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1、长城第二课时教学设计 马倩倩 长城教学设计 一、干脆导入，板书课题。（学生书空） 1、师：上一节课，我们已经初步感知了长城，今日这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一睹它的风采。请同学们打开书，82页，快速阅读课文，回忆思索：这篇文章是根据什么依次介绍长城的？ 生汇报：（板书） 2、那作者在巡游长城后又发出了怎样的感叹呢？（指名读） （出示）：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 二、精读课文第一段 1、作者在巡游长城之后为什么会发出这样的感叹呢，下面咱们就按文章的写作依次一起去远看长城。（指名读第一自然段） 2、远看长城，给你最大的感受是什么？（长）你又是从哪些词句当中体会
2、到长城很长的呢？（长龙、蜿蜒回旋、一万三千多里） 1长龙：真是万里长城万里长！这段话把长城比作什么？（这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比方，在说明文中叫打比方） 2蜿蜒回旋：你怎么理解？ 3一万三千多里：有多长？跨越（ ）个省。 一条蜿蜒回旋的巨龙，多美呀，多有气概呀！请同学们带着这种感觉自由的读读这段话。（指名读、齐读） 3、这样的长城世界上有几个？所以作者说（以的指示学生读）：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 4、 1、精读学习其次段 远看长城就这样的气魄宏伟了，近看长城又是什么样的呢？现在就让我们走近长城，默读其次自然段，边读边画，看看课文中哪些地方写了长城的高大
3、坚实，画出相关的语句。 巨大的条石和城砖筑成的：出示图片，就是这样巨大的条石，让我们感受到长城那种（高大）的感觉 城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马可以并行： 从这里你又感受到了什么。（长城的宽）有多宽？（五六匹马可以并行）那你能读出长城宽的感觉来吧！你还知道了什么？（平整）这里用了什么修辞手法（比方）把（城墙比作公路）出示图片，我们感受到公路它是特别的（平的）所以才能让行人舒适地行走，而城墙比作公路，我们能够感受到长城的平整与宽广。那我们一起来读一下这个句子。 这一段主要讲长城的高大坚实，现在写长城的宽与平整，这又有什么联系呢？ （引导：我们知道，长城是建在（崇山峻岭之间），
4、而它的城墙又是那么的（平整和宽），从而知道了只有特别坚实的长城才能挺立在崇山峻岭之间） 我们一起来读一下这个句子。读出长城的高大坚实。 2那么如此高大坚实的长城又有什么用处呢？它又有哪些结构呢？请同学们并在课本上83页插图上标出它们的位置。 （生：介绍了垛子，眺望口，射口，城台）我们一起跟老师再去相识这些结构。（课件演示）那这些结构有什么作用呢？（引导：眺望口是用来（眺望的），射口是用来（射击的），城台是（屯兵与传递信息的。）知道了长城这些功能，我们看指着（长城的图片） 假如现在有敌人来了，我们可以从眺望口（望见敌人），然后（在城台之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以快速跑到城墙，从射口有
5、力的射击敌人），你看有长城在，敌人能打得进来吗？（不能） 师：是的，正是劳动人民充溢才智的奇妙设计，正是长城高大坚实的身躯，抵挡了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，这真是一个（出示）这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 那我们怀着对长城的赞美之情读读这一段。（自由读） 三、精读学习第三段 1、千百年过去了，历史的硝烟已经散尽，但青山照旧在，长城照旧在。此时此刻你正站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，会想到什么呢？请一位同学来朗读一下这段，其他同学细致倾听并画出让你感受最深的句子。 （生汇报） 那你从这句话中体会到了什么呢？（引艰难） 从哪些词又能看出来呢？
6、 两三千斤重：(a.这相当于全班全部同学的重量，一个人抬得起来吗？) 你体会到什么？ （b.这样千斤重的条石只须要一块吗？）（指名读出艰难） 没有火车、汽车，没有起重机：（生谈体会，条件艰苦，没有工具）除了这些，劳动人民还会遇到哪些困难？（恶劣的天气，陡峭的山岭）（指名读出艰难） 在这么艰难的环境下，靠的是什么把那千斤重的条石搬上那陡峭的山岭的？（指名读出不简单） 师引读：数不清的巨大条石，就靠着 生：多数 没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着 生：多数 过渡：是的，修筑长城是多么的不简单，但是它还是以它傲然的身姿挺立在中华大地上。 师引读：这样气魄宏伟的工程，不是一个两个人完成，而是 （出
7、示）：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。（齐读） 这样气魄宏伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里，这是： （指）多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。（齐读） 让我们一起满怀赞美、满怀钦佩、深情地对古代劳动人民说 这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 让我们一起激烈地、骄傲的对全世界说 这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 2、长城，不仅震撼着我们，也震撼着世界，让我们和作者，和世界人们一起赞美：（出示）：这样气魄宏伟奇迹。 五、结语 老师信任长城的故事肯定会时代传唱；长城的情节肯定会千古流芳；长城的精神肯
8、定会 永放光线！ 板书： 17、长城 远一条长龙 近-高大坚实 想 劳动人民 气魄宏伟 血汗才智 奇迹 长城其次课时教学设计 马倩倩 长城其次课时教学设计 长城其次课时教学设计 长城教学设计其次课时 长城其次课时教学设计 长城其次课时教学设计 长城其次课时教学设计3 17长城其次课时教学设计 17、长城(其次课时)教学设计 长城其次课时教学设计1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页