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1、人教版四年级语文下册单元教学计划 人教版四年级语文下册单元教学安排 第一单元教学安排 一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但事实上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如根据肯定的依次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首，独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 二、学情分析 单元中多样化的文章文章体裁,丰富美丽的语言，极大地吸引了学生的阅读爱好课,可尝试让学生反复诵读，在诵读中感悟，升华，
2、提高。但仍须要不断的巩固和强化学生对生字新词的驾驭。 三、教学目标： 1.相识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写独坐敬亭山、望洞庭，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能仿照课文例段写话。 四、重难点 重点 1、品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 2、了解景物，想象其美景
3、、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶 难点：学习作者视察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心视察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，依次清楚，生动详细 五、教法与学法 在教学过程中应指导学生反复诵读，品尝，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段要熟读成诵，积累美丽的词句，引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 六、教学措施 教学时重视诗词的朗读指导。采纳多种形式训练学生诵读。避开单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思索。桂林山水这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情
4、和景的自然结合贯穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广袤的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发觉，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以确定和激励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 七、课时支配： 古诗词三首 2课时 桂林山水 2课时 记今画的双龙洞 2课时七月的天山 1课时 语文园地5课时 其次单元教学安排 一、单元简析 本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文中彩那天尊严，略读课文万年牢将心比心，还有一个语文园地。中彩那天反映了一个一般工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚恳守
5、信是人的精神财宝，远比物质财宝更为重要。万年牢告知读者做什么事都要讲究仔细，实在。尊严讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的敬重。将心比心虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充溢了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文实力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的特性修养。 二、学情分析 中年级学生有初步阅读的实力。因让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，另外要利用思索，探究，课外阅读等方式，组织学生探讨沟通，达到理解课文的目的。 三、学习目标 1.相识20个生字，会写28
6、个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3.体会文章的表达方式，培育学生阅读实力。 4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 四、教学重难点 重点: 1、学习人物语言、行动、外貌描写的特点 2、理解重点语句中包含的深刻意义。 3、培育学生“以诚待人”的意识 难点：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。学习独立阅读课文、培育自学实力。 五、教法与学法 可按“课文口语习作活动”的形式开展教学活动，学生通过质疑、研讨、探究、实践等多种形式感知“以诚待人”。 六、教学措施 学习本组课文学生在受到精神熏陶
7、，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延长会丰富学生的见闻，增加学生的积累。 1.激励学生利用网络搜寻、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。 2.组织学生召开“以诚待人”资料沟通汇报会。用自己喜爱的方式把自己的资料展示出来，并赐予一些激励的措施，以提高学生的参加度和参加的热忱。 七、课时支配 中彩那天 2课时 万年牢 1课时 尊严2课时 将心比心 1课时 语文园地 4课时 第三单元教学安排 一、单元简析 本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样改变的大自然的启示，一个综合性学习，一个语文园地。自然之道黄河是怎样
8、改变的告知我们要探讨和驾驭自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；蝙蝠和雷达大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所独创创建，告知我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的视察大自然、爱护环境等专题的延长与发展，并有新的内涵。让学生获得新的科学学问，激发学生进一步关注自然、了解自然的爱好，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。 二、学情分析 以前学生学习过“爱护环境”等相关专题课文，对自然有了肯定的相识。此次单元学习应与，以前的学问有机整合。同时，应与科学课老师多加联系。了解学生对本单元中的哪些学问是已知的，哪些还是未知的，做到心中有底。 三、学习目标 1.相识
