情趣,情感教化的需求,组织有关的人物、风景、意象图片或照片来引导学生渐入意境.要么给人以忧愤甚广的悲剧美；要么让学生体会洋溢着浓郁的人情美,弥散着动人的自然美,千古传诵名篇的哲理美红楼梦阅读与探讨正是要利用多媒体技术引导学生通过视听学习有所心得，增加学生美的感性相识，帮助学
4、生把感性相识上升到理性相识,得到美感的升华。 中学语文新大纲，突出强调了“学生驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培育发觉、探究、解决问题的实力，为接着学习和终身发展打好基础”。依据教化部颁布的中学生课外必读书目所列30部古今名著，确定分阶段从中国古代、现当代、外国文学作品中选取有代表性的进行探讨。 三、探讨项目的主要内容 “探讨性课程”已走进了基础教化的课堂，探讨性学习须要综合运用学问，网络信息技术可以使人们突破时空的限制，凭借多媒体技术和网络信息技术可以使学习者全面的收集各种各样的资料，有利于解决语文学科的实践操练；网络信息技术为学习供应了多种可能，学习者可以在网络资料库中选择自己
5、喜爱的方式方法来解决问题，并可通过网络与各地的学习者进行沟通，这对于解决探讨性学习供应了多元化的途径；网络信息技术为我们供应了大量的录象、仿真动画、网络信息资料等，有利于提高自然、社会、思想品德等学科中的社会实践实力。 如何把网络信息技术与语文学科教学有机的结合起来，使网络信息技术在语文探讨性学习中发挥更大的作用，使语文学科教学在网络信息技术的帮助下更好地提高课堂教学效率，更好的发挥学生的主观能动性，更好地培育出学生的创新精神和团结协作的精神。 四、探讨的目的与意义 通过对网络信息技术手段的优化，让学习者在红楼梦阅读中充分利用网络多媒体资料库、CAI教学课件、网络教室、网络信息等，依据学习者自
6、身的须要，采纳开放式的教学方法，让学习者自己发觉问题，利用自己已驾驭的学问和老师供应的工具、资料等去找寻解决问题的方法和切入口，而后利用所学的网络信息技术去查找资料、论证，形成自己的观点、见解，达到学习者借助网络信息技术突破固定时空的学习，独立、创新地学习的目的。 五、试验现有条件 1、学校方面： （1）我校是福建省重点学校之一，刚刚度过八十华诞，近期正在朝国家级示范学校而努力。学校领导想方设法为学校实施现代化教化创设条件。近几年来，先后多次投入大量资金，为学校建成了网络教室、微机室、多媒体电化教室和校内教学网络，学校内部构成校内局域网，并以接入宽带。 （2）我校老师电脑运用率达100%，学校
7、内部办公正朝无纸化方向发展。90%的老师能运用电教手段进行日常教学，100%的老师能自己制作简洁的课堂教学课件。同时，学校还在分期分批对老师进行培训，使老师的现代教学水平得到提高。 （3）网络信息技术在我校日常教学活动中已得到应用，学校网络教学资源库建立完全，各学科教学资料健全。 （4）学校每年的现代教化经费有保证，每年电教设备、软件有增加；现有电教设备完好率、运用率均达98%以上。 2、个人方面： 王灵妹，从事语文教学二十二年，中学高级老师，近年尝试引导学生进行红楼梦阅读与探讨探究，已有肯定的实践积累。 六、运用的主要探讨方法和手段 本试验是在教学常态下进行的,以语文学科自主阅读试验为基础,
8、培育学科综合素养与实力。 详细方法为：采纳开放式的教学方法，指导学生自主阅读红楼梦，利用网络多媒体资料库、CAI教学课件、网络教室、网络信息等，依据学生自身实际，让学生自己发觉问题，利用自己已驾驭的学问和老师供应的工具、资料等去找寻解决问题的方法和切入口，并利用所学的网络信息技术去查找资料、论证，形成自己的观点、见解，写成探讨性论文。 1、文献探讨法：利用网络查找自己所需的资料或文献，关注国内外红楼梦探讨的发展动态及成果，形成自己的观点、见解，写成探讨性论文。 2、行动探讨法：在肯定范围内系统地、科学地解决学生阅读过程中存在的实际问题，推动教学进程。 3、结合并驾驭现代教化理论的基本学问。如学
9、习学、系统论、信息论、限制论、行为学等，并且能够敏捷的运用到自己的教学实践中去。 七、基本步骤：本课题探讨分三个阶段实施进行： （一）打算阶段：2004年9月至2004年10月，确定探讨课题，制订探讨安排 本阶段在老师举荐下多数同学选定红楼梦进行探讨性阅读。接着制订学习安排，确定时间、实施方案及步骤等。 本阶段向学生介绍红楼梦人物关系表等，在此基础上培育学生的阅读爱好，主要让学生利用电子阅览室或图书馆藏书或其他渠道借阅红楼梦，有系统的阅读全书。 （二）试验阶段：2004年11月至2005年2月，阅读与学问打算阶段 1、阅读指导：指导学生如何阅读红楼梦，（进行专题讲座）。 怎样看待红楼梦？如何阅
10、读红楼梦？如何看待钗黛之争？看完全书或部分后，你有什么感受或看法？ 2、影视演播 利用多媒体的放映功能，收集与红楼梦相关的各种影视资料，在阅读观赏课中进行播放，开阔学生的文学文化视野，提高他们的语文修养。进行观看指导，让学生在阅读原著的基础上,更形象直观的了解名著、理解名著，不但激发学生的学习爱好，也能加深他们对作品的感悟，起到特别好的学习效果。还可依据探讨性学习拓展的须要,利用网络信息技术的优越条件,结合百家讲坛有关红学探讨的讲座内容，设计“影视文学鉴赏课”,“名著艺术形象的分析”等教学课件。 3、学习查找、阅读、摘录、积累学问。丰富的学问是学生发挥创建力，进行开拓性探讨的基础。依据所定课题
11、，老师指导学生利用网络信息阅读各种版本的红楼梦及各类评论文章、赏析文章，并自始至终指导学生学习质疑、查找、归类整理。争取让学生能在老师指导下自主学习，提高自主学习与探讨的效率。 （三）总结阶段：2005年3月至2005年6月，探讨应用与总结提高阶段 老师指导学生对归类整理好的资料再作分析、提炼，在独立思索的基础上与小组成员相互探讨对问题的看法、依据。最终，问题主要集中在对红楼梦人物的评价及人物语言的感悟和体验上。 小组成员或单独或集体确定论题，提出自己对本次探讨的看法，写成小论文，老师以指导者身份参加此项工作：先向学生介绍写作探讨性论文的有关学问，指导学生参考别人的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页