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1、中国象棋教案 第 一 课 教学内容： 1：编排座位，日常行为教化 2：讲解象棋的起源与发展 课的目标：1：通过编排学生能够记住自己的位臵； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步驾驭象棋的起源与发展； 重点：日常行为的教化 难点：驾驭起源与发展 过程： 一：编排座位，日常行为教化 1：在棋室外整队，根据学生的高矮依次，在师的指导下有序进入棋室坐下。 2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。 3：师讲解在棋室上课的相关要求和留意事项。讲解时生仔细听取，并主动主动回答老师提出的问题。 二：学习象棋的起源与发展 1：师首先了解各班学生对象棋学问的了解与驾驭状况。 2：师讲解象棋的起源与发
2、展。见书第一页。 三：1：小结本次课学习状况； 2：整理桌面凳子； 3：布臵家庭练习作业； 4：师生致谢，师有序将生带出教室。 第 二 课 教学内容： 1：学习棋盘的组成 2：相识和棋子和棋子的摆法 课的目标：1：通过学习使学生初步驾驭所学学问； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：相识棋子 难点：各棋子的摆法 过程 一：学习棋盘的组成 1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的
3、地方叫做“九宫。” 2：为了竞赛和记录和学习棋谱便利，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。 二：相识棋子和棋子的摆法 1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生相识， 2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种： 红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 三：棋子的摆法： 1：所谓摆法，即对弈前的棋子位臵。
4、象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。如（图1） 2：学生a b c上台演练，师小节，并激励与表扬。 3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 第 三 课 教学内容：1：棋子的走法和吃子的方法 课的目标：1：通过学习使学生初步驾驭棋子的走法和吃子的方法； 2：提高学生对中国象棋学问的进一步学习； 重点：各棋子的走法 难点：各棋子的吃子方法 过程： 一：棋子的走
5、法： 棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。一类可以过“河”，一类不行以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。不行过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。这七个兵种详细走法如下： 帅（将） 只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。仅限一步。规则规定帅和将不准在同一条竖线干脆对面。帅、将是首脑，是双方全力以赴爱护与争夺的对象。图见书第五页。 仕（士） 是帅和将的爱护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”图见书第五页。 相（象）的作用主要是防守，爱护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右
6、斜行两步即相飞“田”。若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）图见书第6页。 车 不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退图见书第6页。 马 是指每斜行两格，即始终一斜，可进可退图见书第7页。 炮 不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必需隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。 图见书第8页。 兵（卒） 未过“河”时，每着只许向前走一格图见书第8页。 二：吃子的方法 走棋时，假如已方棋子可以走到并情愿走到的位臵上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占据那个位臵。 （一）由于棋子的走法各有特点，所以表现在详细的吃法上也各有不同。 红方车可以吃掉黑方
7、车，黑方车也可以吃掉红方车。 红方双马相互连环，相互爱护，黑方双马同样。图中的红方河口马可吃掉黑方的河口马，而黑方的河口马也同样可以吃掉红方的河口马。 红方双炮与黑方双炮均以自己的相、象当支架而相互爱护，犹如一副担子俗称：“担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。 （二）：根据自己的走法，可吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己， 只要在直线上，车的威力都可以达到，前后左右不论远近，图中红车可以吃掉黑方马、炮、卒、象的任何一子，因为它们都在车的行走路途上。当然不能同时吃掉四个棋子，反之，黑方四子就无方吃掉红车。 马的活动范围是面，威力所及四周受制。图中红马可以有选