9、28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.激发学生探究大自然规律的爱好，增加环保意识。 四、教学重难点 重点： 1、抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。 2、围绕“大自然的启示” ，开展一次综合性学习 难点：帮助学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 五、教法与学法 教学内容上统筹支配，把“综合性学习”与“口语交际” “习作” “展示台”有机整合起来。注意学生探究自然的爱好，爱护他们的创新精神，对有些科学知常识，不必过多讲解。 六
10、、教学策略 1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，酷爱自然。 2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深化感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。 3.创设情境，加强课文的朗读训练，培育学生的自学实力，语文综合素养。 4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。 七、课时支配 自然之道2课时 黄河是怎样改变的 1课时 蝙蝠和雷达2课时 大自然的启示 1课时 语文园地 4课时 第四单元教学安排 一、单元简析 本组教材围绕以“斗争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的斗争
11、中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一样行动，维护和平，制止斗争。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们呼喊和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越显明的情感体验，让学生越来越清楚地相识到斗争打破了多少童年的幻想，击碎了多少漂亮的向往。人类不须要斗争，让我们共同祈祷将来的世界恒久和平，让“和平之花”恒久绚丽绽放。 二、学情分析 中年级学生已有初步的阅读与理解实力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。 三、学习目标 1相识27个生字，会写28个生字。 2正确、流利、有感
12、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3树立酷爱和平、维护和平的信念。课前打算 1收集斗争中的小英雄的故事。 2从报纸电视等渠道了解国内外大事，关切国际动态，尤其关注最为动荡担心、仍充满着斗争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 3收看有关斗争题材的电影、电视。 四、教学重难点 重点： 1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。 2、树立酷爱和平、维护和平的信念。 难点：有感情的朗读课文，培育学生的自读实力，加强课文的朗读训练。 五、教法与学法 老师按“课文口语训练习作活动”依次组织教学，充分让学生自读自悟，质疑探究。 六、教学措
13、施 1.应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，沟通自己的学习体会，提出自己的疑问。让学生在沟通中充分发表各自的阅读感受，沟通阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也 引导学生自己读书，自己解答。可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感爱好的段落。 2老师和学生一起举荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。 3.围绕这个主题开个“小小新闻发布会”，通过新闻的沟通了解目前世界局势的发展，了解斗争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。 4.以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜爱的诗句
14、。 七、课时支配 夜莺的歌声 2课时 小英雄雨来 1课时 一个中国孩子的呼声 2课时 和我们一样享受春天1课时 语文园地 4课时 第五单元教学安排 一、单元简析 本组的专题是“酷爱生命”，支配了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美妙，从而思索如何对待生命，酷爱生活。本组课文以散文为主，语言美丽，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思索，细心感悟，结合自己的生活阅历体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题绽开探讨。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被“酷爱生命”这一生命文化主题给亲密联系在一起。 二、学情分析 一个生命就是一个世界。珍爱生命，不是自私自利，珍爱生命
15、，同样包含无私奉献。学生的人生观、世界观正处于逐步形成时期，适时灌输正确的生命观、生存观，将对他们产生终身的影响。 三、教学目标 1.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。 2.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的学问；了解大自然中的一些生命现象。 3.积累关于“酷爱生命”的名言名句。 4.接着练习围绕主题进行资料搜集、视察、实践探究的实力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的实力。 5.培育学生通过朗读实力、抓住关键词句来品尝语言的意识和实力。 四、单元重难点 重点：引导学生深化体会文中一些含义很深的词句，并自主发觉、总结体会句子含义的方法。 难点：通
16、过学习，感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生 命，酷爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 五、教法与学法 老师在教学时要体现整合的教学思路，留意各部分内容之间的关系，形成有机教学整体。要求学生在形象、详细的事例中相识生命的意义及价值。 六、教学措施 1.引起学生对“酷爱生命”这一主题的关注。在学生探讨、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应当珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要酷爱生命”的主题，引出课文中的导语。 2.阅读整组课文。思索：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜爱哪一篇，仔细地看一看，想一想，这篇
