《《一厘米》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一厘米》教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一厘米教案 一厘米教案 龙台中学初三语文组 徐明兵 教学目标 学问与技能：了解相关文学常识，利用工具书娴熟驾驭字音词义，理解母亲为儿女的成长所做的努力，学习真实细腻的心理描写，体会比方的妙处。 过程与方法：主要为问题法、探讨法、老师范读、演讲法等。 情感、看法与价值观：学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容， 努力做一个和善，正直，诚恳有责任感的人。 教学重难点： 1、通过对课文的学习，理解母亲为儿女的成长所做的努力，体会比方的妙处。 2、学习真实细腻的心理描写，体会比方的妙处。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，全国政协委员、安徽高校副校长韦穗在政协会上递交大会发言，
2、呼吁将对母亲的教化列入基本国策。她说：“我国面临的人口素养危机，与母亲素养不高有很大关系。” 一个素养不高的母亲会教孩子什么呢？今日就让我们来看看一位普一般通的母亲是如何教化孩子的，请大家翻到一厘米。 二、文学作品常识 作者作品：毕淑敏: 女,1952年诞生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,1980年转业,从事医学工作20年后,起先专业写作,共发表作品200万字.获各种文学奖30余次。国家一级作家,内科主治医师,北京师大文学硕士。著有毕淑敏文集八卷，代表作昆仑殇补天石，长篇小说红处方、血玲珑等。她的作品最突出的特点有三个。第一：正常而不烦琐；其次：美丽而不浮躁；第三：深
3、刻而不偏激。 三、检查预习状况 1、字音字形：惩（chng） 罚 皲（jn）裂 吝（ln）惜 捺（n） 挑剔（t） 允（yn）诺 逻辑（j） 矜（jn）持吮（shn） 磕（k）头 骄横（hng） 顷（qng）刻 哄（hng）笑 脱臼（ji）兀（w）自 狡黠（xi） 内疚（ji） 反对（b） 2、齐读课文 四、整体感知 1、这篇文章说了几个时间段的故事？（用简洁的语言概括情节发展的过程。）中心冲突冲突是什么？ （1）坐车多买票（2）公园门口因买票引发冲突，被误会逃票（3）投诉讨回公道，冲突解决。 中心冲突冲突是该不该买票，小说的情节发展分别对应着三个时间段的故事。第一是开端；其次是发展与高潮；第
4、三是结局。 2、本文所写的主子公是谁？（陶影） 附：全文涉及到的人物有：陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙 3、那么在本文中主子公陶影与那几个人发生了冲突冲突？陶影与“红衣青年”的冲突、陶影和小也的冲突、陶影和丈夫的冲突。 老师：好，那你能说说最主要的冲突是什么吗？最主要的冲突是陶影和小也的冲突。 老师：为什么说最主要的冲突是陶影和小也的冲突？依据是：陶影和“红衣青年”的冲突焦点是为了维护自己在儿子心中的形象；文章结尾，陶影恳求那两位爷爷对小也说一句：“妈妈没有错。”这也是为了给儿子“诚恳”的印象；文章的主题是在陶影和小也的冲突中得到凸现的
5、。 1 作业：熟读课文，积累字词 其次课时 一、复习引入默读课文 二、新课教学 （一）、研习第一部分（默读、找句子、探讨、指名回答） 、文章哪些地方多次提到她的家庭经济状况？用波浪线画出来 、把陶影自己不买票的想法找出来，并用直线画好 问题明确：“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿假如赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜。” （心理活动表现出陶影的经济拮据，过日子须要精打细算） “这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。” “如吃西瓜，只要小也在，她肯定时时提示自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其实在她看来，西瓜