8、择地吃掉黑方车、炮、仕、卒中的任何一个棋子，因为它们都在马的行走路途上。而黑方四个棋子却无法吃掉红马。 马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。所以图中红马可以吃掉黑马，而黑马却无法吃掉红马，因为黑马被黑卒蹩腿。 炮的吃法比较特殊，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。在对局中往往起牵制和遥控作用。图中红炮可以有选择地吃掉黑方车、马、象三个棋子中的任何一个棋子。但黑方三子却不能吃掉红炮。 兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。图中红兵可以吃掉黑方马、炮、象中的任何一子，但黑方三子却无法吃掉红兵。 由于帅（将）不能出“九宫”所
9、以只能吃掉靠近身边的敌子，红帅可以吃掉上下左右四个黑子，而黑方四子却对红帅无可奈何，同样黑将可以吃掉身边的三个红子，但三个红子都对黑将毫无方法。 （三）：不同兵种的吃与反吃，不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生， 帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的状况下可以反吃，图中帅、卒可以互吃，具体点讲，黑卒在没有已方别的棋子爱护而又企图吃掉红帅时，红帅就可以反吃它。黑将与红车的情形与上述相同。 兵（卒）与车的互吃。图中车与卒，虽兵种不同却可以互吃。 图12 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 四 课 教学内容：1：胜、负、和
10、 课的目标：1：通过学习是学生驾驭胜、负、和基本方法 ； 2：进一步让学生了解象棋的基本定义。 重点：驾驭并能应用 难点：区分胜与负 过程 一：胜、负、和 对局时一方出现下列状况之一，为输棋（负），对方取胜：帅（将）被对方“将死”。走棋后形成帅（将）干脆对面。被“困毙”。在规定的时限内未走满规定的着数。超过了竞赛规定的迟到判负时限。走棋违反行棋规定。走棋违反禁例，应变着而不变。在同一棋局中，三次“犯规”。自己宣布认输。在对局中拒绝遵守本规则或严峻违反纪律。见图13。（图13） 出现下列状况之一，为和棋：双方均无可能取胜的简洁局势。一方提议作和，另一方表示同意。双方走棋出现循环反复三次，符合“棋
11、例”中“不变作和”的有关规定。符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可依据竞赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。见图14。（图14） 摸子、落子、订正错误： 触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。触摸对方的棋子，就必需吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。 先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理依次如下：前者必需吃掉后者无法吃掉时，必需走动前者前者无法走时，必需用别的子吃掉后者别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。 先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理依次如下：后者必需吃掉前者无法吃掉
12、时，必需用别的子吃掉前者均无法吃时，必需走动后者后者也无法走动时，才可以另行走子。 同时触摸双方棋子，处理依次同上 。 摆正棋子必需事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处， 一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。 订正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应刚好进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按以上输赢判定条款处理。 二：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 五 课 教学内容：1：将军和应将 课的目标：1：通过学习是学生驾驭将军和应将的基本方法 ； 2：促进学生
13、对中国象棋学问的进一步驾驭。 重点：驾驭并能应用 难点：区分将和应将 过程 一：将军和应将的定义 1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。 2：应将是指被“将军”的一方所实行的反击、躲避或防卫的着法。 3：吃掉对方进行“将军的棋子。见下图 4：帅（将）从被攻击的位臵上避开。见下图 5：用自己的棋子臵于对方“将军”的棋子和自己帅（将）之间，俗称“垫将”。见下图 6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”方法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。见下图 二：将死假如被“将军”而无法“应将”，就算“将
14、死”。见下图 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 第 六 课 教学内容：相识子力的价值 课的目标：1：通过学习使学生驾驭各颗棋子的作用； 2：促进学生学问实力的提高； 重点：驾驭各颗棋子价值 难点：车、马、炮的价值 过程 一：相识各颗棋子的价值 棋子作用的大小是依据它们自身所能限制点位的多少和远近来确定的，一般来讲，作用越大，实力越大，价值越大。小挚友们懂得了这些学问，下棋时，才能知道自己在吃子与子力的交换当中是取得上风还是下风。 （一）：首先相识 帅（将） 帅（将）只能在“九宫”内活动，它限制着的点位一共是九个，另有帅将不能在同一条线上见面，所以它可以限制对方“九