17、文章主要讲了关于谁的生命故事？ 沟通介绍。 总结归纳：整组课文主要介绍了一些生命现象和人们酷爱生命的故事。 3.进行主题综合实践活动。 4.布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。 七、课时支配 触摸春天 2课时 永生的眼睛 1课时 生命生命2课时 花的志气1课时 语文园地 4课时 第六单元教学安排 一、单元简析 本单元的主题为“走进田园，酷爱乡村”，编排了二篇阅读文章，二篇略读课文。乡下人家主要描写了富有诗意的乡村生活，牧场之歌呈现了异国的田园风光，古诗词三首更是生动的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野自由自在，充溢乐趣的童年生活。每篇文章虽然
18、从不同的角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地酷爱，赞美与憧憬。 二、学情分析 农村学生对乡村风景较为熟识，理解本单元课文较为简单。城镇学生远离乡村生活，有的地方不大明白，可组织他们与农村的孩子手拉手，下乡采访。最好能让学生在体验中感受田园风光，享受田园诗情。 三、教学目标 1、读写生字生词，积累词汇。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、引导学生学会自主积累。 4、感受乡村的美妙生活，体会作者对乡村生活由衷的酷爱之情。 四、单元重点难点 单元重点：引导学生自觉主动的去运用各种方法相识生字，理解生词，积累词汇。 单元难点：帮助学生理解重点词
19、语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法。 五、教法与学法 统筹支配，整合教材，把读与思、读与写、读书与活动紧密联合，让学生熟读成诵，读中感悟。同时，在读中揣摩作者运用的表达方法，在熟读中行程语文素养。 六、教学措施 1.识字前可采纳自主学习，小组合作的方式进行，每小组课前打算一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组织学习，做到人人参加，字字落实。老师要提示学生留意文中一些字的字音字形。 2.在学生充分感受到乡间的美之后，老师相机组织学生开展一次综合性学习，让家在农村的同学深化了解自己家乡最值得骄傲的8 3 .是对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪
20、几样景物，体会作者奇妙的拟人化手法，然后沟通自己的感受。 七、课时支配 乡下人家 2课时 古诗词三首 2课时 牧场之国 1课时 麦哨 1课时 语文园地 4课时 第七单元教学安排 一、单元简析 本单元以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文聚精会神父亲的菜园。从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。语文园地中以我钦佩的一个人为主题，绽开的口语交际和习作的训练，引导学生发觉身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。 二、学情分析 学生对名人一向是很崇拜的，用“名人效应”教化学生事半而功倍。而一般人的教
21、化，同样激发学生：别人的办到的事，我也同样能办到。毅力是靠长期的坚持才练就的。中年级学生在毅力的训练方面。简单出现反复，因而思想上的教化尤为重要。 三、教学目标 1.识字方面，本单元要相识21个生字，会写23个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步学习通过对详细事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。体会并学习聚精会神的工作看法及通过详细事例表现人物品质的写法。 4.学习作者视察和描写人物的方法。 四、教学重难点 重点：通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。 难点：学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外
22、貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。 五、教法与学法 在仔细阅读课文的基础上，理解课文内容，从品尝人物的语言及动作中，感受人物的精神品质。老师的教学要瞻前顾后，前后有机整合。 六、教学措施 教学本组课文，要引导学生仔细阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”支配的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好学问与实力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。 七、课时支配 25、两个铁球同时着地 2课时 26、聚精会神 1课时 27、鱼
23、游到了纸上 3课时 28、父亲的菜园 2课时 语文园地七4课时. 第八单元教学安排 一、单元简析 本单元以民间传闻好寓言故事为专题，选编了精读课文寓言两则普罗米修斯，略读课文文成公主进藏渔夫的故事。本单元的故事情节生动、充溢才智，学生会感受故事的愉悦性的同时受到启迪。语文园地中以发挥想象编个寓言童话绽开的口语交际和习作的训练。要求能自由表达自己想写的内容，并要写清晰、语句通顺。 1.相识28个生字，会写27个生字。 2.抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。 3.学习复述课文 四、教学重难点 重点： 学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟作者的
24、一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。 难点：通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书爱好。 五、教法与学法 引导学生在概括故事内容的基础上，练习讲故事，在以课文为动身点，把学生的目光里向课外阅读中去，整合课内外资源，帮助学生理解。 六、教学措施 1.应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“聚精会神”的含义。老师可参考以下教学思路进行教学。 2.是以读为主线，根据预读打算、自读探究、沟通研讨、回读整合（四个环节组织学习。 3.求相识的6个生字，课堂上要支配时间，了解学生的巩固状况。生词要指导学生运用工具书、联系
25、语言环境去理解。 课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。 5.课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。 七、课时支配 29.寓言两则2课时 30.文成公主进藏 1课时 31.普罗米修斯2课时 32.渔夫的故事 1课时 语文园地八4课时 人教版四年级语文下册单元教学安排 人教版四年级下册语文第四单元教学安排 人教版小学语文四年级下册单元教学安排 人教版小学语文四年级下册单元教学安排 人教版五年级语文下册第四单元教学安排 人教版小学语文四年级下册第四单元教学安排 六年级语文下册第四单元教学安排(人教版) 人教版小学语文四年级下册单元教学安排(全) 小学四级语文的下册教学安排国标本小学语文四级下册沙漠中的绿洲教学设计 四年级语文下册单元教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页