6、瓤与西瓜皮没什么大分别，一路吃下去，不过红色慢慢淡了，甜味慢慢稀了，解渴消暑是一样的。瓜皮败火，还是一味药呢。” 问题明确：“为什么肯定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。” （这句心理描写，只不过是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的担心心理与内疚心情。这种心理好像觉得陶影此人是一个爱贪小便宜者，让人看不起，但通过下文内容了解到其家庭经济拮据，这也是为给不须要的儿子买票作了一个很好的铺衬。） “当然她很有眼色，遇上仔细负责的售票员，她早早就买票。只有对那些吊儿郎当的，她才小小地惩处他们，也为自己节约一点钱。” “根据往日的逻辑，
7、冲她这份看法，陶影就不买票。” 老师：明确，有两个缘由陶影逃票实出无奈：家庭经济窘况。有自己的逃票逻辑： 老师：同学们，陶影这样逃票当然不对，但也是可以理解的。而且陶影从不当着孩子的面不打票。不是吗？这次做公共汽车陶影还是为不够1.1米高的儿子多买了一张票。 老师：大家想想陶影以往就是自己也常常不打票，而今在儿子小也面前却买下两张票，这是为什么呢？（为了满意儿子的自尊心，为了让儿子欢乐。）这充分体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱。因为她要全力以赴对儿子进行正面的教化，她认为自己很一般，对谁都不重要，可有可无，只有对这个男孩，她要全力以赴成为一个怎么样的母亲形象？（完备而无可挑剔的母亲）她要让儿子
8、成为一个完备的人。在儿子面前，她尽可能严格要求自己，努力做到温文尔雅，她希望儿子成为名贵的、有大家风度的人。为此，她付出了艰苦的努力，文中第一部分还有哪些情节表现了陶影为此做的艰辛努力？ （为了满意儿子的自尊心，为了让儿子欢乐。）为不够1.1米高的儿子多买了一张不须要的票 （为了不在孩子面前撒谎）在是否保留票根的细微环节问题上，陶影经过深思熟虑，选择了“不保留票根”； （.“其实她应当把票根保存起来。这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。”23段，深思熟虑的心理活动，表现了她作为母亲的剧烈的责任感和良苦专心。） 为了要给儿子做一个
9、好榜样，努力成为完备而无可挑剔的母亲。她时时留意检点，在儿子面前，需严于律己，自己的一言一行在影响着儿子，比如吃西瓜时，时时提示自己不要把西瓜皮啃得太苦。（24段）老师：同学们除了第一部分中陶影为此做的艰辛努力外，你还能依据自己的预习从其他部分找到有关情节吗？ 她特意倒休陪儿子逛寺院长见识，面对红衣青年的苛刻无礼强压怒火不与其争吵。不想让让孩子看她面目凶恶的一面。 为了能向儿子证明自己没错，求人帮忙写信向有关部门反映状况，不懈努力消退带儿子参观寺院时儿子的误会。 老师：陶影作为一个一般女工，一个一般母亲，她为什么要这样做？(依据以上细微环节描写加以概括)因为陶影爱自己的儿子，她要克服重重困难把
10、孩子培育成诚恳、和善、正直、有责任感、温文尔雅的人。 2 (四)、阅读第 二、三部分 1.陶影倒假带儿子参观寺院，因什么事而受到儿子的误会？（买票）在寺院门口，小也无缘无故长了一厘米。于是，张师傅赠送的仅有的一张票不够了，可是小页之前坐公共汽车是还还不够一米一。因此就有了与红衣青年的冲突冲突。 2.简要叙述这个冲突冲突的过程。 误会起因：红衣青年认为陶影应当多买一张票。 误会发展：陶影向红衣青年说明未买票的理由。 误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，以为他为了“小小男子汉的尊严”而垫脚尖，甚至还失手打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和讪笑。即使这样，陶影仍旧极力保
11、持着镇静和做母亲的尊严。然而小也迷茫和惊异的眼神以及怀疑的话语却让他“感到一丝恐惊”她倾全力所追求的就要在顷刻之间被击碎。她极力想挽救，然而 误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。 老师：在此冲突冲突中，作者写到围观群众的反应和当时气氛，请同学们把其短语或句子找出来分析这样写有什么作用？“围观的人争论纷纷”“四周一时变得特别宁静，有人稍微地咳嗽”“众人呀了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反应和语音，烘托了使陶影陷入尴尬境地的气氛，强化了双方的冲突冲突和陶影的心情。 老师：接着提问，在这个误会过程中，陶影的心理改变过程怎样？宁静、自信、镇静、有点洋洋得意。