15、宫”的一条纵线。谁抓住了它，谁就获得了成功。因为它无法牺牲也不能够牺牲，也就无法用价值来衡量。 （二）：在相识（仕）士 （仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）平安的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。 （三）：接着相识相（象） 相（象）与（仕）士都是防卫型兵种，作用相同，区分是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可限制自己阵营中的6个点。其实力强于（仕）士，价值接近马。 （四）：再了解车 车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可限制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。 （五）：驾驭炮 炮是远距离直线进攻型兵种，行动快速，攻
16、守兼备。因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。若有炮架，最多可限制14个点。因为它要依靠其他子力才能吃子，所以，从实力上讲炮远不如车，价值与马相当。 （六）：相识马 马是近距离曲线行动的进攻型兵种，最多可限制8个点位，有“八面玲珑”之称。在开局、中局阶段，因马有“别腿”的限制，行动易受阻碍，威力不易发挥，实力不如炮，但在残局阶段，马的阻碍少了，且无炮依靠其他子力才能攻击的弱点，故有“残局马胜炮”之说。因此马与炮各有所长，价值相当。 （七）：最终相识兵（卒） 兵（卒）是短距离进攻型兵种，未过河时只限制着前面的一个点，并且不算子而允许被其它子长捉，故实力很弱。但是过河后就可算作子力，而且
17、可以限制前方和左右三个点位，行动缓慢，但有肯定攻击力，并且数量多，一旦靠近“九宫”，对帅（将）的威逼会很大。一般来讲，过河兵（卒）的实力，价值与（仕）士、相（象）相等。 所以，除帅（将）不能用价值衡量外，其他子力价值记分大致如下：车10分；炮5分；马5分；过河兵 2、5分；未过河兵1分；相（象） 3、5分；（仕）士3分。 二：1：师让学生上台讲解各颗棋子的价值； 2:2个学生相互进行演练，师巡察指导； 3：小结，表扬激励； 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 七 课 教学内容：综合练习 课的目标：1：通过练习使学生更好的驾驭所学学问； 2：培
18、育学生独立思索动手的实力； 重点：象棋的基本学问 难点：吃子的方法 过程 一:师提出相关中象的问题，生回答。 题一： 1：中国象棋的棋盘是如何组成的？ 2：简述各棋子的走法及吃法？ 题二： 1：红方有那些棋子是被黑方吃住？见下图。 2：红方可以吃掉黑方的哪个棋子？见下图。 二：1：师举例和图形生回答上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡察指导。 三： 1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 八 课 教学内容：单车的基本杀法 课的目标：1：通过练习使学生初步驾驭单车的基本杀法； 2：提高学生技、战术的水平； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一
19、：举例说明 1：见下图：红方一帅一车，其中帅在中路，车在九路途上；黑方具有一象一将，象与将在中路上。 着法：红方：车九平五 将5退1 车五进三 将5平4 车五平六 （红胜） 2：见下图：红方一帅一车，其中帅不在中路，车占中路途上；黑方具有一象一士一将，将不占中路上。 着法：红先： 车五进一 将4进1 帅四平五 士5进4 车五退三 士4退5 车五进四 将4退1 帅五进一 （红胜） 二：1：2人相对练习，师巡察指导。 2：讲解巡察结果，对好的案例进行表扬与激励。 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 九 课 教学内容：单马的基本杀法 课的目标：1：
20、通过练习使学生初步驾驭单马的基本杀法； 2：提高学生实践技、战术实力的培育； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明 1：见下图：红方一帅一马，其中帅在中路，马在九路途上；黑方具有一象一将，象在一路上，将在四路上。 着法：红先：马九退八 象1退3 马八进六 象3进5 马六进八 将4平5 马八退七 将4平5 帅五平四 将5进1 马五进三 将5平4 帅四平五 将4退1 马三退二 将4进1 马二进四 将4进1 帅五进一 （红胜） 2:见右图：红方一帅一马，其中帅不占中路，马在九路途上；黑方具有一将，将占中路上。 着法：红先： 马九进八 将5平4 帅四平五 将4退1 马八进七 将4进1
21、马七进八 将4退1 帅五进一 （红胜） 二：1：2人相对练习，师巡察指导。 2：讲解巡察结果，对好的案例进行表扬与激励。 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 课 教学内容：单兵的基本杀法 课的目标：1：通过练习使学生初步驾驭单兵的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明 1：见下图：红方一帅一兵，其中红方帅占据中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路途上各有一仕，将在五路途上。 着法：红先此时红方可以一步着杀，兵三进一照将，黑方无子应将。故（红胜） 2：见右图：红方一帅一兵，帅不占中路，兵
22、在九路上，黑方一将占中路。 着法：兵九进一 将5进1 兵九平八 将5进1 兵八平七 将5退1 兵七平六 将5进1 兵六平五 将5平4 帅四平五 将4退1 兵五进一 将4退1 兵五进一 （红胜） 二：1：2人相对练习，师巡察指导。 2：讲解巡察结果，对好的案例进行表扬与激励。 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 一 课 教学内容：对面笑杀 课的目标：1：通过练习使学生初步驾驭对面的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明 1：见下图红方具有帅、双相、单仕、双兵及一车，黑方有将、双士、一
