《27 我是猫.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《27 我是猫.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、27 我是猫 27、我是猫 教学要求： 1、学问与实力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的实力。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲解并描述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新颖而幽默的场景。 3、情感看法与价值观：通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的怜悯，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。 重点难点： 1、重点：体会作者对弱者的怜悯，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。 2、难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。 教学打算： 老师：多
2、媒体课件、作者的有关资料 学生：预习课文、自学生字词 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。（重点） 2、把握课文内容，理清文章脉络。（难点） 学习过程： 一、注音 贪馋（ ）倒霉（ ）踢毽（ ）吝惜（ ）徘徊（ ） 犹如（ ）钳子（ ）缺憾（ ）年糕（ ）瞧见（ ）阻挠（ ）机缘（ ）压力（ ）泥沼（ ）预料（ ）枉然（ ）咒语（ ）掀起（ ）思忖（ ）瘆人（ ） 摩挲（ ）蓦地（ ）绉绸（ ）咯咯（ ） 二、多音字 （ ）（ ） （ ）（ ） 摩 挲（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
3、（ ） 三、读课文理解词语 贪馋： 思忖： 吝惜： 枉然： 缺憾： 破天荒: 瘆人： 四、再读课文，了解大意，理清层次。 1、自由读课文，填空： 我是猫这篇课文，是日本作家（ ）的童话作品。本文采纳（ ）手法，第（ ）人称的口吻，生动地描写了一只小猫（ ）并发觉了（ ）的过程，表现了当时社会人情的（ ），表达了作者郁积日久的（ ）和（ ），以及对弱者赐予的极大的（ ）。 2、分段： 第一部分：（ 自然段）写“我”望见厨房没有人，确定抓住机会吃了那块年糕，并由此发觉了第一条真理。 其次部分：（ 自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕，牙齿不能动时，又发觉了其次条真理。 第三部分：（ 自然段
4、）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又发觉了第三条真理。 第四部分：（ 自然段）写在人们的讪笑下“我”无奈而生气地演完一场丑剧。 五、达标检测： 一、组词语。 含( ) 谗（ ） 建（ ） 汪（ ） 焦（ ） 贪（ ） 馋（ ） 毽（ ） 枉（ ） 蕉（ ） 贫（ ） 搀（ ） 健（ ） 旺（ ） 瞧（ ） 感（ ） 宛（ ） 欣（ ） 罢（ ） 糕（ ） 撼（ ） 婉（ ） 掀（ ） 摆（ ） 羔（ ） 二、按要求写词语。 写出表示“看”的词语： _ 三、填写词语。 坐（ ）失（ ） （ ）不（ ）惜 （ ）口（ ）言 （ ）危之（ ）胡抓（ ）（ ） 四、多音字 摩 弹
5、五、有关猫的歇后语 猫抓老鼠 猫教老虎 猫额上画王字 猫儿吃鱼 猫哭耗子 吉（ 挲 嚼 ） （ ）中生（ 挑 喝 压 ）祸（ 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲解并描述猫吃年糕的经过。 2、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新颖而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的怜悯，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 一、复习回顾 我是猫这篇课文，是日本作家（ ）的童话作品。本文采纳（ ）手法，第（ ）人称的口吻，生动地描写了
6、一只小猫（ ）并发觉了（ ）的过程，表现了当时社会人情的（ ），表达了作者郁积日久的（ ）和（ ），以及对弱者赐予的极大的（ ）。 二、自主学习。 按课文内容填空 第一条真理：（ ） 瘆人的意思是（ ）机缘的意思是（ ）“难得的机缘”是指（ ） 这条真理是在猫( )时发觉的，它当时的心理活动是： ( ) 这条真理的意思是全部动物都会在难得的机缘面前，大胆去尝试、去实践。这里借助猫的语言表达了作者对生活深刻的感悟。 其次条真理：（ ）预料的意思是（ ）“吉凶祸福”概括了事情（ ）不同的几种结果。 这条真理是在猫（ ）时候发觉的，它当时的心理活动是： （ ） 这条真理让我们进一步感受这是一只能说会
7、道、擅长视察和评论的猫，又一次借助猫的语言表达了作者敏锐的思想。 “当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。犹如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿纹丝不动了。”运用（ ）的修辞，生动地再现了“我”咬过年糕后的（ ）的情景。 第三条真理：（ ） 这条真理是猫（ ）时发觉的，它当时的心理活动是： （ ）这条真理把猫为了摆脱那年糕所使出的种种伎俩描写的淋漓尽致，表达出作者深切的怜悯之心和正义感。 从第三部分中找出对猫的动作描写并读一读 三、合作沟通 1.简洁地说说小猫吃年糕的经过。 2.你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 3.学习第四部分 （1）自由读第四部分，把人物
8、的不同表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，主子们是怎样讪笑下猫的？（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态） （3）小女孩儿、女仆、女主子、男主子，面对猫无助而尴尬的境况表现出（ ）和( ) 4、小猫的心里是怎么想的？ 5、文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？ 当时社会人情的（ ），表达了作者郁积日久的（ ）和（ ），对（ ）赐予了极大的（ ）。 四、达标检测： 、我会近义词 坦率（ ） 迟疑（ ） 犹如（ ） 仍旧( ) 大惊失色（ ） 思忖（ ） 2、我会反义词 走运（ ） 坦率（ ） 吝惜（ ）放弃（ ）迟疑（ ） 大惊失色 （ ） 3、多音字
9、 摩 挲 4、读句子，加上合适的标点。 心想 最重要的是忍耐 便左右爪交替着伸缩 刹那间 我虽说是猫 倒也悟出一条真理 难得的机缘 会使全部的动物敢于干出他们并非情愿的事来 5、看拼音写词语 （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） q ( ) 6、依据课文内容填空。 （1）读了课文我是猫，你想对讪笑猫的那些人说: （ ） (2)我大地也算见识过（ ）， 但从来没有像此时此刻（ ）。 我只好（ ），直到演完一场（ ）。 27 我是猫 27 我是猫 教学设计 教案 我是猫 我是猫 我是猫 我是猫 我是猫相关 我是猫说课稿 我是猫论文 我是猫教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页