12、惊诧、惊惶、孤立无援、目瞪口呆。恐惊。 4.面对这种状况，陶影对这场纠纷实行了什么看法？ （齐读44页最终一段回答）（忍） 5.假如没有儿子在跟前，面对寺院门口查票的红衣青年的所作所为，陶影会如何做？陶影可能会和红衣青年大吵一架，可能会说一些难听的话。 6.为什么陶影对这场纠纷实行了忍的看法？可她不情愿孩子望见这一幕。为了小也，她忍。 7.此段写到陶影的心理斗争，你是怎样理解“陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。”这个比方句的？ 8、陶影为什么想去买票？她最终补票了吗？为什么？（在45页最上一段与顺数第三段）好不简单领孩子出来一天，她不能毁了心情，要让天空重新绚丽。今日这张票，她是不能买！。若买
13、了，她将恒久说不清。 9.老师：有人觉得老奶奶为小也量身高的情节是多余的，完全可以省略。你如何看待这个问题？老奶奶为小也量身高的情节必不行省。因为这样就使陶影和查票小伙子的冲突转化为陶影和小也的冲突，推动了情节的发展，使陶影不能不把这个问题弄个水落石出。 10.依据分析你怎样看待红衣青年？为什么？ 优点：对工作负责任，仔细履行检票职责； 缺点：处理问题的的方法简洁、粗暴，说话苛刻，损害了无辜的人。 11、体例下列各句的语言特色以及人物心理刻画分析： “陶影突然有些难过。不就是一座庙吗？怎么连妈妈都不等了，旋即又释然，带儿子出来，不就是要让他欢乐嘛！”母亲从难过到释然是由于关注的焦点由自己转向儿
14、子，体现了母爱的平凡而宏大。 “陶影用目光包袱着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔硬的蚕丝从茧中袖了出来。”怎样理解？这是一个比方句，生动形象地写出陶影看儿子的目光充溢了温顺，充溢了慈祥，且这种爱蚕丝一样连绵不绝。 陶影的手像折断的翅膀僵在半空。”比方句形象地表现了陶影担忧自己在儿子心目中的美妙形象被破坏的恐惊心理。 （三）阅读第三部分 1.陶影通过了怎样地不懈的努力，最终讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子 3 心目中的美妙印象？核实小也身高；求人帮忙写信向有关部门反映状况；讨回公道，挽回尊严。 2.即使陶影什么也不做，随着时间地消逝，小也也会遗忘那一幕，但陶影仍旧主动努力着，
15、为什么？为了保住自己在儿子心目中的美妙形象。 3.小说最终，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清晰，告知他，妈妈没有错儿”？因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美妙形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚恳、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯净与美妙。 4、体会下列句子的语言特色以及人物心理刻画分析： “陶影很内疚，她对工作还是很负责的，这两天经常走神。”表明陶影极为重视逃票事务。 “日子像洁白的面粉，毫无改变地流泻过去。”比方句生动地表现了陶影等待回音的急迫心理。 “是的，陶影在这一瞬，也在问
16、自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。” （宽厚、和善。） 三、总结课文 1、中心思想：文章围绕“该不该买票”绽开故事情节，小说歌颂了为人父母对完备的执著和全力以赴的追求，表达了对不完备的理解与宽容，对正直、和善与责任感的褒扬。 2、学习这篇小说，你们内心有哪些感悟或启迪？、我们应学会体谅酷爱父母。、我们努力做一个和善正直、有责任感的人。、警示为人父母者，在子女面前要诚恳守信，领先垂范，言传身教胜于一切。 3、结合小说详细情节和人物描写,思索: 你觉得,陶影是一个怎样的人?请以“我感觉，陶影是一个_的人”为话题，谈谈你的看法。 示
17、例：陶影是一个既一般又不一般的人；陶影是一个要成为“完备而无可挑剔的母亲”的人; 陶影是一个 有责任感、和善、大度、自尊的人;陶影是一个深爱着她儿子，一心想让她儿子欢乐，盼望着儿子成材的人 板书设计 一厘米 毕淑敏 公共汽车 少也买票 责任感 公园门口 多也不买 正义感 一厘米 陶影家里 给也不要 价值观 教学小结： 教学反思： 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米教案 一厘米 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页