23、车及一卒。 着法：红方先： 车三进一 将6退1 兵六进一 卒6进1 帅五进一 卒3进1 帅五进一 士4退5 兵六平五 将6平5 车三进一 （红胜） 二：1：2人相对练习，师巡察指导。 2：讲解巡察结果，对好的案例进行表扬与激励。 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 二 课 教学内容：综合练习 课的目标：1：通过练习使学生更好的驾驭所学学问； 2：使学生更好的应用组合技、战术实力； 重点：驾驭基本杀法 难点：各兵种的不同杀法 过程 一:师提出相关中象杀法的问题，生回答。 题一： 1：中国象棋车的杀法？举例讲解说明。 2：简述，面对杀法概念？
24、 题二： 1：完成下面4幅图的着法，并写出每步骤 图一 ：红先 图二：红先 图三：红先 图四：红先 二：1：师举例和图形生上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡察指导。 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 三 课 教学内容：学习开局的基本原则 课的目标：1：通过练习使学生驾驭开局的基本概念； 2：提高学生对中国象棋学问的进一步学习； 重难点：驾驭各种的基本开局 过程 一：开局（亦称布局），是一局棋的起先阶段，一般在十余个回合之间，并无非常严格的界线。此后即步入中局。 开局的基本原则是：先手方必需力争主动，确保先手优势；后手方则要摆脱被动
25、，反夺先手。双方围绕这一争斗焦点，演绎出门类繁多的各种形式。 开局的种类许多，首着走当头炮称为中炮局；见下图。 首着走炮二平四称为仕角炮；见右图 首着走炮二平六称为过宫炮局；见下图 首着走相三进五称为飞相局；见下图 首着走马二进三称为起马局；见下图 首着走兵七进一称为“仙人指路”局。见下图 就初学者而言，先手开局用中炮，后手开局用顺炮、列炮较好，因为中炮局进攻力气较强，有利于提高初学者的中局实战攻杀实力。因此，本章重点介绍顺手炮与列手炮的基本开局方法 二：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 四 课 教学内容：学习顺手炮 课的目标：1：通过练习
26、使学生驾驭顺手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋学问的进一步学习； 重难点：驾驭不同的方法 过程 一：1：顺手炮：顺手炮开局是目前棋坛流行的开局法之一，这种开局的基本特点是一开设双方九在中路绽开激烈的对攻，属于刚性开局，基本局着法为： 1 炮二平五 炮8平5 2 马二进三 马8进7 至此成顺手炮的基本局形。见下图。 此时可以分为以下着法，形成不同体系： （一）顺手炮直车对横车 3 车一平一 车9进1 （如右图） 这是红方有两种主要选择： 甲：4 车二进六 车9平4 5 车二平三 马2进3 6 仕四进五 ?上仕巩固中路，如走车三进一 炮5进4 ，马三进五 炮2平 7，马五进四 炮7平5，黑方
27、夺得主动 6 ?，炮5退1 7 马八进九 卒3进1 8 炮八平七 炮5平7 此时双方形成攻守阵势，红方略占先 乙：4 马八进九 车9平4 5 炮八平七 马2进1 6 车九平八 车1平2 7 仕四进五 车1进1 8 车二进六 车4进3 9 车二平三 至此，黑方车马炮在右翼，红方形成过河车马，由此转入中局争斗。 （二）顺手炮横车对直车 3 车一进一 车9平8 4 车一平六 ?（见下图 甲：4 ? 士6进5 5 车六进七 马2进1 6 兵九进一 车8进4 7 马八进九 卒1进1 8 车六平八 炮2平4 9 马九进八 卒1进1 10 车九进四 红方双车双马炮构成单边封锁，红方优势明显。 乙：4 ? 马
28、2进3 5 车六进五 象3进1 6 车六平七 车1平3 7 炮八平七 马3退5 8 车七平六 炮2平3 9 车六进二 车8进6 此时红方有肯定优势。 二：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 五 课 教学内容：学习列手炮 课的目标：1：通过练习使学生驾驭列手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋学问的进一步学习； 重难点：驾驭不同的方法 过程 一：列手炮：列手炮亦称“逆手炮”，与顺手炮同称为斗炮局，列手炮四对攻激烈的一种格局，可分为大列手炮和小列手炮 （一）：大列手炮见右图 1.炮二平五 炮2平5 2.马二进三 马8进9 3 车一平二 车9平8
29、 4 马八进九 马2进3 5 车九平八 车1平2 6 兵九进一 卒9进1 7 车二进四 车2进4 形成古典的“同形”阵式，双方将形成各攻一翼的搏杀场面。 （二）：小列手炮 1、炮二平五 炮2 平5 2、马二进三 马8进7 3、车一平二 车9平8 4、车二进六 炮8平9 5、车二进三 马7退8 6、马八进七 马2进3 7、车九平八 车1进1 8、炮八进六 进炮拦车，四针对性较强的着法，限制了黑车的活动，红方开局易持先手。 二：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 第 十 六 课 教学内容：综合练习 课的目标：1：通过练习使学生更好的驾驭所学学问； 2：使
30、学生更好的应用组合技、战术实力； 重难点：组合与应用 过程： 一：1：开局的概念是指什么? 开局的基本原则是那些? 2：上2图双方走的是什么局？红方此着有哪些走法是正确的？ 三：1：小结本次课学习状况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案 中国象棋教案(下) 中国象棋教案2 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页